精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業始學中學2011至2012學年度第一學期段考Ⅱ高二級生物科試題本試卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。全卷滿分l00分，考試時間90分鐘。一、單項選擇題：（1-15題，每題僅有一個選項符合題意，每題2分共30分）1、以下關于艾滋病（AIDS）的敘述，錯誤的是①AIDS患者出現病癥的直接原因是其它病原體感染②HIV攻擊人體免疫系統，特別是B淋巴細胞③HIV侵入人體后存在潛伏期，原因是潛伏期HIV復制能力較弱④感染HIV的人稱為AIDS患者，應盡快治療⑤目前還沒有根治AIDS的特效藥A.②③④B.②③⑤C.①④⑤D.①②③2、研究人員培育了一種稱為“裸鼠”的實驗動物，這種鼠缺少胸腺，其免疫功能敘述錯誤的是A.體內淋巴細胞的種類減少B.體液免疫功能維持正常C.進入體內的細菌仍能被裂解D.機體仍能產生漿細胞3、下圖表示人體通過免疫系統消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關敘述錯誤的是（）A．物質a主要分布在血清中B．細胞2、細胞3均起源于造血干細胞C．能特異性識別抗原的細胞有細胞2、細胞3、細胞4、細胞5D．當破傷風桿菌外毒素再次侵入時，細胞5會迅速發揮作用，使反應更快更強4、用燕麥胚芽鞘進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現象的是(→表示單側光)（）A．②⑤B．①②⑤ C．①②③⑤D．①③④⑤5、下列有關植物激素的敘述正確的是①可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長，使植物增高②用適宜濃度赤霉素處理生長期的蘆葦，可提高產量③使同種植物的扦插枝條產生相同生根效果的2,4—D濃度相同④在太空失重狀態下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特征⑤脫落酸能抑制馬鈴薯發芽A．①②⑤B．③④⑤C．①③⑤D．②⑤④6、右圖表示出生率、死亡率和種群密度的關系，據此分析得出的正確表述是A.在K/2時控制有害動物最有效B.圖示規律可作為控制人口增長的依據C.該圖可用于實踐中估算種群最大凈補充量D.在K/2時捕撈魚類最易得到最大日捕獲量t0t1t2t0t1t2時間種群增長率A.在t0～t2時間內，種群數量呈“J”型增長B.若在t2時種群的個體數量為N，則在t1時種群的數量為N/2C.在t2時種群個體的數量與在t0時種群個體的數量相等D.從t1到t2，該魚的種群數量呈下降趨勢8、按一對夫婦一兩個孩子計算，人口學家統計和預測，墨西哥等發展中國家的人口翻一番大約20—40年，美國需要40—80年，瑞典人口將會相對穩定，德國人口將減少。預測人口的這種增減動態主要決定于 （）A．種群數量和密度B．種群性別比例 C．出生率和死亡率D．種群年齡組成9、 水稻與稻株旁的稗草，水稻與稻田里的蝗蟲，水稻與其莖葉內稻瘟病菌之間的關系依次是（）A．共生、捕食、寄生B．競爭、寄生、捕食C．競爭、捕食、寄生D．競爭、捕食、捕食10、下列有關生物與環境的描述，正確的是（）A.火災后的草原、過量砍伐的森林和冰川泥上進行的演替都屬于次生演替B.調查土壤動物的物種豐富度可采用標志重捕法C.某片竹林中的竹子長勢整齊，沒有明顯的高株和矮株，說明這個群落在垂直結構上無分層現象。D．在棄耕農田演替至森林的過程中，物種豐富度有所增加。11、下圖是某草原生態系統中部分食物網簡圖，據圖判斷下列說法不正確的是 A．圖中食物網共有4條食物鏈 B．蛇處于2個不同營養級 C．青蛙和蜘蛛的關系不只是捕食 D．該圖僅體現了生態系統成分中的生產者和消費者，未體現的成分只有分解者13、某生物小組考查一農田生態系統中水稻從播種到稻稈還田的全過程。在稻田分蘗期間，農民拔草、治蟲；然后排水進行擱田(亦稱“烤田”)；稻谷收獲之后，有不少農民在田里焚燒稻稈。下列敘述中，錯誤的是A．農民拔草、治蟲目的是使能量較多地流向水稻B．焚燒稻稈可促進物質循環，實現能量高效利用C．擱田有利于水稻根系生長，提高水稻抗倒伏能力D．擱田時排出的水可能對水體造成污染14、如果成千上萬只昆蟲生活在一株大樹上，鳥又以該樹上的昆蟲為食。那么樹、昆蟲和鳥的能量金字塔應是ABCD15、下圖為生態系統中能量流動圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項中不正確的是生產者生產者初級消費者分解者次級消費者三級消費者eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)A．生物與生物之間吃與被吃的關系不可逆轉，所以能量流動具單向性B．①表示流經生態系統內部的總能量C．一般情況下，②為①的10％－20％D．從能量關系看②>③＋④二、雙項選擇題（16-19題，每題有且僅有二個選項符合題意，正確選擇得4分，少選且正確得2分，錯選不得分，共16分。）16、關于生態系統成分的敘述，正確的是A．生產者可以是真核生物，也可以是原核生物B．動物一定是消費者C．細菌和真菌一定是分解者D．生產者和分解者都是生態系統中不可缺少的部分17、下面關于種群的敘述正確的是（）A．湖泊中所有的魚是一個種群B．種群密度是種群最基本的數量特征C．農業生產中利用性引誘劑不能直接明顯降低種群數量D．增長型種群的種群數量在近期內一定能不斷增加18、在下列調查活動或實驗中，統計所得數值與實際數值相比，可能偏小的是A．標志重捕法調查某湖泊鯽魚種群密度時標志物脫落B．用樣方法估算一塊草地上蒲公英的數量時應選取長勢較茂盛的樣方C．用血細胞計數板計數酵母菌數量時統計方格內細胞數D．調查某農田生態系統生產者固定的太陽能時以收獲的玉米進行計數19、為探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化，某同學進行了如下操作。其中操作正確的是A．將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養B．靜置一段時間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養液C．在血球計數板中央滴一滴培養液，蓋上蓋玻片D．將計數板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數室底部，在顯微鏡下觀察、計數非選擇題（共4大題，共54分）20、（14分）下圖（=1\*ROMANI）和（=2\*ROMANII）為人體特異性免疫反應的兩種類型，請據圖回答：（1）c代表_______細胞，d代表_____細胞，過敏反應與上圖中的（填標號）反應類型直接有關。（2）上圖中（填標號）反應是器官移植時的排斥反應的主要機制，為了避免異體排斥反應，醫院建議保留嬰兒的臍帶血。（3）在病毒感染人體過程中，則往往是先通過_______________過程的作用用來阻止病毒通過血液循環而播散，再通過______________過程的作用來消滅。（4）圖（=1\*ROMANI）免疫類型中c細胞對a細胞的作用是。21、（10分）右圖甲為頂芽，乙為側芽，請回答下列問題：（1）經一段時間后，甲會優先發育，乙發育受限制的現象稱為，這充分體現了生長素作用的，另一可以體現上述特性的具體實例是。（2）解除上述現象的措施是。（3）右圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當植物表現⑴所示現象時，頂芽所含生長素的濃度最可能為，最靠近頂芽的側芽所含的生長素濃度為。（填字母）（4）在促進生長方面，生長素與具有互相促進的作用；在種子萌發方面，后者與又具有相互拮抗的作用。22、(14分)圖1表示生態系統中各成分之間的聯系，圖2為一定時間內某一生態系統中的幾個種群數量變化曲線，請據圖回答：(1)圖l中屬于生產者的是____，圖2中的乙相當于圖1中的_____。（填代號）(2)圖1中流入D的總能量小于F獲得的總能量，主要原因是（答兩點即可）(3)圖2中所具有的食物鏈是_______________________，種群丙在a、b、c、d四個時期中增長最快的是_____期。(4)某地區因環境污染造成E中出現大量白化苗，這將使得F、D的數量變化是________。⑸圖2中所有植物以及甲、乙、丙、丁構成的集合體稱為一個群落（填能/不能）。23、（16分）某同學突發奇想，想要探究動植物促進生長的激素（植物生長素和動物生長激素）對于動植物的生長是否都能產生影響。請完成他的實驗方案，并回答以下問題。（1）探究植物生長素對于動物生長的影響。①選取大小、生活力一致的小鼠若干只，等分為兩組，分別標為甲和乙；②甲組每天注射生理鹽水2mL，作為________，乙組。③一段時間后，測量各組小鼠的_________和__________。（2）實驗結束后，發現，其他同學認為可以得出結論：植物生長素對于動物沒有作用。但該同學認為可能是生長素濃度過低導致的，因此他改進了實驗方案，以來處理多個實驗組，進一步完善實驗。（3）一段時間后，實驗結果仍然與第一次一致，該同學分析原因認為是因為動物細胞膜上不存在，故而生長素不能導致動物細胞迅速生長。（4）該同學轉而探究動物生長激素對于植物是否起作用，他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中，一段時間后測量，發現加入小鼠垂體提取物的一組生長較加清水的對照組明顯，但是，其他同學認為是他的實驗有問題，可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的而產生了生長素類似物，從而得到這個結果。始學中學2011至2012學年度第一學期段考Ⅱ高二級生物科試題答案1-5ABCAA6-10CBDCD11-15DBBAB16AD17BC18CD19AD20、（14分，每空2分）效應T、漿、ⅡⅠ體液免疫（Ⅱ）、細胞免疫（Ⅰ）c細胞與a細胞密切接觸，使a細胞裂解死亡，釋放出病原體21．（10分）除特殊說明外，其它為1分（1）頂端優勢兩重性根的向地性（2）摘除頂芽