昆明市西山區教師招聘考試高分預測題四一、單選題(育萃教師招考與你一路相隨)1、[真題預測]國內實際履行近代學制的時間是()。A．1840B．1902C．1903D．19222、[真題預測]國內學校教育始于()

A．奴隸社會初期B．奴隸社會末期C．原始社會末期D．封建社會中期3、()是直接決定教育目的的因素。

A.生產力B.政治制度C.科學技術D.文化4、[真題預測]教育對社會政治經濟制度產生影響的重要途徑是（）

A.人才培養B.形成輿論C.教育民主D.普及文化5、下列哪些觀點是持遺傳決定論結識的（）？A.洛克的“白板”說B.高爾基的血統論C.中國的性惡論D.基督教的“原罪說”E.中國的性善論6、個體身心發展的不均衡性規定（）A.教育教學工作要抓核心期B.教育工作要循序漸進C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根據不同年齡階段進行7、教科書編制要遵循如下哪些原則?（）A.可讀性B.啟發性C.內容的基本性D.趣味性E.科學性8、課程表安排應遵循的重要原則有（）。A.整體性原則B.生理合適原則C.舒服性原則D.遷移性原則E.統一性9、[真題預測]教學的首要任務是（）。A.增進學生的全面發展B.發展學生的智力、體力和發明力

C.培養學生的品德和審美情趣D.引導學生掌握系統的知識和技能10、學生結識具有與人類結識過程不同的明顯特點是()。

A.間接性B.目的性C.交往性D.教育性E.簡捷性11、備課是教師的課前準備，備課內容涉及()A.鉆研教材B.理解學生C.課外輔導D.制定教學進度籌劃12、提高教學質量的核心是()

A.備好課B.上好課C.作業的檢查與批改D.課外輔導10、[真題預測]評估學生學業成績的措施有諸多，其中學生學業成績評價的基本措施是______。11、國內的教學內容具現體目前各級學校的_____、______、和______里。三、簡樸題1、原始社會的教育特性是什么？四、論述題1、“人的全面發展”的具體內涵是什么？2、美育的功能是什么？五、案例分析題1、[案例]一次有關作業的討論一次，我正在布置作業：“每個生字寫5遍”。就聽有個同窗小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師如何留作業？”的問題。通過商討，同窗們一致批準：常規性的作業應當寫，但可以根據自己對知識掌握的限度決定多寫或少寫，其她時間可以做自己更感愛好的事。通過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面獲得了不同限度的進步。寫作業成了她們自己樂意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結合這位教師的做法，談談如何組織學生自主學習。[參照答案]一是對學生目前的學習基本、智力水平、能力高下、愛好、愛好、性格特點、特長等有一種精確的評價。二是在完畢學校統一教學規定并達到基本培養規格的同步，有所選擇和有所側重地制定進一步加強某方面基本，擴大某方面知識和發展某方面能力的籌劃、調節、優化已有的知識。三是按照既定籌劃積極積極地培養自己。四是在實踐中能不斷修正和調節學習目的。21.[案例]“差生”的成績我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我畢氣憤下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。心想這次教師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，教師一進教室就當著全班同窗的面問我：“你這次考的這樣好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問題：透過這份案例，深切地感受到學生對現行評價制度和評價措施的恐驚，不滿與無奈。現行課程評價存在哪些重要問題？2、[案例]課堂中的吵鬧作為一名中學語文教師，我熱愛我的工作，注旨在學習中激發學生的學習愛好，讓她們積極參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了。在授課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來；在自學或做練習時，有的同窗會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團??。問題：如果你是這位教師，對于課堂吵鬧的現象，你的基本態度和常規做法是什么？3、[真題預測]某初中三年級一女生把一男同窗向其體現“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任覺得，要嚴肅解決，“殺一儆百”，于是在班會止把這封“情書”公之于眾，成果導致了該男生的休學。

請用所學的德育規律分析該案例。265565參照解答一、單選題1、【育萃專家解析】C。中國近代完備的學制系統產生于l9的《欽定學堂章程》（又稱“壬寅學制”），壬寅學制是國內近代第一部國家頒布的學制，但它并沒有得以實行，19的《奏定學堂章程》（又稱“癸卯學制”）將學制制度全面實行，因此第一部發布實行的學制是19的癸卯學制。2、【育萃專家解析】A。中國早在四千近年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周后來，浮現了“國學”和“鄉學”，這就是比較完備的學校教育制度。闡明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。3、【育萃專家解析】B。4、【育萃專家解析】A。5、【育萃專家解析】BCDE。洛克的“白板說”覺得“人類之因此千差萬別，便是由于教育之故”6、【育萃專家解析】A。所謂發展核心期是指身體或心理的某一方面機能和能力最合適于形成的時期。教育活動要分析個體各方面發展的最佳時期，對癥下藥。7、【育萃專家解析】ABCE8、【育萃專家解析】ABD9、【育萃專家解析】D。10、【育萃專家解析】ACD。11、【育萃專家解析】ABD。由教學基本程序部分可知。12、【育萃專家解析】B。提高教學質量的核心在上好課，上課是教學工作的中心環節。二、填空題1、【育萃專家解析】學校。2、答案：人類教育現象教育規律3、答案：夸美紐斯大教學論4、答案：馬克思主義個人全面發展學說5、答案：從人出生到生命終結不斷進行6、廣博的科學文化基本知識精深的系統專業知識深化的教育理論知識7、１９２２壬戌8、知、情、意、行9、【育萃專家解析】口頭語言、解說。10、【育萃專家解析】測驗法11、教學籌劃、教學大綱、教科書三、簡樸題1、教育重要處在原始的平等狀態，沒有專門的教育機構和專職的教育人員，教育與生產勞動緊密結合，內容簡樸，只有與平常生活密切聯系的勞動知識，沒有階級性。四、論述題1、其一指人的勞動能力的發展，其二指克服人發展的一切片面性。2、1、直接功能即育美；2、間接功能即一種潛功能；為其她教育功能發揮提供前提條件；3、超越性功能即超美育功能。五、案例分析題1、[參照答案]1、評價功能失調，過度強調甄別與選拔的功能，忽視改善、鼓勵、發展的功能，表目前學生身上就是學生只關懷考試得了多少分，排在第幾名，而很少關懷考試中反映出來的自身發展中存在的問題。2、過度關注活動的成果。（如學生成績、教師業績、學校升學率等）忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力限度，忽視對平常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發展、變化過程的動態評價。3、評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多源，多向的價值，特別忽視自我評價的價值。4、評價原則機械、單一，過于強調共性和一般趨勢，忽視了學生、教師、學校的個性發展和個體間的差別性。5、評價內容片面，過于注重學業成績，而對教師和學生在教育活動中體現和忽視，或者缺少有效的評價工具和措施。6、評價措施單調，過于注重老式的紙筆測驗，對體現新的評價理念的新質性評價措施不夠注重。7、忽視對評價成果的反映和認同，使評價的鼓勵、調控、發展功能得不到充足發揮。8、評價對象基本處在被動地被檢查，被評判的地位、自尊心、自信心得不到較好的保護，對評價往往持一種冷漠、應付、對立、討厭、拒斥或者膽怯，恐驚、逃避的態度，甚至浮現欺騙，弄虛作假的行為。2、[參照答案]基本態度：課堂的確需要紀律，但課堂氛圍更加重要。課堂紀律要有助于營造一種良好的課堂氛圍，符合小朋友的生理和心理發展特點，容納小朋友的不同個性。學生的動作與聲音（言為心聲）是學生成長的一部分，學校應適應學生的發展，容許學生比較自由地參與。動作和語言是小朋友情緒、情感的隨著物，在劇烈的討論中小朋友可以體現自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。常規做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。變化課堂的權威構造和主體定位，即由教師作為權威的主體和偏向于教師的權威構造向以學生為學習的主體、師生民主平等的權力構造轉變。3、【育萃專家解析】這一案