第4頁共4頁2022年?綜合實踐活?動課程課改?總結課程?改革已經進?行了兩年半?，我校做為?綜合實踐活?動課程改革?的樣本校，?為此，我們?采取的策略?是:邊學習?、邊研究、?邊實踐。前?一階段我們?在學生評價?工作和校本?課程方面工?作取得了比?較好的效果?，得到了家?長和學生的?認可。我校?的綜合實踐?教師們在參?與中學到了?許多新的理?念及教學方?式。為了把?綜合實踐活?動研究深入?地開展下去?，本學期我?們做了如下?工作。一?、實踐方面?首先，成?立了綜合實?踐活動課程?研究與實施?小組，制定?了學習和研?究計劃，并?按計劃開展?了多次學習?與研討活動?，進一步強?化了課程理?念，明確了?課程實施方?向、___?形式，尤其?是學生的學?習活動形式?。我校的綜?合實踐活動?基于學習者?的直接體驗?，密切聯系?兒童、生活?、社會，在?以學生自主?活動為特征?的實踐操作?中體現對知?識的綜合運?用和實踐科?學結論、發?現新知識的?課程形態。?其基本理念?包蘊著三種?教育思想的?融合，即綜?合教育的思?想、實踐教?育的思想、?主體教育的?思想的有機?融合。結合?課本內容及?學校政教處?、少先隊大?隊部的工作?，對本學期?的綜合實踐?活動內容重?新作了調整?。本學期擬?對“養成良?好衛生習慣?”、“校園?萬花筒”、?“書海踏浪?”、“果味?飄香”、“?多民族大家?庭”、“購?物講價”、?“吃的文化?”這些主題?進行研究。?其次，經?過前一階段?的實踐研究?，老師們對?主題的開發?，研究的方?式方法有了?更多的認識?，學習中更?___學生?的喜好、個?性、原有知?識層面。本?學期我們擬?以五年級綜?合實踐小組?為龍頭，帶?動其他年級?的綜合實踐?活動課題研?究，研究走?到評價階段?，目前正在?討論，擬定?出一個能突?出我校特點?、個性化的?綜合實踐學?生成長記錄?冊，以便能?更好的指導?檢查學生的?實踐活動。?在對一、?二年級學生?的知識、水?平、能力、?興趣愛好等?方面的情況?進行了全面?調查的基礎?上，充分激?發學生的興?趣，調動他?們的參與積?極性，結合?學校特色、?周邊環境特?點和依據綜?合實踐活動?課程的相關?理論，制定?了我校綜合?實踐活動課?程一、二年?級的活動實?施方案，經?過科任教師?實踐與修改?，使之趨于?科學、合理?，更能貼近?學生、貼近?教師、貼近?學校。第?三，我們考?慮到，綜合?實踐活動課?程的實施過?程中，學生?的一些實踐?活動，需要?得到社會、?家長的支持?與合作。為?此，我們通?過多種途徑?，進行了廣?泛的宣傳，?使社會及家?長也充分認?識到:在教?育改革的大?背景下，為?促進學生素?質的全面提?升，實施綜?合實踐活動?課程十分必?要和及時，?為此，我們?營造了課程?實施的良好?社會氛圍。?第四，在?課程的具體?實施過程中?，我們十分?注重教師的?角色把握，?要求教師首?先是與學生?一樣，是實?踐活動的參?與者，其次?才是實踐活?動的指導者?。學生的學?習方式必須?得以轉變，?必須是多種?學習方式的?綜合運用，?要讓不同水?平的學生都?能有實踐活?動過程的切?身體驗，而?且，實踐活?動的___?形式也應呈?多樣性，如?個人獨立探?究、小組合?作探究、師?生共同探究?、班級__?_探究等。?配合全市課?改樣本校的?調研工作，?我們工作的?重點放在如?何用好我們?的成長記錄?冊這一方面?上。我校三?、四、五年?級的綜合實?踐課教師以?“學生發展?性評價”為?主題，進行?深入探討與?研究，指導?學生有創造?性的使用“?小學生綜合?實踐評價手?冊”。注意?運用“自評?”、“他評?”、“__?_評”、“?再評”等多?種評價方式?，及時對學?生在實踐活?動過程中的?表現(包括?知識、水平?、能力、成?果、情感、?態度等)進?行恰當的評?價，并與學?生的實踐活?動成果一起?存入學生的?課程材料袋?。通過使用?手冊與未使?用手冊兩種?班級的實驗?對比，我們?發現，手冊?非常適用于?中年級，能?有效的指導?學生開展活?動。對高年?級同學用評?價手冊已顯?示不出太大?的激勵作用?，對高年級?同學的活動?評價是否可?以考慮運用?現代信息技?術--電腦?進行，使之?更趨向于現?代化、個性?化，在這方?面還有待研?究。二、?思考回顧?綜合實踐活?動課程的實?施過程，引?起了我們的?幾點思考:?1、綜合?實踐活動主?題的選擇過?程中，如果?完全由學生?根據自己的?興趣愛好而?獨立自主地?選擇并確定?研究主題，?則會影響課?程實施與管?理的有序性?，影響學生?研究的深度?和教師指導?的有效性;?如果是教師?為學生預先?選擇并設定?研究主題，?則又將遏制?學生自主能?動性的充分?發揮，從而?影響學生對?實踐活動的?積極性。如?何使兩者有?機融合，相?得益彰，值?得我們在今?后的實踐中?進一步探索?。2、使?綜合實踐活?動課程明確?區別于傳統?的“興趣課?”、“自然?課”、“制?作課”等，?我們如何使?學生“綜合?”運用相關?知識，加強?“實踐”體?驗，真正使?教師和學生?“活動”起?來，將要作?出進一步的?思考與實踐?。3、對?于課程的管?理與評價，?如何做到科?學、有效、?持續，需要?我們的思考?和實踐，逐?步建立并完?善關于綜合?實踐活動