第第頁剪紙活動教案四篇

剪紙活動教案篇1

活動目標：

1、了解手拉手剪紙的特點，知道連續紋樣的基本知識。

2、嘗試用連續折剪方法表現相連的人物，并用已學過的各種線條和簡約的圖案進行裝飾。

3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的歡樂。

活動預備：

1、前期預備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小伙伴的閱歷。

2、物質預備：范例剪紙《手拉手的小伙伴》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手去郊游》教學ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。

活動過程：

1、創設春天情境，自由談話導入。

師：春天到了，天氣變溫和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？

春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小伙伴去郊游啦！

2、觀賞剪紙《手拉手的小伙伴》，引導幼兒有目的觀測，發覺手拉手剪紙的美。

師：這和我們以前剪紙的小伙伴一樣嗎？哪里不一樣？

小結手拉手剪紙特點：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復排列。

觀賞連續紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。

3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小伙伴？

師：想一想怎樣剪出手拉手的小伙伴？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！

〔1〕幼兒相互爭論，引導幼兒嘗試折疊。〔運用連續折剪的方法〕

〔2〕幼兒自由探究操作，老師巡回觀測、發覺幼兒表現手拉手的方法。

4、演示ppt2,解決疑問。

〔1〕師：你們勝利了嗎？誰情愿把你的作品拿上來給大家看一看？

師：你勝利了嗎？為什么沒勝利？誰知道緣由？

師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？

〔2〕演示ppt2，老師以小結方式解決難點。

小結：手拉手剪紙運用的是連續折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。

5、幼兒再次創作，老師巡回指導：幼兒大膽探究，并與同伴溝通，共享閱歷。

6、師生共同布置"大家去郊游"，體驗勝利的喜悅。

引導幼兒用剪紙：手拉手的好伙伴豐富春游畫面。

剪紙活動教案篇2

活動流程：

活動目標：

1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發揮自己的想象和制造力活動預備：

1.畫好簡筆梳子的紙張假設干2.塑料剪刀每人一把活動過程：

一．變魔術，老師做示范，引起幼兒愛好。

指導語："今日，老師要教小伙伴變一個魔術，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"老師做示范，沿著直線剪紙。

二．幼兒操作，老師來回逡巡觀測。

指導語："現在，小伙伴來變魔術。看看那個個小伙伴變得梳子最美麗。"老師發放剪刀，圖紙。來回觀測指導幼兒，提示幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要援助的幼兒進行個別指導。

三．引導剪完的幼兒卷紙，團紙。

引導幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓舞幼兒動腦，進展制造性思維和發散思維。

四．提示督促幼兒將廢紙扔進廢紙簍，協作老師整理剪刀等工具活動評析：

本次教育活動由變魔術引入，極大的調動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全進展，運用剪刀還不敏捷。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了幼兒小肌肉的進展。

活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發揮自己的制造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了進展，使他們覺得新穎有趣，還在剪的同時熬煉了揉，折，壓等動作練習。像有的小伙伴還把團好的"湯圓""花卷"請我們和其他小伙伴吃。這也引導了幼兒共同游戲，團結友愛，與同伴友好交往的心情情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛生。

活動從引入到結束，環環緊扣，節奏把握明確。老師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了老師較高的教學素養。老師很好的扮演了活動的參加者，幼兒的觀測者和引導者，全面充分的表達了幼兒是活動的主體。

幼兒從始至終也表現出極大的熱忱和極高的積極性，在練習手指肌肉的同時得到了歡樂的心情體驗。

剪紙活動教案篇3

活動目標：

1、繼續學習對稱剪紙蝴蝶和花，并依據自己的意愿組合畫面。

2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。

3、培育幼兒剪紙時良好地操作習慣。

活動預備：

1、剪好外形的2開白紙6張，各色正方形彩紙假設干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。

2、將白紙分貼在教室四周。

活動過程

1、引入部分觀賞春天的景物圖片、展示老師范畫，重點引導幼兒觀測花和蝴蝶的形態。

師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小伙伴們看看她帶了什么禮物來呀？〔展示范圖〕

2、學習剪紙

1〕我們今日就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。

2〕老師示范蝴蝶剪法，〔先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個大橢圓接著一個小橢圓，最末用剪刀剪下來，打開就成了。用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發幼兒觀測：蝴蝶還少了什么東西？

3〕示范花的剪法。師：花園里沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出漂亮的花去吸引蝴蝶。學習

3、分組剪貼幼兒動手剪貼，老師巡回指導〔指導技能差的幼兒學會剪，啟發技能強的幼兒剪出各式各樣的花和蝴蝶，并使構圖更美觀〕

4、評價展示：將作品展示教室墻上，幼兒依據畫面豐富、干凈、美觀的標準互評。

剪紙活動教案篇4

活動由來：

結合我們“多彩的秋天”活動主題，生成了本次剪紙活動。本次活動是在孩子們剪“旋轉的小蛇”，初步嘗試轉紙不轉剪的技法后，開展的活動。

活動目標：

1、初步嘗試運用“轉紙不轉剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的外形。

2、嘗試合理運用紙張，避開剪碎紙，做到不糜費紙張。

活動預備：

各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。

活動過程：

活動開始，我為了豐富幼兒的閱歷，引導幼兒觀測了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現出樹葉的外形，然后逐一示范剪法。

在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜愛的襯紙和剪紙的顏色。為實現目標，我特別提示幼兒合理運用剪紙，盡量不涌現廢紙。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點。

在近半小時后，全部幼兒完成了自己的'作品，并展示。

分析：

1、從活動開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時間，顯著這段時間過長了。但總怕幼兒的前期閱歷不夠豐富，總擔憂獨立剪紙時會遇到困難，總想做到事無巨細，加上幼兒自由選擇用紙的時間，竟然就用了那么長的時間。

2、幼兒在剪紙粘貼時，我留意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹葉。

我并沒有實時制止，打算在共享溝通的環節，和孩子們一起爭論，同時提升幼兒的閱歷，但巡察一圈過后，兩名幼兒均發覺了自己的問題，主動作出了調整。在共享環節我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

3、令人欣喜的是，今日第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不糜費紙，沒想到真的有很多幼兒能夠做到。這足以證明我好像低估了幼兒的技能。

4、技能比較強的幼兒，不僅能夠運用“轉紙不轉剪”的技法，而且已經能夠剪出比較繁復的掌形樹葉，而技能假設的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現樹葉。技能差別比較大，這需要今后的活動按幼兒不同的進展水平分組組織或在同一活動中分層指導了。

問題改進策略：

1、反思開始部分時間過長的緣由，其中最該取消的環節就是老