七下課內重點段落閱讀答案七下課內重點段落閱讀答案七下課內重點段落閱讀答案xxx公司七下課內重點段落閱讀答案文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度1《鄧稼先》訓練題閱讀課文第三部分“鄧稼先與奧本海默”答題。文中舉了“文革”時期，鄧稼先有能力說服兩派繼續工作，能說服工宣隊、軍宣隊的隊員，表現了他出色的口才，請你站在鄧稼先的角度，結合當時情況，說一句勸說的話。文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對比著寫3．根據本部分內容，概述鄧稼先與奧本海默最本質的區別是什么4．文中作者說“我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領導美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領導中國原子彈工程。”作者這樣的看法是否有道理，就此談談你的看法。這樣更能突出中國的知識分子對自己祖國滿腔熱忱與兢兢業業的科學探索精神，以及中國人在面對自己國家事務時，表現出了更加可貴的優秀品質，讓人再次感念鄧稼先之偉大。鄧稼先是一個最不要引人注目的人，真誠坦白，從不驕人，具有純樸的農民氣質，而奧本海默是一個鋒芒畢露的人物。4．有道理，作者熟悉中國傳統文化，也了解美國的歷史文化背景，鄧稼先的氣質與品格與中國幾千年傳統文化有著淵遠的聯系，所以他離不開中國這塊土壤，奧本海默亦是如此。（二）閱讀第五部分“我不能走”答題。青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰場文》：“浩浩乎!平沙無垠，不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰場也!常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞!”也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷。可是理論是否準確永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。1、本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事表現鄧稼先什么精神一次實驗出現意外，他堅持不愿離開。表現了他獻身國防，無私奉獻的精神。2、標題“我不能走”有什么表達作用堅忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻的精神。3、文章引用《吊古戰場文》有什么作用渲染了環境的惡劣，襯托人物頑強的意志和崇高的精神。4、最后問什么要補充“我”父親喜歡五四時代的那首歌歌頌鄧稼先就是只手撐天，頂天立地的中國男兒。寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。2《說和做》（一）閱讀課文《說和做》（臧克家）選段，完成15～19題。（15分）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。

聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

①作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!②他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”③他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。④1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”⑤這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!⑥在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來!你們站出來!”⑦他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!⑧他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”⑨他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。⑩聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。?他，是口的巨人。他，是行的高標。1．選段有關聞一多先生“說”和“做”的事例有哪些請簡要概括。①起稿政治傳單；②群眾大會演講；③參加游行示威。2．第①段中的“小聲說”是指聲音低嗎你怎樣理解（3分）不是。（1分）是指在昆明小范圍內宣傳動員。3．找出文中與第③段劃線句相照應的句子，寫在下面。在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。4．第⑨段劃線句運用了哪些描寫體現了聞一多先生什么精神（3分）動作描寫、外貌（神態）描寫，體現了聞一多先生大義凜然，視死如歸的大無畏的斗爭精神。5．說說第?段的作用，并以“貝多芬”為對象仿寫一個句子。（4分）作用：總結全文，高度稱贊聞一多先生言行一致，敢說敢做的偉大精神。仿寫：他，是生活的棄兒。他，是命運的改寫者。或：他，是耳朵的失聰者。他，是音樂的引路人。 6 《最后一課》訓練題接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言-------最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。……語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

“這可憐人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去”這句話的意思是什么“可憐”一詞的含義是什么表現了喊麥爾老師對祖國語言的熱愛和對最后一節法語課的珍視，也表現了小弗朗士同情老師最后一課的良苦用心。“可憐”一詞表現了“我”對老師的理解和同情。把字帖想象成國旗表達了什么感情反復將“法蘭西”和“阿爾薩斯”連在一起出現有什么含義愛國之情；法蘭西是祖國，阿爾薩斯是家鄉，阿爾薩斯永遠屬于祖國，熱愛法語就是熱愛祖國和家鄉。賞析劃線句“只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙”。這句話運用比喻修辭手法，將語言比作鑰匙，生動形象的告訴人們這樣一個道理：只要牢記本民族的語言，就能團結人民，激發他們的愛國熱情，趕走入侵者，求得民族的解放怎樣理解“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”的含義這是對侵虐著的諷刺，表達了對侵虐著的憎惡及強烈的愛國之情。忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。”“忽然”能否刪去為什么不能，它說明大家學得非常專心，不知不覺時間已經過去。韓麥爾先生教的也特別認真，響起的鐘聲出乎大家的意外。2、為什么聽到鐘聲、祈禱聲、號聲，韓麥爾先生臉色慘白鐘聲宣告最后一節課的結束，號聲預示著德語要代替法語，韓麥爾先生再也不能教孩子們法語了，所以內心的痛苦和悲憤，臉色慘白。選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲和普魯士兵的號聲，有什么作用鐘聲宣告最后一節課的結束，號聲預示著德育要代替法語，這些聲音烘托了韓麥爾先生內心的痛苦和悲憤。文中“我覺得他從來沒這么高大”的含義是什么表現了我對韓麥爾先生的崇敬之情。韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是什么原因是因為最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。6、如果將結尾改成他舉起拳頭高喊法蘭西萬歲好不好你是怎樣理解他呆在那兒話也不說的舉動不好，此時韓麥爾先生內心無比痛苦，連說話的力氣都沒有了，用無聲的描寫更能突出他內心的痛苦和悲憤。8《臺階》①父親的準備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。②于是，一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋。③大熱天父親挑一擔谷子回來，身上淌著一片大汗，顧不得揩一把，就往門口的臺階上一坐。他開始“磨刀”。“磨刀”就是過煙癮。煙吃飽了，“刀”快，活做得去。④臺階旁栽著一裸桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。⑤父親磨好了“刀”。去煙灰時，把煙槍的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。⑥冬天，晚稻收倉了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣錢，一元一擔。父親一天砍一擔半，得一元五角。那時我不知道山有多遠，只知道雞叫三遍時父親出發，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺階上，把已經磨穿了底的草鞋脫下來，壘在墻邊。一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。⑦父親就這樣準備了大半輩子。塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高。他終于覺得可以造屋了，便選定一個日子，破土動工。1、“父親的準備是十分漫長的”，“漫長”有多長他都做了哪些準備（3分）2、如何理解下列語句。（1）父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。（3分）

（2）一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。（3分）

3、從第⑥段中的劃橫線的詞語，分析父親的辛苦。（4分）

4、選文表現了父親怎樣的精神（3分）5、父親的準備過程是艱苦的。它的根源是什么為什么（4分）

答案：1、．“漫長”指他準備了大半輩子。“塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高”，從建房需要的經濟與物質即建材上進行了準備。2、（1）父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，也在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，叫人羨慕。（2）這一句從側面表現出父親在冬天的勞動量，用父親穿破的草鞋的高度來說明父親的千辛萬苦，說明建造新房不容易。3、“鳴叫三遍”出發，“黃昏貼近”歸來，說明了父親出外一天勞動時間之長；“很疲倦”描寫父親的神態，表現他勞累的程度；“磨穿了底”說明他走路之多、之遠。4、父親具有愚公移山的精神和堅忍不拔的精神。5、根源在于農村的經濟落后。父親的現金收入的來源是砍柴，起早貪黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累是如此艱難，歸根到底是因為農村的經濟極端落后。9阿長《山海經》①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。②過了十多天，或者一個月罷，我不還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：③“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。⑤這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她也卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。1．當阿長來問《山海經》是怎么回事時，“我”是怎么想的2．當阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了”，“我”有什么反應（摘錄原句回答），為什么會這樣（聯系前面的文字略加分析）3．阿長為什么關心《山海經》這突出了她的什么特點4．“我”為什么說“她確有偉大的神力”5．“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，為什么這樣說答案：1、我以為從阿長那里得到《山海經》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然來問，也不好不說2、我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了。（我感到非常吃驚，震動，全身都震悚起來。）被阿長的熱忱深深打動3、對《山海經》的關心就是對孩子的關心，突出了阿長善良的性格特點。4、我根本沒有想到她會給我買回來，在一個孩子的眼里，這確實是有很大的神力5、這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非常大的震動，讓“我”產生感激和“新的敬意”。13《葉圣陶先生二三事》上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。己，人，思想和行動，范圍太廣，我想損之又損，只說說我深知，而且應該受到高度重視的一個方面，“語文”方面；這仍嫌范圍廣，只好再縮小，限于寫作應該用什么樣的語言這個像是不成問題的問題。說是不成問題，因為：一，看歷史，似乎早已解決。那還是民初高喊文學革命的時候，以前言文不一致，如言，說“我覺得對”，文則要寫“余然之”，既增加了無謂的負擔，又不容易懂，所以應該合二為一。起初有些人，如林琴南之流，不以為然，但這是大勢所趨，眾意所歸，不久就統一了天下，理，認定怎樣說就應該怎樣寫，行，用筆寫白話。二，看現實，寫，都不用文言，而用普通話。但這里還隱藏著不少問題。由文學革命時期起，就應該有所謂白話指什么（如有孔乙己的白話，魯迅的白話，北京市民的白話，等等），能不能這樣寫，應該不應該這樣寫等問題。這且不管，文學革命之后，許多知名的和不很知名的作家，以及廣大的能執筆而不成家的，總是這樣做了。成果呢我的看法，除了少數人、個別文體（如小說、戲劇里的對話）之外，都是只能“不即不離”。不即，是與街談巷議的口語不盡同；不離，是無論如何，總可以算作雅化的精煉化的條理化的口語。這都是過去的事了。值得重視的大問題在現在，流行的文的大多數，從用語方面看，與過去相比，不即的成分顯然增加了，從而不離的成分就相應地減少了。這表現為冗長，扭曲，修飾，晦澀，不像話。不像話，有影響，是不自然，不簡明，不易懂。這樣寫，有的來于心有余而力不足，有的來于看什么，學什么；但更多的是來于認識（縱使是不很明確的），以為不這樣就不成其為文，甚至不足以稱為文。有認識為依據，不即而離的文就會發榮滋長，終于成為文風問題。葉圣陶先生堅決反對這種文風，他提出正面的主張，要“寫話”。寫話，粗略說是嘴里怎么說，筆下就怎么寫；加細一些說是，所寫，從用語方面看，要是簡明而有條理的口頭話。

我們在一起的時候，常常談到寫文章，他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”他這個意見，不同的人會有不同的反應。譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必致付之一笑。這里為題目所限，不能牽涉過多，甚至挑起論辯。專說我的看法，寫話，雖然其中有些細節還需要進一步說明，但大體上說，或當作行文用語的一個高標準看，總是既正確又對癥。說正確，因為這是堅持文學革命以來求言文一致的老傳統。說對癥，因為時下的脫離口語甚至有意遠離口語的文風正在制造“新文言”。稱為文言，是因為只見于書面，嘴里并不這樣說。新文言，就其難于為絕大多數人輕易了解說，會比舊文言更糟，因為舊文言簡短，新文言冗長，舊文言直說，新文言要多繞彎子。不簡短，不直說，再加上結果的難于了解，就成為癥。去癥要有對癥藥，那就是寫話，寫話的主張會碰到兩種性質的難易問題。一種是執筆之前，剛才說過的，認為這樣就不成其為文，下里巴人，不屑于。認識，屬于一念之差，可是變卻大不易，要慢慢學，多多比較，細心體會，求速成辦不到。另一種是執筆之后，我的經驗，就說是下里巴人吧，寫得簡明自然，讓下里巴人聽著像話，不是容易，而是很難。這也要靠慢慢學（多念像話的文），多多比較，細心體會；此外還要加上葉圣陶先生提到的辦法，寫完，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。

在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應該是寫話之內的一項要求，這里提出來單獨說說，是因為葉圣陶先生常常提到，有針對性。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”關于繁簡，關于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字，我的體會，一是偏重用語，二是意在強調，精神是可簡就決不該繁。可是現實呢，常常是應簡而偏偏要繁。繁簡有時牽涉到內容方面，意思無價值，甚至更壞，當然以不寫為是。內容還會引來其他性質的復雜問題，這里不管，只說用語。用語的可簡而繁，近些年來大為流行，種類和花樣都很多，幾年前我在拙作《作文雜談》的“累贅拖沓”一題里曾較詳細地談到，這里不能多說。我的想法，值得重視的不是多用少用一兩個字，而是應該少用而偏偏多用的這種熱愛冗贅的心情，它擴張，無孔不入，就會成為風。舉最微末的兩個字為例。一個是“了”，勢力越來越大，占據的地盤越來越廣，如“我見到老師”，“他坐在前排”，簡明自然，現在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”，成為既累贅又別扭。另一個是“太”，如“吸煙不好”，“那個人我不認識”，也是簡明自然，現在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”，“那個人我不太認識”，成為不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。

在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期，他發現課本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一個，隨寫者的自由，于是出現這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現象。這不是對錯問題，是體例不統一的問題。葉圣陶先生認為這也不應該，必須定個標準，求全社出版物統一。商討的結果，定為“行動”義用“做”，“充當”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍依舊貫。決定之后，葉圣陶先生監督執行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。(1)下面兩句話在文章中起什么作用以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達而達人”。承上啟下。第一句承接上文,總結了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開啟下文,突出葉圣陶先生律己嚴的特點。葉圣陶律己嚴體現在哪幾件事上主張寫話風格；文風要求簡潔；重視語文,努力追求完美葉圣陶先生的語文主張是什么他在這方面是怎樣嚴格要求自己的葉圣陶先生的語文主張是“寫話”。寫完，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的。葉圣陶先生對文風不簡潔的現象為什么這么感慨呢因為有些人寫文章出現一些廢字,但又不肯刪去,葉圣陶先生很重視文風的簡潔,當然感慨了。葉圣陶先生在“總的用語方面”是怎樣律己嚴的葉圣陶先生非常重視語文,努力追求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,這是常人難以達到的。14《驛路梨花》

我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”

瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎”老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”

為頭的那個小姑娘趕緊插手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”

接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草藥的機會來照料這小茅屋。

原來她還不是梨花。我問：“梨花呢”

“前幾年出嫁到山那邊了。”

不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。

我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。

1.那群哈尼小姑娘中為首的一個有什么特點

答：_____________________________________。

2.選段插敘了一件什么事（從原因、經過、結果三個方面簡要概括）插敘的作用是什么

答：

3．揣摩下下列語句，分析加點詞語表情達意的作用。

（1）“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮……”

（2）“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。

4、最后引用陸游的“驛路梨花處處開”。結尾，有何作用？

參考答案：

1.她美麗、活潑、純潔、熱情，有助人為樂的精神。

2.十多年前，解放軍行軍在樹林里淋了雨，他們想道并且為過路人蓋了一座小茅屋。解放軍走了，為了繼續方便過路人，梨花姑娘常常照料這小茅屋。

插敘的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發揚雷鋒精神的人。

3.（1）描寫了老人行禮的動作，表現出老人對小姑娘們誠摯的感謝之情。

（2）“很受感動”表明了她對發揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，說明她發揚雷鋒精神助人為樂成為自覺行動。

17《紫藤蘿瀑布》①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串

挨

著一串，一朵

接

著一朵，彼此

推

著

擠

著，好不活潑熱鬧！

……④這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑤過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，

紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑥花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。⑦在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1、第⑤段中畫線的句子描寫了樹的________景象和人的________心情，其中“流著”與詞語“________”相照應。2、第③段中劃橫線詞“挨”“接”“推”“擠”寫出了花的什么特點3、體會下列句子的含意。①香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。②在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。4、第①段中“我不由得停住了腳步”的原因是什么結尾寫“不覺加快了腳步”，這樣寫在行文上有什么特點5、《紫藤蘿瀑布》中作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿的作用是什么6、節選文字的第一段對紫藤花進行了細致的描寫，使用了哪些修辭寫出了花怎樣的特點？

7

、第二段第②句詳寫過去的紫藤蘿的衰頹零落作用何在？

8、聯系有關背景材料，說說紫藤蘿的命運有什么象征意義？

答案：1、（1）繁茂愉悅歡暢瀑布

多而2、密，生機勃勃，情趣爛漫(富有情趣)。

3、把“香氣”寫成“淺紫色的”，是嗅覺與視覺的相通，更突出了紫藤蘿的紫色光彩，使花色與花香融為一體，造成一種無所不在、籠罩一切的感覺。2)紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永恒，促使她振奮精神，闊步向前。

4

、被紫藤蘿花吸引。首尾呼應。

5、將過去紫藤蘿花的衰頹零落和現在紫藤蘿花的花繁枝茂對比，從而領悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的道理。

6、運用了比喻、擬人的修辭，寫出了花的生機盎然以及爭先恐后開放的喜悅和自豪，渲染了一種歡快的氣氛。

7、與現在的花繁葉茂作對比，并從中感悟出“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的道理。

8、其變遷的命運是十幾年來整個國家命運的寫照。

21《偉大的悲劇》沒過多久，他們發現雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴酷的事實面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內即一個月內兩次被人發現，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個月。雖然昔日逝去的光陰數以幾百萬個月計，但現在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風餐露宿這一切究竟為了什么還不是為了這些夢想，可現在這些夢想全完了。”斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續走著那一段到極點去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達極點。由于他已不再是第一個到達這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調沒有任何區別。”這就是羅伯特·福爾肯·斯科特關于極點的全部描寫。他們在那里發現的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。

他們怏怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗一面姍姍來遲的“聯合王國的國旗”，然后離開了這塊“辜負了他們雄心壯志”的地方。在他們身后刮來凜冽的寒風。斯科特懷著不祥的預感在日記中寫道：“回去的路使我感到非常可怕。”

1、“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風餐露宿這一切究竟為了什么還不是為了這些夢想，可現在這些夢想全完了。”斯科特這一日記表達了他怎樣的內心感受(2分)2、“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調沒有任何區別。”斯科特這句關于極點的“全部描寫”表現了他的怎樣的心情（2分）3、“在他們身后刮來凜冽的寒風”一句屬于什么描寫有何作用（2分）4．文中劃線的“在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。”一句中的“這一事業”指的是什么5．斯科特為什么要“接受”這項任務體現了人物的什么精神6．文中加點的“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用7．“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點為什么答案：答案：1、表達他角逐失敗后極度失望、痛苦和無奈等內心感受。2、表現他極度難過，非常沮喪的心情。3、環境描寫。襯托斯科特沮喪、失望的心情41．第一個發現南極點。5．①是誠實守信的品格，使他接受了這個任務。②坦然面對成功與失敗的崇高境界。

63．渲染了斯科特一行當時極度絕望的心情。

7．這是斯科特的觀點。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態度。22《太空一日》①作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發的、原因不明的、沒有預案的情況還有許多。

②比如，當飛船剛剛進入軌道，處于失重狀態時，百分之八九十的航天員都會產生一種“本末倒置”的錯覺。這種錯覺很難受，明明是朝上坐的，卻感覺腦袋沖下。如果不消除這種倒懸的錯覺，就會覺得自己一直在倒著飛，很難受，嚴重時還可能誘