習(xí)慣培養(yǎng)教育案例漢濱區(qū)江北辦中渡小學(xué)汪慧“新教育”精神如和煦的春風(fēng)吹遍大地，我校在新教育精神的引領(lǐng)下以“每月一事主題教育”和“打造書香校園”為抓手。從而對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，針對學(xué)生的年齡特點和當(dāng)下生命需求，把學(xué)校德育生活化、日常化、規(guī)范化，近幾個月來取得了顯著效果。我們看到落后的學(xué)生樹立了自信心，鼓起生命的風(fēng)帆，燃燒生命的激情，樹立正確的學(xué)習(xí)意識和可持續(xù)發(fā)展的動力，學(xué)習(xí)熱情日趨上升，學(xué)習(xí)成績逐步提升。通過開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生一生有用的好習(xí)慣，漸漸改變了學(xué)生的生存狀態(tài)和行走方式。我們欣喜的看到，一些在學(xué)習(xí)上從來沒有得到過獎勵的孩子，獲得了班級、校級每周一星獎勵，孩子們臉上洋溢出來幸福的笑容。這對孩子的今后的成長發(fā)展起到了不可估量的作用O正所謂“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”由此看來，日常行為習(xí)慣會決定人的命運。現(xiàn)將我的一些想法、做法和老師們一起分享：案例;汪守旭、宴賦霖、陳治哲、來定忍、王大酉、張文景。剛接手這個班時，這一群孩子給我留下深刻的印象，他們聰明機靈，思維敏捷。一個周的接觸，經(jīng)我仔細觀察發(fā)現(xiàn),這群孩子浮躁不安，膽大任性、好表現(xiàn)、課堂上回答問題是夸夸其談，作業(yè)敷衍了事，筆記潦草，語言混亂。而且會嚴重影響班風(fēng)。我陷入了沉思，怎樣改掉他們身上的毛病，怎樣能發(fā)揮他們自身的優(yōu)點，能讓他們有一個好的習(xí)慣，使之受用終生。我從以下幾個方面入手。1、制定班規(guī)9月份我校的主題活動“讓我們學(xué)會規(guī)則”。目的是教會孩子們學(xué)會遵守規(guī)則。借此機會我利用班會學(xué)習(xí)了《小學(xué)生一日常規(guī)》《文明禮儀規(guī)則》《交通規(guī)則》教會他們行走方式；教會他們怎樣待人；教會他們?nèi)绾巫鋈恕２⒅朴喠恕栋嘁?guī)三字經(jīng)》，每人一冊，誦讀理解。晨誦《弟子規(guī)》。沒有規(guī)矩不能成方圓。用規(guī)矩來約束他們的行為。根據(jù)班規(guī)確立了班級口號“團結(jié)奮進，求真務(wù)實”，確定了班級奮斗目標。其次分別讓我班龍光好、李樂、來國慶等這些學(xué)校紀律部、衛(wèi)生部、禮儀部的管理員來監(jiān)督班集內(nèi)衛(wèi)生、紀律、文明禮儀、讀書活動等。并量化打分。然后，利用獎勵,激發(fā)興趣。全班設(shè)立了14個小組，每個學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、勞動、紀律、衛(wèi)生等方面都有獎勵分數(shù)，積累10分，小組得一面紅旗，積累4面紅旗，小組得一個皇冠，得到皇冠的小組組員。老師滿足小組成員一個心愿。以此來激勵學(xué)生興趣，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、紀律、衛(wèi)生習(xí)慣。創(chuàng)造一個良好的班風(fēng)。希望汪守旭、宴賦霖、陳治哲、來定忍、王大酉、張文景能在良好的班級氛圍受到熏陶。幾個月的堅持，孩子們的變化是可喜的。汪守旭、陳治哲作業(yè)寫的整齊干凈，宴賦霖、陳治哲、來定忍上課不胡鬧了，總是舉手發(fā)言。王大酉愛干凈了，不亂扔垃圾了。張文景不買零食。其中汪守旭、王大酉被同學(xué)們推選為班級學(xué)習(xí)之星，文明禮儀之星。汪守旭這個平時膽大任性、性格粗暴的孩子獲獎時靦腆的笑了。我想：此時他一定是幸福的。2、營造氛圍汪守旭、宴賦霖、陳治哲、來定忍、王大酉、張文景這幾個孩子有一個共同特點就是浮躁不安，作業(yè)敷衍了事，筆記潦草，語言混亂。我想讓他們能在書籍的熏陶下變得沉靜善思，激發(fā)他們的才能，讓他學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會堅持把一件事干好。于是我結(jié)合學(xué)校“打造書香校園”的策略，實施了“打造書香班級成立了“圖書屋”，營造出“安靜、沉思”的氛圍。發(fā)揮學(xué)生捐書活動，其中汪守旭、宴賦霖、陳治哲、捐書都在3本以上，王大酉頭腦靈活，我讓他負責(zé)管理圖書，陳治哲、來定忍善于朗讀，我讓他倆負責(zé)晨誦時領(lǐng)讀。宴賦霖、張文景我讓他們負責(zé)午讀美文欣賞的材料搜集。其次，我交給孩子們寫讀書筆記的方法，由開始的一句，兩句倒一兩百字。孩子們在與書的交流中，思想變的睿智。性格變得沉穩(wěn)。同時，孩子們的能力得到了發(fā)揮，個個認真負責(zé)、干勁十足。其中陳治哲、來定忍在《弟子規(guī)》匯報誦讀時，分別負責(zé)領(lǐng)讀朗誦。他們鏗鏘有力的聲音給我留下深刻的影響。我想;此時他是投入的把一件事做好。我看到了他的進步。3、家校共育在制定了對汪守旭、宴賦霖、陳治哲、來定忍、王大酉、張文景這幾個孩子的轉(zhuǎn)變方案時，我及時通知孩子們的家長，讓家長配合，使孩子習(xí)慣的養(yǎng)成能持之以恒。首先和家長交談了孩子存在的問題。其次交談了我的轉(zhuǎn)化方案，并對家長提出要求。第一，家長每天要督促孩子的作業(yè)，督促他寫作業(yè)的速度；督促他把寫作業(yè)的整齊；督促他寫作業(yè)認真思考；督促他預(yù)習(xí)。在家長的督促下使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二、家長要讓孩子力所能及的家務(wù),如：整理自己的房間、洗自己的鞋襪、掃地、拖地、培養(yǎng)孩子有擔(dān)當(dāng)。培養(yǎng)動手動腦的能力。第三、善于和孩子交流感情，讓孩子理解大人的辛苦勞累，從而讓孩子學(xué)會珍惜、懂得感恩。第四、每天要抽出半小時讓孩子讀書，從而陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的性情。幾個月來，在家長的配合下，孩子們的確變得沉靜了，變得彬彬有禮，作業(yè)認真細致。看到孩子的變化，此時我是幸福的。總之，作為教育工作者，我們應(yīng)該充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種教學(xué)活動，把“做人、做事、