Word———月度總結:學生家訪工作報告范本之二月度總結推舉:同學家訪工作報告范本之二。

作為公司的員工，我們在工作中不能消失任何差錯，這就需要我們不斷專研與努力了。為了更好的落實工作任務，我們現在要寫一份值得一看的述職報告了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么如何寫好我們需要的述職報告呢？以下是我為大家細心整理的“月度總結推舉:同學家訪工作報告范本之二”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

依據教育局寒假工作支配，我校于寒假期間開展了“萬名老師進萬家”家訪活動。本次活動全校10位老師參與，通過電話、上門等形式進行家訪，通過家訪學校的學習風氣更加深厚，教學秩序更加穩定，同學學習的自覺性，樂觀性更加高漲，達到預期目的，現總結如下：

1、高度重視家訪工作。為順當開展了“萬名老師進萬家”家訪活動，我校制訂了具體的活動方案，要求老師假期要走訪一半以上的同學家庭。老師的家訪開展狀況，與老師的考核掛鉤。讓每一位老師充分熟悉到家訪是老師了解同學、聯系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級同學都作了詳細分析，事先確定了家訪對象，轉變了以往只走有問題同學家里的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有學困生、單親家庭等。家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順當進展，取得更好成果為目的。

2、以家訪促家教，用急躁換誠意。每位老師依據同學的狀況有方案地進家訪，在家訪時要求老師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀;不指責家長和同學。要有針對性;要主動進行家訪準時與家長聯系;要與家長一起分析緣由，共同查找解決的方法。家訪時，老師、家長、同學共同在民主、和諧的氛圍中，溝通家教的方法、同學的特長、進展優勢、老師的期望，讓同學暢談自己的想法及準備。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避開了以往家長、同學一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。老師、家長、同學之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互溝通、互通信息的最好一種形式。老師們用自己的急躁、誠意，換來了家長對老師、學校的誠意。

3、重點家訪“兩困生”：“學困生”和“家庭貧困生”。每個學期學校對各班的“兩困生”都進行排查摸底，確定每位老師必需家訪的對象。老師們放棄寒假的休息，冒著寒冷，對特困生家庭挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都具體地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的詳細狀況，鼓舞他們樹立信念。愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱忱接待，一番番和風細雨的情感溝通，一場場深化人心的親熱接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、同學的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

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熱搜總結:員工工作報告之二

作為公司的一員，我們只有在不斷學習和探究中才能提高自身的業務力量。為了反饋工作質量，我們現在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告是公司人員在對完成工作任務的成果做的一種總結。那么，你知道怎么寫詳細的述職報告內容嗎？下面是我為大家整理的“熱搜總結:員工工作報告之二”，僅供參考，盼望能為您供應參考！

生活似乎萬花筒，輔導員生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導員工作瑣碎、繁雜且不說，光是每日應對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不一樣同學，處理他們各種各樣問題，假如沒有一顆真正關愛他們心，就很簡單流于簡潔化；或者是你千##第1篇律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮“花樣”，使你疲于奔命。總結輔導員工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好班風，有強大凝集力，一向不斷前進，輔導員除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自我真正融入同學中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當作他們好伴侶，情愿與你多方面地溝通思想。

一、懂得寬容，以同齡人心態理解同學、敬重同學

作為一名輔導員，要敬重同學人格，并擅長進行“心理移位”，設身處地體察同學心理境況，關懷同學學習微小變化和點滴進步，準時地加以引導、表揚、鼓舞，使同學漸漸對輔導員產生一種親切感、平安感。輔導員信任同學，敬重同學，就能喚起他們自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大內在動力。相反，假如輔導員不信任、不敬重同學，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱語言去刺激同學，在同學面前，你就失去了教育基礎和權力。對擅長做同學伴侶輔導員，有哪個同學不喜愛他呢？當然，伴侶關系并不意味著對同學放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育甘露。

作為輔導員，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。輔導員與同學究竟是兩代人，更何況輔導員與同學所具有學識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著差異，性格上差異更是多種多樣，諸如此類還有許很多多不全都，當然會產生思想觀點不全都，看問題角度不全都，解決問題方式也不全都，于是，很多沖突便產生了。此時，假如多一點理解，常常想想自我是他們那個年齡時，應對輔導員教導是怎樣一種心態，愿意理解什么樣教育方式，厭惡反感什么樣方式，唯恐就不會埋怨了。輔導員就應用一顆真誠意去對待同學。沒有卑視，沒有偏愛，有足夠急躁和寬容心，能夠放得下輔導員“架子”，洗去臉上“古板”，與他們一齊迎接歡樂，一同承受苦惱，這樣才能真正把自我放在同學位置上，成為他們中一員。誰都明白“理解萬歲”這個口號在當今同學中很受歡迎，這證明當今青年同學渴望與成年人溝通，具有填平代溝良好愿望。一方面，輔導員要把同學當作與自我地位公平人來看待，對待同學弱點、缺點以至錯誤，要賜予真誠、熱忱、嚴厲批判、教育和幫忙，而決不能卑視、諷刺和挖苦，否則就會損害同學人格和做人尊嚴。另一方面，輔導員應

敬重同學應有權利，要充分信任同學，發揮同學制造力和自我管理潛力。班級各項活動要充分放手讓同學去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應聽取同學看法，使同學在被敬重同時，學會敬重別人，從而拉近師生間距離。

假如一切都由輔導員一手包辦，不敬重同學看法，不給同學各抒己見和參加班級管理機會，久而久之，同學便會對輔導員產生不信任感，進而導致逆反心理構成，不利于師生間情感溝通。

尤其是同學在遇到失敗、受到挫折時，更期望有人去理解他，這時輔導員若能準時地表示關切、理解，伸出熱忱之手，力所能及地幫忙同學排憂解難，必定會獲得比平常更難以獲得良好效應——同學對輔導員感謝，進而是敬重，師生間情感會更加貼近。同學最不情愿與看不起他人打交道，因此，敬重同學人格在建立師生融洽關系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解同學呢？行之有效方法就是要與同學交伴侶，放下架子，轉變那種“居高臨下”傳統模式，進行心理換位，從同學需要和期望價值來思索問題，而不能想當然，不能用自我當中同學時想法來簡潔地代替當今中同學想法。否則就會引起同學反感，而堵塞了輔導員進一步了解同學獲得同學信任道路。輔導員只有與同學交知心伴侶，用真情去打動同學，同學才情愿向輔導員吐露心底隱秘，輔導員才能窺測到同學內心世界，獲得教育同學最好契機。

二、民主地處理問題，給同學“辯護”權利。

一個班那么多同學，那么多事情，輔導員不行能樣樣事情都了解得完全屬實，間或也會帶上一些自我主觀顏色，如果事實并非如輔導員了解那樣而輕易就下結論，那么不僅僅僅是同學受委屈，而且輔導員也將面臨著信任危機。民主不僅僅簡單贏得同學，使他們樂于與你溝通，而且能夠培育同學民辦法識。而武斷做法卻民心大失，表面看來，你最威嚴，你永久正確，但在同學心里永久與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰呢？同學首先是人，也有自我自尊。“辯護”不僅僅能讓輔導員多方面了解事情真相，有助于解決問題，也能夠是同學維護自我權利和自尊手段。做人，很重要一點就是要自尊，同學懂得自尊，輔導員應當興奮。當然，也不否認有些同學思想熟悉并不正確，總是掩蓋自我錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現？輔導員反而可從其表現熟悉其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，假如不管青紅皂白地訓斥同學，甚至將本應有解釋也當作狡辯，那么不僅僅對同學熟悉錯誤、改正錯誤無益，還會嚴峻地挫傷同學自尊心，從而產生逆反心理，師生間產生隔閡，信任不再。例如我曾教過一個同學就是一個較為典型例子。這個同學比較聰慧，但不懂得如何敬重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控潛力差，常常擾亂課堂，影響較壞。來校一年，多次消失各種問題，最令人頭疼是，他有許很多多，讓你防不勝防歪理，狡辯潛力非常強。對此，我多次急躁地做工作，并且與家長一同找他談話，了解到他這個壞毛病從小就有，從學校到學校，只要輔導員一教育他，他逆反心理立即就出來。能夠說，相處一年，我與他壞毛病就奮戰了一年，但我從沒放下，盡管他每次理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都仔細聽完，再從多方面反復教育他，與他分析問題所在，探討他之所以沒能取得應有成果緣由，幫忙他克服心理障礙，當學期即將結束時，在公路上遇到他，我第一次觀察他滿臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，假如這一年，我不顧他自尊，簡潔地批判他不是，而不去思索他實際存在多年心理因素，那又會怎樣呢？實際上，正是他狡辯反映了問題本質。為我對他教育帶給了方向。而每次都急躁地聽他講完要講話，這本身就體現了一種敬重。一分為二地看待同學消失種種問題，讓他有機會把自我所思所想說出來，再努力查找解決問題方法，為了同學今后少走彎路，我們就應多做急躁細致工作，這是一個輔導員最基本職責心。

三、多賞識同學，讓表揚和鼓舞助同學走向勝利之路

每個人都是期望得到別人贊揚。同學也是一樣，輔導員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識眼光去看他們呢？要明白，同學是渴望賞識，由于它就像生命中陽光、空氣和水一樣，是必不行少。很難想象一個成天被挑剔人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會布滿信念。我們要培育是喜愛生活，勇于實現自我人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓舞同學每一個優點和特長，讓同學布滿自信，自我覺醒。當然，對好同學賜予賞識或許不難，而對那些所謂“差生”更要多給一些關愛、賞識，由于他們更需要鼓舞，更需要信念。一個信任眼神，一個鼓舞微笑，都可能帶來巨大效應。我們應當時時提示自我，不要嘲諷譏笑同學，敬重同學任何一點成果，這也是對他一種無形鞭策，我們在工作中應準時地發覺同學閃光點予以賞識、鼓舞，使他布滿自信，激起他學習愛好，讓表揚和鼓舞成為走向勝利催化劑。例如，對于學習成果等各方面都表現很好同學，能夠常常鼓舞他們應向高標準看齊，不要鋪張了自我這塊好材料。對于學習較差同學，也不要卑視他們，而是鼓舞他們盡量爭取多學一點學問，同時盡可能發覺他們身上特長，充分發揮他們特長，只要他們有一點進步，就準時地賜予表揚，使他們不至于覺得自我一無是處。讓每一個同學都發覺自我閃光點，對將來布滿信念，這是一個輔導員職責。切不行橫挑鼻子豎挑眼，讓同學布滿失敗感。

四、看準機會，選取最佳時機，進行思想教育

輔導員若真正愛惜同學，那首先就應理解同學感情，敬重同學人格，在公平立場上同他們談話、交往，在交往當中查找教育時機，只要輔導員留意調查討論，摸準同學思想脈搏，把握同學心理活動規律，擅長捕獲教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。

1、捕獲同學“閃光點”。對后進生來說，他們心靈深處同樣隱藏著進取奮勉心理需要。輔導員不能只是被動地等待后進生“閃光點”消失，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般那么一瞬間，也往往是后進生轉化最佳時機。

2、選準教育時機。在教育時機未消失時，輔導員要急躁等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，由于此時教育同學，最簡單被同學理解，教育效果最佳。如新入班后進生，往往會有在新環境中調整自我欲望，這是轉變后進生大好時機。因此要提前做好后進生狀況調查，主動而自然地接近他們，從開學第一天起就關懷、鼓舞、幫忙他們，促使其把調整自我欲望變為爭取進步實際行動。某些后進生幾經努力仍舊不能改掉全部缺點，而連續受到大多數同學冷遇和卑視，心靈會受到嚴峻創傷。假如這時輔導員熱忱關懷和幫忙他們，他們就會感受到暖和、勸慰和鼓舞而再次振作起來，同時，后進生教育轉化工作也會因此得到新契機等等。

3、抓住心理因素。初三上學期，班里一名男生和一名女生常常在一齊。我暗中觀看了幾天，但我并沒有輕率地斷定他們是早戀，更沒有認為他思想有什么問題。我找機會分別同他們談話，談話中我沒有批判他們，只是像是無意似談起自我中學時代青春萌動感覺和我對青春期男女生關系看法。我始終沒有批判他們，更沒有卑視他們。但他們分明感到了我話里含意。我還送給了那位女同學一句意味深長話：“葡萄小時候請不要摘它，由于它是酸；要想甜，請等到它成熟時候。”以后兩人關系一向很正常。我覺得，一個同學思想通了，一個班思想教育搞好了，其他工作做起來就較為簡潔了。所以，思想教育應當是輔導員工作中心任務。

五、把班會課還給同學，輔導員只是他們中一員

在班會課上，許多時候，輔導員總是一個人從頭講到尾，結果，犯過錯誤照樣犯，講過道理沒有多少進入了同學腦海。想想自我做同學時不也是覺得輔導員對大家講話不必需是講自我嗎？問問同學，也是這個心理。若每個同學都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會課來爭論問題，讓每個同學充分發表自我看法，然后進行總結引導。例如，針對班上有同學在升旗或集合時不夠嚴厲守紀；有同學上課前幾分鐘很難馬上寧靜下來，總要講幾句話；有同學在公共場合簡單因一點小事起哄；有同學總是自作主見不按學校要求穿校服等一類同學們看起來小菜一碟事情，我組織了一次關于人修養問題爭論。讓每個同學說一句自我對修養理解話，然后就這個問題結合現實充分發表看法，我也作為他們一員參加爭論并談了自我熟悉。我覺得同學們之所以會這樣做，是由于他們認為這些都是無關緊要小事，其實不然，正是這些看似無關緊要小事，將你修養不好一面展現在公眾面前，也正是這些被同學們認為無關緊要小事，讓人們認為你不具有良好道德修養。最終，大家達成共識：就應從小處做起，努力將自我培育成為高素養人才。所以，讓同學在班會課上發表看法，師生共同探討問題，營造良好班會氣氛，有利于強化班級分散力，有利于同學理解教育。

多年來做輔導員工作，我還體會到，對同學有一份愛，再加上扎實努力工作，與同學建立起了團結、親熱師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫忙，同時我們也深化到他們中間，關懷、了解每一個同學，師生關系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班群眾總體成果也就會有較大進步。事實證明，關愛同學，理解同學，主動去做他們一員，才能真正贏得他們敬重，才能使他們在原有基礎上不斷前進，才真正盡了一個輔導員應盡職責。

[精選總結]設計工作報告之二

作為新入職不算太久的員工，我們要虛心學習，爭取做得最好！為了讓我們將來的工作更加井然有序，現在也到了我們寫述職報告的時候了。述職報告對自身所負責的組織或者部門的回顧與總結。那么，關于好的述職報告要怎么樣去寫呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“[精選總結]設計工作報告之二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、20xx年的工作成果(以時間為序)

1.設計、調試出口印度的摩托車試驗機

印度之行是勝利的，也是困難和值得回味的。我們一行三人，在沒有翻譯的狀況下，克服當地天氣酷熱和飲食不適應的困難，在不到三周的時間內將四臺設備調試完畢，拿到了用戶的驗收紀要，這是值得確定的。但，我覺得也有一些圓滿的地方。由于是第一次做車輛產品的出口，缺乏閱歷，我們的包裝和防銹做的不夠好，設備消失了故障，讓印度人對我們的滿足度下降。假如我們留意這些細節，用我們的產品打開印度這個工業剛起步的國家的大門，那么，我信任我們會從中受益。

2.主管設計PWS-J20B1

此試驗機已經交檢完畢，各項指標達到了技術協議要求，等用戶款到發貨。

3.參加設計PWS-200B

與毛工一起設計，對液壓夾頭，氣液增壓泵等的工作原理有了更深化的理解，從毛工身上學到了許多東西。比如，設計的嚴謹和嚴厲性，此產品已發貨。

4.參加設計PWS-250C

與毛工一起設計，目前已通過用戶預驗收。

5.作為技術方面的項目負責人，設計NW-DYB200

此項目為新產品，完全是全新設計，而且設計時間短，難度大，對我是一個嚴峻的考驗。左工對我要求很嚴，找MTS等產品的資料讓

讓我參考，給了我很大的自主性，經過努力，最終完成了設計任務。目前，此產品機械部分已安裝完畢，等待掌握器調試。

6.參加QPNS-200H7、QPSB-200的設計

這兩臺產品同樣是新產品，而且結構簡單，開頭時定我為項目負責人，但設計中我明顯感到自身力量的不足，加上項目的關鍵時期，家中有急事，我休假近三周，耽擱了設計時間，左工擔當了許多本該我做的工作，我深感圓滿和感謝。這兩百多萬的產品，對我是很好的磨練，讓我熟悉到了自身的不足，同時要感謝左工教了我許多東西，由于這兩個產品，我成熟了許多。

7.參加了PNW-B5000的設計

此產品我在車工的指導下參加了設計，目前圖紙已設計完畢，等待用戶審查圖紙后出圖。我覺得自己很幸運，和車工、毛工以及貝工都合作設計過產品，他們都是業務素養高、人品好的動態權威人物，是他們讓我在短時間內對動態產品有了較全面的理解。

8.參加了PNW-6000的設計

目前正在緊急的圖紙設計階段。

9.與毛工一起調研了驅動橋方面的試驗臺驅動橋方面的試驗臺在我公司是空白，我跟著毛工去過北京和濟南的重汽進行調研，把握了大量資料，目前，毛工正跟客戶談技術方面的問題。

10.為銷售部門做技術方案，供應技術支持。

二、20xx年學習成果

20xx年，我結合機械行業的進展，公司和我個人的實際狀況，重點學習了ANSYS、COSMOS、PRE等軟件，買書進一步學習了SOLIDWORKS，把握了機械設計當前的新工具，開闊了設計思路，提高了設計力量。20xx年的時候，我對有限元分析只停留在初步的理解上。06年，我自學了COSMOS有限元分析軟件，經過多次實踐，并與專業人士的有限元分析進行了對比，最終把握了這一有限元分析工具。現在，我對有限元分析布滿了信念。另外，我實現了有限元分析軟件上的跨越。以前也曾想過要學習ANSYS這一更專業、應用更廣泛的有限元分析軟件，但由于這一軟件難度大，始終沒有好好學習。究竟這是碩士、甚至博士的選修課程，后來，鄧總要求我學習ANSYS，并給技術人員培訓。我以此為動力，經過一個多月的苦練，基本上把握了ANSYS，現在已能用它進行簡潔的有限元分析，這是我自身的一個飛躍。同時，我還自學了PROE等三維軟件。雖然在目前的工作中，SOLIDWORKS已經夠用，但PROE究竟是機械方面比較有權威的軟件，所以進行了學習。學習的目的是為了應用，在以后的工作中，我會仔細考慮將所學習的新技術充分應用，讓設計更是一層樓。比如利用三維軟件做效果圖，做運動模擬，做有限元分析等等。機械設計工作總結例文由為您整理！

三、20xx年工作作風方面的改進

“三年磨一劍，如今把示君”，經過三年多工作的錘煉，我已經完成了從學校到社會的完全轉變，已拋棄了那些不切實際的想法，全身心地投入到工作中。隨著工作越來越得心應手，我開頭考慮如何在工作中取得新的成果，以實現自己的價值。我從來都是樂觀的，從來都是不甘落后的，我不斷告誡自己：肯定要做好每一件事情，肯定要全力以赴。通過這幾年的摸打滾怕，我深刻熟悉到：細心、嚴謹是設計人員所應具備的素養，而融會貫穿、觸類旁通和不斷創新是打算設計人員平凡或優秀的關鍵因素。我要讓我的設計思路越來越開闊，我要做到享受設計，我要在機械領域有所作為。做事情的全力以赴和嚴謹、細致的工作態度應當是我06年工作作風方面最大的收獲。

四、做得不足的地方

回首過去的一年，也留下了一些圓滿，需要我引以為戒。比如：缺乏自立擔當責任的士氣。遇到問題，喜愛請教別人解決，而不能堅決地做出打算。左工生病的時候，整個項目落到了我的肩膀上，剛開頭的時候，覺得任務太重，對自己沒有信念。后來自己接管過來，解決了一個一個的問題，才發覺事情沒有自己想象的簡單，我缺乏自立擔當責任的士氣。還有，我的語言表達力量有待加強。或許是性格的緣由吧，我不喜愛說，只喜愛埋頭苦干。現在看來，這樣是遠遠不夠的，我需要面對客戶，需要與別人溝通。

總結示范：同學實踐工作報告月度范文精選

作為公司的正式員工，我們要不斷學習與進步，把工作做得更好！為了與時俱進、跟進任務，現在也到了我們寫述職報告的時候了。述職報告類似于工作總結，但又不同于工作總結。那么，關于好的述職報告要怎么樣去寫呢？我收集并整理了“總結示范：同學實踐工作報告月度范文精選”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

__年__，高二（1）班的同學們在班主任__老師的帶領下和__區社區市民居委的幫助下進行了一次有意義的一班一居委會社會活動。

此次社會活動的內容主要包括兩個方面：一是體驗社區工作，二是訪問和了解社區的居民日常生活。在體驗社區工作中，同學們齊心協力以冬令進補為主題為社區出了一期別具風格的黑板報，同時還在社區居委工作人員的指導下利用電腦制作了社區工作表格。

社區的居民生活的訪問，是訪問探望了王承琳老人在內的多名獨居老人，其中在與王老先生談話中，我們知道了王老先生曾任職于上海回民中學，是一名退職老師，他的愛人年輕時還作過地下國家的工作，是上海地下國家的國家員，奇險革命經受吸引了同學們。同學們悄悄地聽著，真實地親近了那一段以往只在電視上展現的歷史。王老先生與他的愛人解放后相識走到一起，王老先生記憶的清楚、敘述的浪漫，給同學們留下了深刻的印象。

與我們一同參與這次社會活動的還有我校的德育主任石嘉偉老師、分管青保工作的黃誠老師以及三位來自澳門的校長。在我們參加居委活動和王老先生的訪談過程中，他們和我們一樣樂觀和熱忱的參加著。

這次社會活動的整個過程非常融洽，我們的訪談開心又有收獲。我們看到了有很多人在為社區工作，為社區而工作的人們努力、仔細和愛護；我們了解了社區人，他們也增經為社會作出過很多的努力和貢獻；我們感受到社區人，他們現在生活的樂觀和樂觀。這次社會活動增加了學校和社區的溝通和友情，讓我們知道了每一個人都有故事，也讓我們體會到了做義工的歡樂，但是更重要的是活動讓同學們在肯定程度上熟悉到了社會需要每一個人的責任和義務。我們會努力學習，去多為社會服務。

推舉總結：畢業見習小結之二

自入職以來，我們學習到了許多的新學問，也熟悉到了自己的不足。為了落實工作目標，我們現在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告類似于工作總結，但又不同于工作總結。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？下面是我為大家整理的“推舉總結：畢業見習小結之二”，盼望能對您有所關心，請保藏。

2月至4月，我在蘇州建峰園林景觀工程有限公司實習。轉瞬之間，我已實習兩月有余，收獲頗多。

一、實習單位簡介

蘇州建峰園林景觀工程有限公司坐落在同濟科技園蘇州基地——博濟產業園，是一家集景園林景觀工程、古建筑工程、市政工程、駁岸工程、外墻涂料工程于一體的專業性工程企業，公司始終致力于園林、景觀綠化工程，并已在安徽、蘇州等地完成多項工程，在業主中得到了良好的口碑。蘇州建峰園林景觀工程公司于20xx年正式注冊成立，注冊資金250萬元人民幣，已獲得園林古建工程專業承包三級資質，此外，公司擁有一支閱歷豐富、技藝純熟的高素養人才，以及全套的專業化施工設備，科學的經營體制、先進的設計理念、嚴格的施工管理、完善的硬件設施都為制造高品質工程供應了強有力的保障。以此為依托，公司方案經過幾年的努力，立足蘇州，進展長三角，公司將以改善生態環境，提高公眾生活環境質量，竭誠給社會制造美麗的生活環境為我們的服務目標。

二、實習內容

剛到公司的時候，我首先受到了基本的培訓。培訓的內容主要是基本的業務，一般是對公司的客戶進行電話訪問并對回饋進行整理、總結，還有如何對材料進行分類、歸檔，以便日后參考和查詢。有時開會時做會議記錄并歸檔。

在室外的工作主要是在施工現場進行水壓測試，以及水壓表和其他儀表數據的記錄，或者在施工現場做一些圖紙的打印與分發工作。在我實習的階段，公司主要承包的業務有獅子林與金屋山莊的修葺工作。在這里我主要談談獅子林給我的感受。

獅子林簡介：

位于蘇州城內東北部婁門內園林路，始建于元代，為元代園林的代表。園內假山遍布，長廊環繞，樓臺隱現，曲徑通幽，有迷陣一般的感覺。長廊的墻壁中嵌有宋代四大名家蘇軾、米芾、黃庭堅、蔡襄的書法碑及南宋文天祥《梅花詩》的碑刻作品。獅子林平面呈長方形，面積約10000平方米，是蘇州古典園林的代表之一，擁有國內尚存最大的古代假山群，有假山王國之美譽。假山內外上下回旋曲折，穿洞越谷宛入迷宮，咫尺之間可望而不行即，只有循山路而行才可出洞。仰觀滿目迭嶂，俯視四周坡壑，如入深山峻嶺，恍惚迷離。由于它原是寺之后花園，所以獅子林假山便是佛的象征，與一般的假山不能相提并論。山腹中空靈曲折，猶如迷宮的地窖即象征佛的法力無邊。

獅子林內的湖石假山多且精致，建筑分布錯落有致，園中最高峰為“獅子峰”，另有“含暉”、“吐月”等名峰。園內多竹，竹間結茅的方丈禪窩，建有“冰壺進”、“玉鑒池”、“小飛虹（橋）”。主要建筑有立雪堂、燕譽堂、臥云室、見山樓、指柏軒、飛瀑亭、真趣亭、問梅閣等。

獅子林主題明確，景深豐富，共性分明，假山洞壑奇巧、出神入化、匠心獨具，一草一木別有風韻，園內長廊四周貫穿，廊壁上嵌有書條石刻，皆為名家書法佳作。

主要工作：

園林綠化強調的是“三分栽、七分管”，這個理念在獅子林得到充分詮釋。在實習過程中，我較為具體地了解了城陽在綠化管護方面的詳細措施。主要是草坪的維護，這又分為三個部分：澆水，病害防治，蟲害防治。我在其中的工作是負責幫忙安排工作和講解每個環節的要求，并對每個人的工作進行記錄。有時，也會在他們很忙的時候去買午飯或者飲用水，或者在叫大家休息的時候講個笑話緩解大家疲憊的心情。在工作的整個過程中，最少不了的就是和大家打交道，這項工作就凸顯除了基本培訓時禮儀環節的重要性。間或，我在澆水時也會幫忙去檢測水壓是否正常，并將特別狀況進行記錄與匯報。在那些不去施工現場的日子，我就在辦公室值班，并做些材料整理、歸類和文檔打印的工作，間或開會時做些會議記錄的工作。

三、實習總結

這次的畢業實習在某種意義上是我第一次真正地參加到社會中來，對于一個高校生生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素養。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，熬煉自己的才能，培育自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。總體來說，這次實習收獲很大，下面我將從以下幾個方面來談。

首先，是心態的轉變。在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里或許有老師安排說今日做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告知你這些，你必需要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，究竟學校是學習的場所，每一個同學都在為取得更高的成果而努力。無論是學習