同學們,你們曾經盼望過什么嗎?當你盼望著某件事時,你的心情是怎樣的呢?下面我們就來看一看,在今天要學的課文當中,主人公的盼望是什么。9那個星期天

第一課時第二課時

語文六年級下冊

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業于清華附屬中學，1969去延安地區插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作，后因急性腎損傷，回家療養。1979年后，相繼有《我遙遠的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》《務虛筆記》等小說與散文發表，并先后獲多種全國文學大獎。1998年病情轉為尿毒癥，終至透析。此后有隨筆集《病隙碎筆》，散文集《記憶與印象》，長篇小說《我的丁一之旅》出版。本文選自《務虛筆記》。第一課時媚蟻叨絆絞我會寫mèiyǐdāobànjiǎodān耽róu揉zhàn綻搓惶吻偎磚cuōhuánɡwěnwēizhuān朗讀課文掃清障礙耽dān注意這一筆是提。易寫錯耽誤耽擱吻wěn

注意右半部分是“勿”，不要寫成“匆”。口吻親吻螞蟻搬家識字游戲嚇唬耽擱縹緲急遽蟻穴明媚咔嚓詞語解釋明媚：明亮美好。明媚的陽光下花朵盛開。急遽：極快地；匆忙，倉促。本文是說光線變化快。夏天來了，氣溫急遽上升。縹緲：隱隱約約，若有若無。惆悵：傷感;愁悶;失意。時光匆匆流逝，讓人產生無限的惆悵。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。本文是說母親家務忙碌。他的錢包不知放哪去了，翻箱倒柜找了半天，也沒找到。自讀課文，用一句話概述課文主要寫了一件什么事。文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。整體感知“我”的心情思考：（1）這篇文章是以什么順序來寫的？（2）跟隨著時間變化而變化的是

。時間順序，從早到晚（3）根據時間順序，梳理文章脈絡。第1自然段概述我在那個星期天經歷了一場盼望。第2-6自然段細致描寫我從滿懷期望到最終徹底失望的過程。第7自然段我的情緒郁結到頂點以致情感爆發的樣子。我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。課文主要寫了“我”心情的變化，讀讀第一自然段，說說這一自然段有什么作用？互動課堂交代了故事發生的時間，引出下文。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。如果把這句話改為“那個星期天我從早等到晚”，好不好？為什么？不好，“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，這里羅列了時間點，顯得時間過得特別漫長，突出了等待過程的煎熬和“我”的期盼。“我”的心情經歷了怎樣的變化呢？我們下節課再學習。

課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。明媚(mèi

méi)蟻穴(xuè

xué)急遽(jū

jù)縹緲(piǎo

piāo)√√√√二、填寫反義詞。漫長——（）

孤獨——（）惆悵——（）急遽——（）短暫熱鬧舒暢緩慢字詞聽寫三、根據課文內容填空。

《那個星期天》的作者是（），課文按照（）順序，從（）到（）寫了作者在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。史鐵生時間早晚第二課時

主人公盼望著出門玩耍，但他的愿望并沒有實現，心情也不斷變化，那么作者是怎樣變化心情的呢？默讀課文第2-6自然段，用[]畫出表現母親行為的句子，用（）畫出表現出“我”的心情的關鍵語句，思考：“我”的心情經歷了什么樣的變化。

互動課堂（課后第一題）

那個星期天母親答應帶我出去，去哪兒已經記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方。總之她很久之前就答應了，就在那個星期天帶我出去玩，這不會錯。一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應的：去，當然去。我想到底是讓我盼來了。

這不會錯。都不會錯我想到底是讓我盼來了。滿懷期待母親之前一直答應我去，但是卻沒有兌現，我一直期盼，以至于忘記了目的地。我的期望越大，失望也越大，在那天期盼落空，所以這樣的傷痛令我印象深刻，以至于忘記了具體信息。為什么如此令“我”期待的一天，“我”卻記不清去哪兒了?

起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒，我藏在大門后，藏了很久，我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。

春天的早晨陽光明媚描寫天氣跑出去，站在街門口藏在大門后動作描寫心情愉快這段時光不好挨。作者怎么來體現“時光不好挨”?跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫報①通過“我”的動作，寫“我”焦急又興奮的心理。一連串動作描寫表達情感我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。②通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現“我”等待時的無聊與孤獨。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我”獨自等待時的寂寞。“空落落”的不僅僅是空無一人的院子，還有“我”孤寂的內心。等待的過程非常漫長而又孤獨，但“我”依然沒有放棄，一直耐心執著地等待著。耐心等待母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，她們不停下來，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點絞在它們中間把它們碰倒。心情急切整個上午我就跟在母親腿底下追在母親的腿底下我好幾次差點絞在它們中間把它們碰倒“我”緊跟著母親，想要等母親停下來側面表現出母親的忙碌以孩子的視角來寫，富有童趣，更加真實。母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。品讀課文這一段話的表達上有什么特點？品讀課文有些話是“我”和母親口頭說出來的，有些話是“我”在心里默默說的，這些語言和心理獨白交織在一起，平實質樸，明白如話，甚至有些“念念叨叨”如兒語，直接而又鮮明地表現出“我”焦急的心情。下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來時我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。品讀課文細讀課文第6自然段，說說作者是怎樣表達內心情感的。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。內心獨白人物動作景物描寫綜合運用多種方法表達情感。品讀課文小結作者運用了哪幾種方法來表達情感？①通過具體事例。②通過內心獨白。③在景物描寫中融入內心感受。④綜合運用多種方法。品讀課文整個上午“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待“我”盼著母親兌現在禮拜天帶“我”出去玩的承諾，由開始盼望中的興奮期待，到后來由于母親的一拖再拖而產生了焦急心理。（課后第一題）

下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應該知道。

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。（課后第二題）想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。從“我”的動作，你能猜出“我”當時的心理嗎?我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲。交代了天色漸晚寫出了隨著希望一點點破滅，“我”的內心越來越惆悵。表現了“我”完全沉浸在傷心失望之中。

環境描寫，寫出光線變暗，暗示時間的推移，“我”的期盼落空。同時也照應“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。“我”明白了什么?今天是沒有希望再出去了。“我”的心情由之前的等待轉變為期盼落空的失望。我一聲不吭，忽然有點兒明白了。

默讀課文第7自然段，用[]畫出表現母親行為的句子，用（）畫出表現出“我”的心情的關鍵語句，體會“我”心情的變化。

我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。夸張、比喻體現出等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。雖然等待時間很漫長，但是我卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長一點。體現出“我”執著盼望的心情。為什么說光線的變化“漫長而急遽”?漫長而急遽（課后第二題）母親發現男孩兒蹲在那兒一動不動，發現他在哭，在不出聲地流淚。“我”的情緒郁結到頂點以致最后哭了出來，表現出“我”無比的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無以言表。這一天“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待失望委屈絕望（課后第一題）文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。一開始他既______又________,后來因為母親一拖再拖而________,到最后因母親沒有兌現承諾而______、______乃至_______。興奮絕望滿懷期待焦急萬分失望委屈（課后第一題）在這個星期天里，母親沒有兌現對“我”的承諾，那么她還是不是一位好母親呢?母親沒有兌現對“我”的承諾，那么她是不是一位好母親呢？為什么。她是一位好母親。因為這位母親既有對孩子的疏忽，又有對孩子發自內心的關愛。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對孩子感受的疏忽。但從她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時的驚惶與歉意，又能讓人感受到她對孩子的關愛。品讀課文有些同學會產生疑問，既然“我”那么想出去，為什么不直截了當地拉著母親出門呢?一定要等母親停下來呢?從中你發現了什么?“我”是個乖巧、懂事的孩子，體諒母親的辛勞。結合全文，說說“我”為什么對“第一次盼望”記憶猶新？④母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。①第一次盼望對于孩子來說很重要。②盼望中興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。③母親沒有兌現承諾給幼小心靈帶來的痛苦，令“我”難以忘懷。討論：文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親？

示例一：這位母親既有對孩子的疏忽，又有對孩子發自內心的關愛。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對孩子感受的疏忽。但從她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時驚惶失措并且道歉，又體現了她對孩子的關愛。討論：文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親？示例二：這是一位真實感人的母親，她像大多數母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現對孩子的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者的真實感情，它們在表達情感的方式上有什么相同點和不同點？（課后第三題）小組交流相同點不同點《匆匆》《那個星期天》都表達了對時光易逝的無奈、惋惜、惆悵的情感，都有對環境的描寫用了一連串有趣的問句，多處運用擬人等修辭手法一系列細致的動作描寫結構梳理焦急那個星期天時