Word———學習幼兒發展指南心得3篇(幼兒園發展指南培訓心得)下面是我整理的學習幼兒進展指南心得3篇(幼兒園進展指南培訓心得)，供大家參閱。

學習幼兒進展指南心得1

（暑假）期間，我們傾聽了王老師的專題講座，一起學習了《3-6歲兒童學習與進展指南》。

通過學習，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學習與進展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域根據幼兒學習與進展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與進展目標、教育建議兩部分組成。學習與進展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應當知道什么、能做什么，大致可以達到什么進展水平提出了合理期望。于之前學習的《綱要》中幼兒五大領域的進展總目標相比，有了更具體、詳細的熟悉。

《指南》讓我清晰地熟悉到我所教育的每個年齡段孩子應當詳細達到（怎樣）的目標，而達到這樣的目標，我可以依據教育建議實行哪些有效的措施和手段。這些細致的內容對于我這樣的年輕老師來說，是特別珍貴的閱歷資源。對于我今后開展教育教學工作具有特別大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產生一些滯后或者超前的教育行為，從而違反幼兒自然進展的規律。

《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的將來，我們要了解孩子的身心進展規律，一切從有利于孩子的進展角度動身，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子進展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創設符合孩子進展需要的課程、環境、區域，讓課程回歸幼兒的閱歷，供應孩子操作的機會，讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得閱歷，讓幼兒自主參加，引導孩子主動學習、探究，成為生活、學習、嬉戲的仆人。

加強與家長的聯系溝通，實現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧進展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不行逆行的，孩子的心是一塊奇異的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲;播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有（幸福）、歡樂的童年。

《指南》是指導老師如何關心孩子進展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，損害幼兒，不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個討論型的老師，要擅長觀看幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將仔細貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業水平，創新自己的教育理念，調整自己教育思路，為每一位孩子創出一片美妙的將來。

學習幼兒進展指南心得2

我學習了《3~6歲兒童學習與進展指南》，覺得《指南》深化貫徹了《幼兒園教育指導綱要》的內容，并進行了歸納。《指南》為幼兒后繼學習和終身進展奠定良好素養基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調進展為核心，旨在引導幼兒園老師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學習與進展的基本規律和特點，建立對幼兒進展的合理期望。

《指南》將幼兒的學習與進展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域根據幼兒學習與進展最基本、最重要的內容劃分為很多方面。讓我在這里學到了許多有關學問，對于我來說受益匪淺，現通過健康方面來說說我的學習心得。

健康包括身體健康和心理健康兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應力量。通過學習讓我在這兩個方面有了更深的了解，比如：在身體健康中，有一個目標是孩子要具有肯定的力氣和耐力。有一條建議是這樣的，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼兒堅持下來，不怕累。我們大班孩子明年要去上學校了，熬煉孩子的一些耐力是必需的。的確，現在的孩子依靠性比較重，缺少耐力，就連小伴侶一起漫步，也會有孩子提出來老師我走累了，或開展爬的嬉戲活動時，也有孩子會說，太累了。通過學習以后，我們就可以開展相對應的活動來鼓舞幼兒，提高他們的力氣和耐力。同時可以聯系家長建議他們：日常生活中鼓舞幼兒多走路、少坐車;自己上下樓梯，自己背包等等。

學習幼兒進展指南心得3

通過學習，熟悉到《指南》的下發為幼兒園加強科學保教，有效防止和訂正"（學校）化'傾向供應了詳細、可操作的指導。各地幼兒園要把實施《指南》作為全面提高老師（專業）素養和實踐力量的有力抓手。在做好《指南》培訓的基礎上，把實施《指南》作為幼兒園園本教研的重要內容，引導教職工結合日常教育實踐，學好《指南》，用好《指南》，要多種形式向家長宣揚《指南》，切實轉變家長的教育觀念，促進家園合作。

《指南》的制訂能有助于老師與家長澄清對兒童學習與進展的期望，對兒童"知道（什么）'和"能做什么'形成基本共識，在教育實踐中更全面了解兒童，因而，有利于更好地貫徹《綱要》精神。我們要將《指南》與《綱要》有效結合起來。有了《指南》的引領，家園互動才能夠充分的運作起來，共同樹立對幼兒期的正確思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的關心孩子成長，更能使家長和老師的教育觀點、教育方式跟上時代的要求。另外，作為家長也能充分理解和支持老師，讓我們和家長全身心的投入到教育中來，充分調動每一個幼兒參加活動的'主動性和樂觀性，讓幼兒自由地、開心地呈現自己，讓幼兒在歡樂的（童年）（生活）中獲得有益于身心進展的閱歷。給孩子一些自由的時間、空間，讓他們做自己喜愛，并且力所能及的事;比如，適時和孩子在操場上、草叢中，一起盡情的玩耍、玩耍、探究，既熬煉體魄，又增進感情我想，我們能做的還有許多，就看你是否情愿專心去做。

在《指南》中"教育建議'在劃分的幾個領域中，并沒有刻意強調或突出某一方面，而是更關注幼兒的全面進展，更關注幼兒健康、心理、社會**往、生活力量、學習習慣等方面的綜合培育。同時也更強調"自主'二字，要求我們保教人員俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關（愛），向孩子們學習，創設符合孩子進展需要的課程、環境、區域，讓課程回歸幼兒的閱歷，供應孩子操作的機會，讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得閱歷，讓幼兒自主參加，引導孩子主動學習、探究，成為生活、學習、嬉戲的仆人。

《指南》提倡我們做一個討論型的老師，要擅長觀看幼兒，勇于反思自己。《指南》指引