六年級上冊Unit2-What-a-day!單元分析六年級上冊Unit2-What-a-day!單元分析六年級上冊Unit2-What-a-day!單元分析V:1.0精細整理，僅供參考六年級上冊Unit2-What-a-day!單元分析日期：20xx年X月六年級上冊Unit2Whataday!單元分析一、教學內容Unit2Whataday二、教學目標1.知識目標A.能聽懂、會說、會讀show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,rain,lose,know,climbup,holdonto,flyawayB.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：sunny,become,windy,cloudy,drink,rainy,meet,sky句型：Itwassunny/cloudy/windy.I/We/He/Shebrought/saw/flew…Whathappened?

2.能力目標A.能準確掌握字母ear在單詞中的發音。B.能正確地理解并朗讀課文內容，在教師的引導和幫助下運用一般過去時描述剛過去的周末活動。3.情感目標讓學生在學習中，學會描述天氣狀況及周末活動。三、教學重難點1.教學重點A.掌握詞匯sunnybecomewindycloudydrinkrainymeet的聽說讀寫。B.掌握字母ear在單詞中的發音。C.掌握句型Itwassunny/cloudy/windy.I/We/He/Shebrought/saw/flew…2.教學難點A.掌握不規則動詞的過去式的構成及其讀音。B.掌握一般過去式的陳述句形式。四、教材簡析本板塊作為本單元的核心板塊，主要內容是以日記的形式記錄了楊玲和她的朋友們周末一天在公園的活動。日記通過天氣的不斷變換，逐步推動活動的發展和人物心理的變化。本節課的教學設計主要是針對文本特點，重點指導學生理解文本，同時培養閱讀能力。整節課采用了“整—分—合”的閱讀教學模式，同時以楊玲的日記為主線展開教學。通過讓學生聽課文錄音，先整體感知和初步理解課文。接著，重點指導學生帶著若干任務展開對文本的閱讀，以達到逐步透徹理解文本的目的。最后，通過練讀和復述來鞏固所學內容。在教學中，注重了讓學生采用不同形式進行閱讀以及小組合作學習能力的培養。因為考慮到一節課有限的教學時間以及大多數學校學生的實際學習水平，所以拓展鞏固環節沒有安排更多的內容。五、教學思路著重幫助學生理解一般過去時的意義和構成規律，可以和一般現在時進行比較。日記板塊重在理解，在理解的基礎上讓學生嘗試描述。六、課時安排第一課時Storytime第二課時Grammartime第三課時Songtime&Soundtime&Cartoontime第四課時Checkouttime&Tickingtime第五、六課時練習課Unit2Whataday！主備教師張金華上課教師___________一、Teachingcontent<Unit2Whataday>Storytime二、Teachingaims1.能聽懂、會讀、會說:,show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloudrain,lose,know,climbup,holdonto,flyaway2.

能聽懂、會讀、會說句型:Itwassunny/cloudy/windy.I/We/He/Shebrought/saw/flew…Whathappened?

3.能正確理解日記內容，有感情地朗讀。三、Importantanddifficultpointsofteaching能正確地理解并朗讀課文內容，在教師的引導和幫助下嘗試復述。四、TeachingaidsPPT圖片五、學生預習情況分析課時安排：共___6_課時第__1__課時六、Teachingprocess個性修改Step1．Warm-upFreetalk1、Whatdayisittoday

Whatdaywasityesterday

WhatdateisittodayHowistheweathertoday

滲透天氣詞和日期。2、呈現FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies這三個話題，讓學生選擇談論，教學新詞dumplings,honey，parrot，同時引出YangLing的愛好。(從一般現在時引出一般過去時，學生對過去時有初步的了解。)Step2.Pre-reading呈現楊玲圖片：Shelikeswritingdiaries.出示日記抬頭部分,滲透英文日記的書寫格式，揭示課題。2Listenandorder。打亂日記插圖順序讓學生聽錄音后進行排列。目的是整體感知日記內容,理清日記的條理。3自讀日記，完成“Trueorfalse”（課本18頁），旨在檢測學生對日記大意的理解,同時教學bring和become及其過去式。Step3．While-reading指導學生帶著任務讀日記，此環節的目的主要是引導學生透徹理解日記內容。（1）自讀課文，回答：WheredidYangLingandherfriendsgoWhatdidtheydo乘機教學不規則動詞過去式went、saw、flew.（2）WeretheyhappyWhy四人小組對此話題展開討論，從文中找到有關句子，進一步深入理解文本。反饋時引導找出文中描寫天氣變化的句子，教學天氣類單詞。（3）完成“Readandorder”（課本18頁），進一步檢測學生對全文的理解。Step4．Consolidation.(1)練讀課文。跟讀錄音后，再以四人小組自主選擇讀的方式練讀課文。（2）Retell.學生根據課文圖片和關鍵詞練習復述。小結,進一步理解課題:T:Howdoyouthinkofherday?HappyInterestingTerribleStep5．Homework跟讀課文錄音三遍，流利朗讀本課文。讀背并抄寫文中動詞的過去式二遍。七、板書設計Unit2WhatadaySunday,20thSeptembercloudy,rainy,sunny,windygo-went,see-saw,become-became,fly-flew,bring-brought,can-could,rain-rained,八、作業設計1.嘗試復述課文，可看圖完成，或者根據關鍵詞的提示來完成。2.完成預習卡作業（2）九、教學反思Unit2Whataday！主備教師___張金華___上課教師___________一、Teachingcontent<Unit2Whataday>Grammartime&FunTime二、Teachingaims1.了解并掌握一般過去時陳述句的構成規律。2.了解Be動詞和規則動詞的過去式。3.復習鞏固storytime。三、Importantanddifficultpointsofteaching掌握過去式的規則和讀音四、TeachingaidsPPT圖片五、學生預習情況分析課時安排：共___6_課時第__2__課時六、Teachingprocess個性修改Step1．Revision（1）T:What’stheweatherliketoday?

（2）T:WhatdidyoudolastSunday?

（3）Retellthestory.Step2.Funtime1.Talkaboutthepictures.2.Choosethreepicturestomakesentencelikethis(Itwassunny.Iplayedbasketballintheplayground.)3.makecardsinfivekinds(WeatherWhenWhoWhatWhere)Chooseandmakesomesentences.先玩游戲，接著增加難度，同時培養學生寫的能力。為本單元的作文教學打好鋪墊。Step3.Grammartime（1）AskandanswerAccordingtothediary,Whatwastheweatherlike?Whatdidtheydointhepark?學生讀課文，找出天氣的相關句子讀一讀。讓學生嘗試用Itwassunny的句型表達cloudywindyrainy.學生讀課文找出公園里的兩項活動。Wesawsomeparrots,Weflewkitesinthepark.引導學生發現動詞過去式各部相同沒有規則。引出不規則動詞的過去式。(2)Findmore讓學生再讀書本找出更多不規則動詞的過去式。(3)Matchtheverbswiththepasttenseverbs通過句子及單詞的形，讓學生從感性上感知動詞過去式完成匹配(4)Readthesewordsafterteacher.通過多種形式讀如教師領讀，小組讀。當小老師，小組競賽讀等多種形式，學生感知動詞原形及過去式的音、形。Step4．Consolidation(1)Readandchoose（2）Readandcomplete通過兩篇接近學生生活的小短文，讓學生選詞填空、用所給詞的正確形式填空，兩項難度遞增的練習鞏固本節課的難點，不規則動詞過去式，學生大量的語言輸入為Funtime環節的語言輸出做鋪墊。Step5．Homework1、Learnthepasttenseverbsbyheart.(熟記動詞不規則過去式)2、Dosomeexercise(完成課課練period2)3、Readcartoontimebyyourself.(預習cartoontime)七、板書設計Unit2Whatadaygo-went,see-saw,become-became,fly-flew,bring-brought,can-could,rain-rained,take-took八、作業設計1.完成課課練period12.完成預習卡作業（3）九、教學反思Unit2Whataday！主備教師___張金華_____上課教師___________一、Teachingcontent<Unit2Whataday>songtime&Soundtime&Cartoontime二、Teachingaims能正確讀出字母組合ear發音。能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導下表演故事。三、Importantanddifficultpointsofteaching1、能熟練掌握動詞過去式的規則。2、能正確讀出字母組合ear發音。四、TeachingaidsPPT五、學生預習情況分析課時安排：共___6_課時第__3__課時六、Teachingprocess個性修改Step1songtime教師出示PPT認識新朋友Johnny。T:DoesJohnnylookhappyS:No.T:What’sthematterwithJohnny

Hewassad.

教學sad這個詞。（新舊銜接詞匯）。教師接著問Why?PPT出示下雨的圖片。S:IthinkitwasrainyonSunday.Buthewantedtoplaybasketball.Sohewasn’thappy.T:Yes.Johnnystayedathome.Johnny不得不呆在家里，他會做些什么呢？引導學生用過去時來回答，鞏固運用一般過去式。Johnny當時心里很難過，于是學唱了一首歌。1，唱誦歌詞，師生一起有節奏的朗讀歌詞?？梢詍akingawish的方式誦讀歌詞。2.播放歌曲錄音，跟唱歌曲。Johnny唱完歌以后，覺得很無聊，于是打開電視，看起了動畫片。直接導入Cartoontime的學習。Step2Cartoontime1.分別出示四幅圖片，引導學生預測故事情節。（相機教學單詞和短語lostclimbedupthehillholdedonto…）2.播放動畫，結合問題，理解故事。.WhywasBobbysad?

.WheredidBobbyandTinaflythekitefirst?.WheredidBobbyandTinaflythekitethen?.Whathappenedfinally?3.復述故事，可提供給學生圖片和關鍵詞。教師可以安排學生小組活動，每人一句，接龍來復述故事。4.歸納動詞的過去式，要求學生再讀故事，圈出動詞過去式，給出動詞原形。Step3ThinkandWrite引導學生回憶Johnny一天所做的事，用日記的方式簡單記錄下來，為Checkouttime的學習做鋪墊。Step4Soundtime師范朗讀：教師師范朗讀單詞，并提醒學生邊聽邊體會，找出各單詞共同的讀音跟讀錄音：教師播放錄音，要求學生跟讀單詞和繞口令。發現規律：在朗讀過程中，教師可以引導學生發現繞口令中here和cheer也含有音素游戲競賽：教師組織學生開展繞口令朗讀比賽，或拍手游戲，即讀到含有讀音的單詞就拍手，看誰讀得既準確又有節奏感。Step5．Homework跟讀錄音Soundtime&Cartoontime二遍。完成預習卡（四）七、板書設計Unit2Whatadaylose-losthappen-happenedfly-flewclimb-climbedcan-couldfind-foundearyearneardearhear八、作業設計1.完成課課練period32.完成預習卡作業（4）九、教學反思Unit2Whataday！主備教師___張金華____上課教師___________一、Teachingcontent<Unit2Whataday>Checkouttime&Tickingtime二、Teachingaims理解過去式的用法，掌握單詞的正確讀音并能正確運用。能夠在表演和復述故事的過程中體會語言的運用。通過Checkouttime以及Tickingtime的學習來評價自己本單元的學習情況。三、Importantanddifficultpointsofteaching1.熟練掌握一般過去式相關語法知識，并能正確運用。2.加強語言輸出的訓練，促進綜合語言運用能力的提升。四、Teachingaids光盤五、學生預習情況分析課時安排：共___6_課時第__4__課時六、Teachingprocess個性修改Step1warmup模仿表演cartoontimeStep2Revision1.Reviewthestorytime模仿表演，完成第一項tickingtime反饋課課練period3，完成第三項tickingtimeStep3CheckouttimeListenandchooseA:學生根據所聽錄音內容選擇正確圖片內容。教師引導學生看圖回答。1.Whatwastheweatherlike?

2.Whattimedidthewritergetup?

3.Howdidthewritergotoschool?

4.Whatcouldn’tthewriterfind?

B:Trytoretellthestory指導學生簡單復述錄音內容。并給出主要詞匯。C.組內討論完成。D..Readfoursentencesofpage24ThinkandwriteA:Thinkhard:WhatdidyoudowithyourfamilyorfriendslastSunday?

B：Writeaboutitinyourdiary.C:完成Tickingtime自我評價。Step4Consolidation反饋預習卡作業（4）中的日記。每小組選擇一位同學寫的參與交流。Step5Homework背誦Cartoontime默寫文中詞組七、板書設計Unit2Whatadaybroughtcouldflew八、作業設計完成課課練period3九、教學反思Unit2Whataday！主備教師___張金華____上課教師___________一、Teachingcontent復習Unit2二、Teachingaims1、通過復習使學生掌握本單元的新授單詞和詞組；2、通過復習使學生初步掌握一般過去時的陳述句形式；補充數詞及月份的教學。三、Importantanddifficultpointsofteaching1、能熟練掌握動詞過去式的規則。2、能熟練掌握本單元的新授單詞和詞組。四、TeachingaidsPPT課時安排：共___6_課時第__5__課時六、Teachingprocess個性修改Step1Learning一、基數詞變為序數詞歌訣“基變序，有規律，詞尾加上th；一二三特殊記，結尾字母t,d,d(first,second,third);th四加起(fourth)，f來把ve替(fifth)，八加h(eighth),九去e(ninth)；20-90請注意。y應改ie，再加th莫遲疑(twentieth,thirtieth)；幾十幾要牢記，前為基數,尾為序(twenty-first)?！倍?、十二月歌“Birthday生日挺重要，開個party別忘掉；January是一月，元旦佳節別忘卻；February排二月，有時春節在此月；March三月好風光，請聽鳥語聞花香；April1st要注意，受騙之后別生氣；就在May的第一天，人們勞動干得歡；June1st是六一，小朋友們度假期；July,August天氣熱，學生放假家里坐；September把校返，努力學習別偷懶；October1st是國慶，中國人民都高興；November十一月，容易感冒打噴嚏；December到年末，轉眼一年就要過。”Step2：GrammarPracticeA：一、用所給詞的適當形式填空。1.I_________(bring)myhomeworkhere.2.We____________(can)notseeanycloudsatthattime.3.Thechildren__________(go)totheparkandtheywereveryhappy.4.Thereweremanyblack__________(ant)ontheground.5.Theboy__________(see)somemonkeysintheparkthismorning.6.Itis______________(rain),youneedanumbrella.7.Theweatheris___________(wind),putonyourcoat.8.He___________(fly)akitelastSaturday.9._________youoftenflyakiteNo,we_________。(did)10.Where_________youjustnowI__________inthezoo.(be)B：中譯英1.那天我們看見一些螞蟻在面包和蜂蜜上。We__________some________onthebreadand__________thatday.2.那天天氣變得有風和多云。The___________________________and__________thatday.3.昨天我們帶來了一些水餃，面包，蜂蜜和一些飲料。We_________some__________,breadand________andsome________yesterday.4.昨天他們沒能吃午飯。They__________noteat___________yesterday.5.上周孩子們去了公園。The____________________________________________________lastweek.二、按要求改寫句子。Thekiteflewaway.（改為否定句）____________________________________________________Itwaswindy.（改為一般疑問句）____________________________________________________After