PAGEPAGE10“生理與適應”之刺激--反應教學設計教材分析液循環等系統的功能基礎上，本課將在引導學生學習感覺、思對外界的反應。學情分析小學階段是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。六年級學生已有一定的知識基礎，掌握了一些科學概念和規律，了解了一些科學探究的方法，能提出問題并設計科學探究的觀察記錄表。具有了基本的科學探究的能力。在教學中重在幫助學生梳理所學知識，培養學生的空間想象能力和創造力。學生在前面幾課的學習中，對人體的生理功能有了一個比較清晰、基本的認識，對人體的心理功能還不夠了解，雖不能從科學的角度解釋人類適應環境的特點，但可能會對刺激反應游戲現象感興趣。教學目標：一、科學探究應現象，能對游戲中出現的反應現象的原因提出自己的假設，通過游戲，閱讀能對假設進行驗證研究，能得出研究結論，科學的解釋這一現象。接受刺激的感官、反應行為和參與反應的結構。功能。二、情感態度與價值觀保持和發展探究人體生理的興趣，愿意與其他同學合作交流自己的想法，尊重他人意見。培養學生科學探究態度和精神。三、科學知識能理解刺激-反應的現象，并能舉例說明。能用自己的話說出“反應時”現象的原因。內感受刺激、產生興奮、控制和調節人體各種活動的結構。教學重點和難點指導學生通過真實的體驗活動感悟人的心理感覺、思維等功能。能用自己的話說出產生“刺激-反應”的原理，解釋“反應時”現象的原因。教學準備多媒體設備（音樂片段、圖片）小棒，小旗，香水，小球，紙箱等教學過程：的學習知識。(出示ppt)請看圖片,我們在前幾節課學習到人體具有消化、呼吸、血液循環、身體運動等功能，它們統稱人體的什么功能呢？生回答：生理功能。教師：非常好。那么人想要生存下去只具有生理功能行嗎？今天就讓我們繼續人體的探究之旅。看一看人體還有哪些功能呢？（板書課題）（出示大海的圖片）么感受？（出示(眼睛)看--大海--心情愉悅）前展現出了怎樣的畫面，你的心情如何？（出示（耳朵）聽--音樂--緊張）氣味，你喜歡嗎？（出示（鼻子）聞--香氣--甜、愉悅）最后還有一樣神秘禮物，請幾位同學上來摸摸看是什么？其他同學觀察他的反映和表現如何。（出示（手指）-忐忑）教師提問：觸摸前你的心情怎樣？教師追問：為什么有這種感覺呢?教師講述：以上，同學們看到、聽到、聞到和觸摸到的對身體的感覺器官來講，就是一種刺激（板書“刺激”）。而同學們聞到的味道，心里產生害怕的感受、等情緒就是刺激作出的反應（板書“反應”）這樣的刺激--反應現象就是人體的另一種功能心理功能。心理功能是由神經系統來實現的。二、交流討論1.在日常生活中，我們會接受各種各樣的刺激，并且會對這些刺激做出必要的反應，請同學們想想你還接受過哪些刺激呢？請根據提示小組內交流，代表發言。學生列舉（拍手手會痛，撓手心會癢，用涼水洗臉時會突然感到不適應等學生自由發言）、序號姓名序號姓名刺激感覺器反應強弱判官斷123結論匯報交流。結論：刺激有強弱，感受刺激的器官有眼、耳、鼻、口舌，皮膚。反應強弱不同。這些都是我們在日常接受到的刺激。以上可以看出每個人首到的刺激強弱都不同。那么每個人受到刺激作出反應的快慢一樣嗎?（假設：不一樣）讓我們來調動感覺器官，在游戲中觀察、記錄、感受驗證我們的假設。三、刺激——反應游戲驗證每人反應快慢不同。刺激反應游戲來進一步感受一下。（課件出示）刺激 反應游戲出示游戲的做法及要求這四種游戲大家都玩過么？了解規則如下，以逃避打手游戲為需要強調幾點注意事項：1）2）3）4）做記錄，每組選擇一個游5分組開展游戲。意學生記錄表的填寫和結論的得出。游戲記錄和結果，你還發現了什么？學生：上臺展示。（1.出的反應快慢不一樣?2.為什么從刺激出現到做出反應,會間隔一段時間？）小結：（大家反應速度不同，對游戲熟練程度不同等）出示講解發現問題神經系統。大家的觀察很仔細，對此已經有了一個模糊的認知，但不夠全(出示ppt)這些器官又是如何實現人的心理功能的？讓我們一起來探討下。（出示ppt)在上面的游戲環節中，從受到口令的刺激到作出反應，經過了許多復雜的心理加工過程，而這段時間間隔就叫“反應時”。大家能從書中找到答案嗎？組織討論。教師：大家明白了嗎？能試著用自己的話說說在游戲當中是怎樣做出反應的，與哪些因素有關嗎？學生回答。教師小結。ppt展示知識點梳理。當我們身處不斷變化的環境中時，需要隨時調整自己的行為，以適應變化的環境，這就是下節課我們要學習的適應。下課本學期，學校進行了跨學科的大教研活動。參加的老師很踴躍。每次觀課，都密密麻麻地坐了幾大排。尤其是體育老師，他們在我面前笑著說，我給他們的壓力太多了，聽課的老師比學生還要多。或許真因為如此，所以執教的老師，所在學科的教研組組長，教導處都認真地做了大量的工作。比如:教具的充分準備課堂)，教案的印刷(盡量做到人手一份)，人員的分工(有時候由教導處派發教案，有時候由教研組長派發，有時候由上課班級的現了有部分老師幾乎比我還積極參與觀課活動?？磥恚萄械臍夥毡粠悠饋砹?。那么，結合自己平時的閱讀，也為老師們提示一下觀課議課的重點吧。多媒體課件設計與制作近期，我有幸參加了省電教館舉辦的多媒體課件制作培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發展，更不利于創造型人才的產生，所以對課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。這次培訓的目的主要是：提高教師教育技術應用能力和信息素養，提高教育教學軟件制作水平，促進信息技術與課程整合，推動信息技術在教育教學中的廣泛應用。培訓的內容主要是：網絡課程的設計原則、方法與評價，多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評價標準與作品點評，信息技術與課程整合的主要模式及課例講評。在接受培訓的過程中，我深深感覺到自己的不足，因而就產生少許的惶恐和不知所措，學然后知不足。這樣的培訓機會不多，慶幸自己有這樣的機會時，我也深感壓力的巨大。認為首先應該抓住機會，認真學習，努力提高自己的能力。flash，對制作Flash是不可想象的。通過一天的培訓，我了解了很多，也會跟著制作Flash二、利用Flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你對完整的作品擁有完全的"版權"。第三、利用Flash生成的動畫播放文件(*.swf)都非常小KB，KB左右。也就是說一張軟盤上足夠裝載下好幾份"電影動畫"，這可是其它軟件所不能相比的了。第四、Flash獨到，讀入*.wavFlash縮到了原文件的十分之一大小，歷害吧!第五、FlashWindows對我們教師來說，PowerPointPowerPointPowerpointPowerpointflash11AuthorwareMacromediaWin9XAuthorwareFlashPowerpoint通過培訓我對制作課件有了新的認識：美又要講究實用。不同的制作軟件具有不同的特點，在制作課件時，應根據需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提PAGEPAGE15高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好?！恫屎纭方虒W反思（一）教學設計方面通過這堂課的教學，我發現這樣充滿活力的教學設計符合低年級學生的特點，完成了教學目標，達到了師生融合的效果。學生對所學的內容感興趣，學習的積極性很高，真正體現了學生是學習的主人。（二）知識掌握方面多種不同的識字教學方法使學生對生字印象深刻，完成了識字目標。在教學過程中我準確把握教學重點，注重長句子和說完整話的訓練。在孩子們的朗讀反饋中，發現“小步子”閱讀這個方法還是很有效的，大部分孩子都把長句子讀得流利通順，并能讀出一定的語氣。但是問到“你是從哪個詞語看出小姑娘沒有真的走到彩虹橋對一年級的孩子來說有點難，如果聯系生活實際可能更利于理影響教學效果，所以前置性學習是很有必要的。廣字旁的學習，通過圖片學生直觀地感受到它的來歷，做動作這樣的形象記憶法學生感興趣并且記憶深刻。對于兩個“座”的不同之處，通過練習可以看出詞性區分的辦法很有效，但是還有一小部分學生沒有達到預期的教學效果，在以后的教學過程中更要注意學生間的差異性。低年級的孩子很活躍，具有樂于表達的特點，課堂突發狀況和生成性問題較多，這是對老師應變能力的考驗。在今后的教學中，更要不斷完善自己，提高駕馭課堂的應變能力，做一個智慧型教師，讓學生快樂地成長。《四季之美》學情分析方案一、信息技術支持下的學情分析（一）學情分析的目的：學情分析是教學活動的基本環節，是教學設計的基本組成，也是教學研究的基本內容。通過學情分析，教師能夠便于把握學生的大眾起點和個別起點，把握學生的現實經驗和邏輯起點，更有效地進行課堂教學。（二）教材的主要內容：教學主題：本節課將進行教學的是部編版小學語文五年級上冊第七單元的一篇散文詩《四季之美》。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對應的、她認為最美的四個時刻——黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。四季之美，作者信筆寫來，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的溫暖、冬天的和諧都細膩真摯，溢于言表。這首散文詩結構簡單，語言簡潔，詩意含蓄，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對自然和生命的熱愛之情，值得品味。教師在教學的過程中，應該以朗讀感悟為主，引導學生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會四季之美的獨特韻味，培養欣賞美的情趣。（三）學情分析的工具選擇：1.問卷星：平臺自動批改、統計學生的答題結果，教師用于收集與學生學習情況有關的原始數據。2.思維導圖：設計并使用問卷，利用思維導圖了解班級學生對教學內容已有的準備狀況，便于教師找準學生的真實起點。（四）學情分析方法：理。析，發現學生學習的知識儲備和學習基礎。、（五）1文五年級上冊第七單元的一篇散文詩《四季之美》。本堂課主要圍繞春夏秋冬四季相對應的、她認為最美的四個時刻——黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。教師在教學的過程中，應該以朗讀感悟為主，引導學生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會四季之美的獨特韻味，培養欣賞美的情趣。2.教學對象：本堂課的授課對象是五年級學生，這個年齡段的學生想法更加獨特，對生活有所體驗與感悟，思想也開始向成熟發展，正是引導他們明事理、辨是非，培養人文素養，提高語文能力的關鍵期。從學生自主學習任務清單和思維導圖的調查中可以了解到，本班學生基礎知識較好，有了一定的字詞積累，能夠閱讀基本的文章內容，讀懂文章大意。3.教學重點和學習難點：(1用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。（2）感受“四時情趣”的不同，學習作者的表達順序。（3）的妙用，并能學以致用。二、精準確定教學的確實目標：(1生字詞，理解重點詞語的意思。(2文，結合具體的詞句展開豐富的想象。從朗讀和想象中體會“四時”的情趣有什么不同。(3)理清順序，學習文章的表達順序。(4)聯系自己的生活體驗，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。三、選擇教學策略、設計教學活動通過技術手段的幫助，教師充分了解了學生現有的知識儲備和學習能力，明確了教學目標和教學的重難點，為教學策略選擇和教學活動設計提供了行動的基礎和指南。為了達成教學目標，本節課指定的教學策略和活動如下：1.加強“理解”能力，傳授“關鍵詞”方法通過問卷和前測可以得知，五年級的學生已初步掌握一定的自主學習能力，基礎知識能很好的理解運用，但是在理解文本中，存在較大的困惑。通過微課講授，閱讀文本時尋找文本中的關鍵詞，引導學生在閱讀時抓住關鍵詞，前后尋找與之相關的表達方法，感受文本表達的意境和情感。2.拓展思維廣度學習完第一第二自然段后，讓學生分成四人一個小組，合作學習第四第五自然段，也就是文章中關于秋季和冬季的描寫。思維導圖的使用，可以很好的幫助學生進行內容構建和梳理，在展開個性化思維的同時，對課文的整體把握更透徹。3.喚醒觀察意識：班級大部分學生從小生長在南方，一年四季樹木長青，花草常在的地域，都缺少對四季變化南方，一年四季樹木長青，花草常在的地域，都缺少對四季變化的觀察和感受，需要老師在制作教學PPT時適時地添加相關圖片和小視頻，幫助學生更加直觀的感受四季之美，同時喚醒學生的觀察意識?！抖趸贾迫〉难芯俊穼W情分析方案一、教材分析人民教育出版社九年級化學第六單元碳和碳的化合物課題二二氧化碳制取的研究 利用實驗室制取氧氣實驗原理，引導學生如何制取CO2，①選擇適當的反應原理；②選擇合適的發裝置；③選擇合適的收集裝置；④須驗證所制得的氣體。二、學情分析我覺得在課堂上，不應該把學生的思維和視野僅僅局限于CaCO3HCl蛋殼、食醋做藥品和生活廢棄物品做裝置的實驗，進一步引領學生自由地、有創意地探究，構建開放的課堂。這樣可以增加學生的興趣，又使化學在生活里的應用中變得鮮活起來，達到“課雖止、思未?！钡囊饩?，實現課內知識在課外的延伸。三、實驗器材錐形瓶 帶導管的橡皮塞長頸漏斗試管、單孔橡膠塞、璃導管、鐵架臺（帶鐵夾）、集氣瓶、玻璃片、鑷子、膠頭滴管試管架飲料瓶廢液瓶廢物瓶等四、實驗教學目標（一）知識與技能：了解實驗室中制取二氧化碳的反應原理，探究實驗室制取二氧化碳的藥品和裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳（二）過程與方法：通過對二氧化碳和氧氣制取的比較，分析裝置的不同，初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法（三）情感與價值觀：培養學生勤于思考、善于合作、嚴謹求實、勇于創新的科學精神，培養良好的科學素養和科學態度。五、實驗教學內容1、選擇合適的反應：速率適中，藥品易得、經濟，反應條件易在實驗室進行，產生氣體易于收集。2、發生裝置的設計要考慮的因素有：固-液常溫型和固-固加熱型，根據反應原理來確定發生