精品文檔最新三年級語文老師工作總結2022最新三年級語文老師工作總結2022一學期的工作即將完畢。本學期，我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期，回憶一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭。雖然工作繁忙，但我覺得也很充實。現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。一、重視浸透思想教育課本在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。因此，我在平時的教學中能注意舉一反三，融會貫穿，聯絡課內外，讓學生既繼承傳統優秀文化，又熱愛新時代風貌。把語文與思品結合起來，教育學生形成良好的道德品質。二、狠抓根底知識和根本技能由于我班學生知識根底程度參差不齊。為了夯實學生根底知識和根本技能，我在充分理解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的知識程度。1、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導。首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進展穩固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否考慮。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會考慮。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。2、做好扶優轉差工作我班中有一半的差生，學習好的學生只占少局部。學習根底較好的學生，在學習中往往感到很充實，而成績差的學生又常常覺得很吃力。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生有足夠的知識吸收，又能保證差生適當的吸收。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用不同層次的形式，要求必須全面完成的根底上，優生可以自選一些操作理論題，使之可以有所為。通過一學期的理論，我覺得這方法非常有效，下學期還將大力推廣應用。三、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，拓展知識視野，進步學生的語文素養。良好的學習習慣，是教學質量得到進步的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和才能培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常鼓勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進展展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大局部學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，都由班長和小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，都能上的很好。這樣，不僅局部學生的組織才能得到進步，而且在班干部的帶著下，其他學生也能自覺、主動的進展學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。在平時的教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣。現代遠程教育資，為進步學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有時機，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到多媒體去上課。豐富的教學資，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進展各種詞匯搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷搜集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到進步。總之，本學期我盡了自己的責任和才能去努力完成了教學工作任務，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也比以前懂事、得意了。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，兢兢業業的做好自己的教學工作，為全面進步學生的語文成績而努力奮斗！最新三年級語文老師工作總結2022一、培養學生學習習慣。三年級是知識積累和才能培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，沒有好的學習習慣，學生不可能安下心來學習。因此，在學生書寫、課外閱讀、互相協作等方面都做了大量工作。日常教學中不斷強調學習習慣的重要性，方法并樹立典范，帶動學生不斷提升自己，主動改正自己各方面的缺乏。二、重視培優補差工作。上學期，我班的語文成績一直一般，前景不是很樂觀，尤其是鄧大翔、蔡夫淞、謝海裕成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展，我鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意鼓勵他們樹立信心，看到點滴進步就大力度表揚。一有時間進展課外輔導，從根底知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的時機，以此激起他們的學習興趣。并采用師徒結對子的方式，來帶動他們學習上的交流，變被動學習為主動學習。三、進步課堂教學效果。認真備課，預設課堂可能出現的問題，并做好準備。結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，進步課堂教學效果。四、重視課后練習與穩固。課后練習是檢驗課堂掌握的有效方法，也是容易出錯的所在。重難點及時講解，及時糾錯。對于不會的學生輔導至會為止。學習過的知識一段時間后學生容易忘記，所以我很重視穩固知識點，穩固知識點一定要及時、系統，否那么效果不明顯。五、重視課外語文知識的積累和拓展。鼓勵學生從課外汲取知識。多閱讀、多觀察、多考慮；開闊視野，多走動、多參與、多交流。把語文學習與生活嚴密聯絡，明白生活處處皆學問，提升感知，靈敏學習。總之，本學期我盡了自己的責任和才能去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班35名的孩子，在思維方式上，在學習成績上，孩子們都有較明顯地進步。我也會更加努力地做好語文教學工作。最新三年級語文老師工作總結2022一轉眼一個學期的工作即將完畢，本學期，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目的，以語文教研組教研課題為中心，突出三年級教材特點，并結合本班實際情景，嚴格按照學期初工作方案順利開展。在教學中注重培養學生各方面的本領，使課堂成為他們盡情展現自我才能的舞臺，讓他們在那里找到自我的自信；找到自我的興趣；學到自我的知識。現將本學期的工作總結如下：一、深化鉆研教材，進取踐行“高效課堂”學期初我就進取參與教研活動、掌握教材體系、根本資料及其內在聯絡，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有詳細的教學資料；有連接而明晰的教學步驟；有啟發學生進取思維的教法；有適宜精當的練習。我針對對照高效課堂四個要件認真備好課，明確一節課的實際教學目的，能讓大多數學生獲得什么知識，獲得多少知識，估計能用多長時間獲得，課前需不需要預習，課后有沒有必要留作業去做，還要研究用什么樣的方法更容易讓學生獲得知識。我覺得“先學后教”的方法比擬合適低年級學生，因為他們好表現自我，喜歡給別的小伙伴當小老師，老師不妨放手讓他們說說自我的想法和發現，或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢，老師適時給予鼓勵和表揚，他們會更有興趣和熱情的，就算有些孩子說得不對的話，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達本領，假如有難度學生實在想不出的話，老師再教給他們方法。最終在上完課后要檢驗一下學生掌握知識的情景，是否絕大多數學生都能達標。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業，先做完的學生就先當面修改，及時發現學生中存在的問題及時反應，這種做法也許有些局限性，就是可能只是找到局部優秀的學生存在的一點問題，因為先做完的一般是優等生，其他學生還有什么錯誤當堂就看不到了。可是我會把沒來得及面批的學生作業收起來再修改，集中改完后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和缺乏，再上課時在全班反應糾正錯誤。但有些學生可能速度非常慢做不完或者不會做的，我就只能采取補救措施找時間輔導他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠，就是不能繼續堅持下去，真正落實到位落實到人，有些困惑。二、利用鼓勵教育，實驗施行“日記課題”小學三年級是小學生語言本領和思想品格構成的關鍵時期。寫日記，對小學生來說，是引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難。所以我在這個學期就嘗試消除學生對日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺到：日記其實并不難。我創設各種情景，教給學生寫日記的方法1、先說后寫口頭語言是書面語言的根底。我進取地指導學生進展說的練習，從而為寫好日記打下堅實的根底。例如，有方案地讓學生說說今日在路上看到了什么，從別人那兒聽到了什么，從電視和播送中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學生最熟悉的生活出發，學生根本能把話說通順、說完好，再加上老師的鼓勵，學生說的興趣濃。這時再讓學生把口頭語言變為書面語言，學生就能簡便地理解。2、先看再寫三年級的孩子好奇心強，根據這個特點我有針對性地對小學生進展怎樣觀察事物的指導，使學生學會初步有目的、有順序的觀察。并且明白了觀察不僅僅限于用眼睛看，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，；用手摸，用嘴巴嘗。老師的有意指導，學生的細心觀察給學生帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。經過指導和練習，學生學會了寫景寫小動物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們愿意看愿意寫的事物。3、先做后寫三年級孩子活潑好動，對自我親身經歷的事情記憶深化。所以我采取先做后寫的方法，引導學生寫日記。如玩“擂臺賽”，讓學生主動上臺獻藝：唱歌、跳舞、武術、詩朗讀。孩子們臺上臺下非常投入，活動完畢后，大家靜靜地坐下來進展回味：活動的時間、地點、誰參加了活動？有哪些同學參加了擂臺賽？表演了哪些節目？比賽結果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導使學生愉快地完成了日記。以后在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中后，我采用同樣的方法指導同學寫日記，使學生自然而然地掌握了日記的寫法。三、引領課外閱讀講求方法過程我主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法，即根據自我在課內外學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關局部，以便學以致用。二是閱讀法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢咽的學生來說，是非常可取的。三是精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。比方閱讀教材推薦的有關文章，我常常使用這種方法，讓學生在校內外的課余時間或回家之后，去反復閱讀，并按我預先提出的考慮題去考慮、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關資料或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當指導學生作文時，我就要求學生翻翻自我的摘抄本，從中選用資料，以豐富自我的寫作資料。為了把班上已逐步構成的課外閱讀風氣持續下去，發揚下去，我經常圍繞課外閱讀開