(圓滿版)新人教版四年級下冊數學期末復習方案與講課設計2249(圓滿版)新人教版四年級下冊數學期末復習方案與講課設計2249(圓滿版)新人教版四年級下冊數學期末復習方案與講課設計22492021年小學四年級下冊數學期末復習方案20216一、班級狀況分析：全班有學生49人，學生基礎較一般。當前存在的問題：1、局部學生學習態度不夠正直，聽課效率低下，比較焦躁和驕傲，有愛做小動作的現象。需要對其增強教育，使學生認識到復習的重要性，正直學習態度；2、個別學生因患病耽擱一些課，知識前后學習不夠系統，因此，除充分利用好講堂的時間對學生進行本學期要點基本題的訓練外，還應付班級中的個別學生進行課后的指導，以提高班級的整體水平。二、復習的目標1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的概括整理，理清知識點的聯系，經過對基礎知識的復習和練習，增強學生的記憶，深入認識，使所學的知識內化為學生的知識修養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提高到一個理性的認識上來。2、靈巧解題，提高綜合運用與解決實詰問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，從頭整合，形成一個圓滿的知識系統。抵達貫串交融、能綜合、靈巧地運用所學的知識解決簡單實詰問題應用數學能力。3、在復習、練習過程中間，重視學生的學習方法、數感和數學思想的梳理和培育，張開學生邏輯思想能力。4、養成學生仔細做題、仔細檢查的優秀學習習慣，形成優秀的數學情操。三、復習舉措：1、逐單元、有要點進行復習綱領挈領式的對本學期所學內容進行復習。采納“看、讀、想、練、說、評〞的方法進行復習。看，看課本中有關運算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想，經過自我反省，自查這個單元有些什么困難，實時提出，解決。練，經過作課本以及練習冊上的有關練習，做到堅固知識。說，對于練習中有關的算理、數目關系等思想過程說出來，理清思路。評，經過學生自評、互評，加深對題的印象。2、抓單薄環節，進行集中練習針對逐單元復習中出現的比較集中的內容，采納多練精講的策略，使學生做到堅固復習的目的。多練精講中使學生做到貫串交融，貫串交融。3、多做綜合訓練試卷，形成綜合辦理能力。1用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培育學生的解題能力，認識學生的缺少，采納個別有針對性的復習。4、抓住個別落伍生，采納優潛互幫的復習。抓住落伍面較大，在逐個復習和集中復習見效不好的個別學生，采納一對一式的復習。讓潛能生也能跟上步伐，堅固知識，減小落伍面。重視對個別潛能生的轉變工作，知識補差與思想補差左右開弓；并依據他們的實質狀況，有針對性地補差，開好“小灶〞，讓他們有進步。四、復習內容小數的讀寫及計量單位的換算小數的四那么運算數與代數〔5課時〕整數、小數四那么混淆運算小數四那么運算及混淆運算的應用三角形分類三角形的內角和

空間與圖形〔3課時〕三角形的三邊關系復式條形統計圖統計與數學廣角〔2課時〕雞兔同籠綜合考試及全面查漏補缺〔3課時〕期末測試卷2總課時第62課時講課內容四那么運算和運算定律時間第17第課時6月日教具課件課型復習知識與技術：經過復習，進一步掌握四那么運算的意義及各局部間的關系、四那么運算的次序，堅固帶小括號的四那么混淆運算的運算次序并能正確計算。

講課過程與方法：復習運用加法、乘法的運算定律以及減法、除法的運算性質進行簡

目標便計算，會靈巧地選擇計算方法進行簡算。感神情度價值觀：進一步提高應用數學知識和方法解決簡單的實詰問題的能力。講課四那么運算的意義和各局部間的關系、含有中括號的四那么混運算、運算定律和運算要點性質以及解決一些簡單的實詰問題。講課難點乘法分派律、減法以及除法的運算性質，會運用定律與性質進行簡算。講課過程一、情境導入師：今日這節課，我們復習四那么運算和運算定律。〔板書課題：四那么運算和運算定律〕二、自主研究1、復習四那么運算的意義和各局部之間的關系。師：口算以下各題，并說出各算式所表示的意義。師：你能說出什么樣的運算叫做加法嗎？〔小組討論，全班報告此后，課件出示加法定義〕師：依據這一組算式中的減法再說一說，什么叫做減法，它與加法有什么關系？師：誰來說一說，什么叫做乘法？〔小組討論，全班報告此后，課件出示乘法定義〕師：依據乘法的意義，說一說它與加法有什么聯系？師：什么叫做除法，它與乘法有什么關系？〔小組討論，全班報告此后，課件出示除法定義〕師：我們已經知道了四那么運算的意義，從上邊的題中可以看出加法與減法、乘法與除法有如何的關系？師：四那么運算中，你知道哪些與0有關的運算知識？2、復習括號。師：〔課件出示〕下邊的問題你能解決嗎？〔1〕你能把分步算式整理成綜合算式嗎？①20×5=100②70-30=40③477-27=450〔學生獨立達成，小組討論〕師：經過上邊的練習，誰能談談含有中括號和小括號的算式的運算次序？師：一個算式里，假如想改變運算次序，我們應當怎么辦？33、整理運算定律。師：我們學過哪些運算定律？誰來說一說加法互換律和乘法互換律是如何用字母表示的？師：這兩個用字母表示的運算定律各是什么意思？它們有什么相像的地方和不一樣樣的地方？〔小組討論，全班報告〕師：誰會用字母表示加法聯合律和乘法的聯合律？師：哪位同學能談談這兩個字母表示的運算定律各是什么意思。它們有什么相像和不一樣樣的地方。〔小組討論，全班報告〕師：〔a+b〕×c＝a×c+b×c〔板書〕表示什么運算定律？你能說出這個式子的意思嗎？它與乘法的聯合律不一樣樣在哪里？〔小組討論，全班溝通〕生：式子〔a+b〕×c＝a×c+b×c是乘法分派律，乘法聯合律只有乘法一種運算，乘法分配律有加法和乘法兩種運算；乘法聯合律只好改變運算次序，乘法分派律改變運算次序后是求兩積之和。師：請同學們再想想，我們今日還學習過哪些運算的規律？生：減法的運算性質和除法的運算性質。師：這些運算定律或性質有什么實質應用？師：在運用運算定律進行簡算時，我們要依據算式的詳細特色，靈巧選擇計算方法。三、研究結果報告師：經過上邊的復習，你收獲了哪些知識？四、師生總結收獲總復習一作業本板課書后設作計業教學反思4總課時第63課時講課內容小數的意義和性質及加、減法時間第17第課時6月日教具課件課型復習知識與技術：讓學生回想小數的有關知識。〔小數數位次序表，小數性質，改寫，講課目標化簡，小數點挪動，小數與單位換算，小數的加、減法以及簡算等〕過程與方法：對小數的有關知識進行清楚且有條理的概括，能科學、合理的總結概括與內化知識。講課要點小數的意義和讀寫法，小數的性質和大小比較，小數與單位換算，求一個小數的近似數，小數加、減法及其簡算等。講課小數的意義和讀寫法，小數的性質和大小比較，小數與單位換算，求一個小數的要點近似數，小數加、減法及其簡算等。講課難點小數與單位換算、求一個小數的近似數講課過程一、情境導入師：籃球巨星姚明之因此能在2002年以狀元的身份加盟NBA火箭隊，很重要的一方面是由于他的身體條件很出眾。〔課件出示：姚明身高米，臂展米，腰圍米〕師：讀完上邊的信息，你對上邊提到的數有哪些認識？〔學生回復〕今日我們就復習小數的意義和性質及加、減法。〔板書：小數的意義和性質及加、減法〕二、自主研究1、復習小數的意義和性質。師：小數的意義和數位次序表，此后達成下邊的問題。〔指引學生注意數位和計數單位的差別〕填空。〔學生獨立達成，小組溝通，全班報告〕師：小數與分數有何差別，它們又有如何的聯系？師：讀寫小數時，我們需要注意什么？改寫或許化簡小數的依據是什么？2、復習小數的大小比較、小數點的地點挪動惹起小數大小的變化。師：比較下邊信息中三個小數的大小，談談你是如何比較大？師：你能把變為嗎？〔指名回復〕師：小數點地點挪動了，會惹起小數如何的變化？這個變化規律是如何的？〔教師出示答案〕師：我們利用這個規律可以做什么？3、復習小數與單位換算。師：姚明身高的數值米除了可以用米表示外，你還可以用厘米、千米作單位寫出來嗎？你能用復名數表示出來嗎？〔學生回復〕師：上邊的改寫用到了哪些知識？你試著達成下邊的練習。〔學生獨立達成，全班報告〕5師：高級單位的名數變為初級單位的名數，是乘進率仍是除以進率？小數點向哪個方向移動？應注意什么？用小數表示高級單位的名數和復名數相互改寫時，應注意什么？〔小組溝通，全班報告〕4、復習小數與近似數。師：想想，如何求一個小數的近似數?此后達成下邊的問題。〔出示〕5、復習小數的加、減法和簡單計算。師：豎式計算并驗算。4.92+5.08=5.1-3.24=15-12.78=3.5+4.67=師：先察看數字特色，能用簡單算法的用簡單算法計算。〔學生獨立達成，全班報告〕師：計算小數加、減法和簡算，你需要注意些什么？〔學生自由回復〕三、研究結果報告師：達成教材第109頁第2題，談談你有哪些收獲？四、師生總結收獲小數的意義和性質及加、減法

作業本板課書后設作計業教學反思6總課時第64課時講課內容三角形時間第17第課時6月日教具課件課型復習知識與技術：經過復習使學生進一步加深對三角形根本特色的認識，進一步理解三角形不一樣樣的分類方法及各樣三角形之間的關系，圓滿三角形的認知構造。講課目標過程與方法：經過復習，使學生進一步意會三角形〔四邊形〕的內角和、三角形的堅固性與現實生活的親密聯系，累積有關平面圖形學習的經驗和方法，張開簡單的推理能力，增強空間見解。感神情度價值觀：經過復習，使學生進一步感覺圖形與幾何領域學習內容的興趣性和挑戰性，產生連續研究學習的踴躍性，增強學好數學的信心講課要點對所學知識進行回想與整理。講課難點知識的聯系及應用。講課過程一、情境導入師：叢林里的小動物看見兔媽媽撘的三角形房屋特別堅固，它們都要改造自己家的房屋。小象準備了三根木材做屋頂，長分別是15米、25米、52米。同學們，它能圍成房屋嗎？為何？解決這個問題要用到哪些數學知識？師：今日我們就來復習三角形的有關知識。〔板書〕二、自主研究1、三角形的認識及各局部名稱。師：出示一個三角形教具，問這是什么圖形？〔學生回復〕師：誰能談談什么樣的圖形是三角形？〔要點重申“圍成〞〕。師：是否是隨意的三條線段都能圍成三角形呢？上課開始的“小象搭房屋〞的問題你會解答了嗎？同桌溝通，并說一說你是如何判斷的。〔經過報告出示課件：三角形兩邊之和大于第三邊〕師：談談下邊三角形的各局部名稱。師：〔指著三角形中的虛線問〕這是三角形的什么？〔復習底和高〕師：畫出三個圖形指定底邊上的高。〔展現〕師：什么是三角形的高？〔指著銳角三角形〕它有幾條高？挨次引出直角三角形〔要點強調直角邊互為底和高〕、鈍角三角形〔教師示范畫鈍角一條邊上的高，在三角形外邊〕各可以畫出幾條高。2、整理復習三角形的內角和。師：下邊五邊形的內角和是多少度？你是如何求出來的？〔學生自由回復〕7師：在解答過程中，你運用了數學的哪些思想方法？〔學生自由回復〕3、整理復習三角形的分類〔按角分〕師：猜一猜下邊的每個三角形分別是什么三角形？〔教師依據回復板書：鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形〕師：說一說這是依據什么進行分類的。師：假如把三角形看作一個整體，你能用圖示表示出這三種三角形之間的關系嗎4、整理復習三角形的分類〔按邊分〕師：三角形假如按邊分，你可以把它們分為幾類？你能把結果寫在下邊的圓圈里嗎？〔學生回復〕師：達成下邊的問題。師：經過計算你有什么發現？〔學生：等邊三角形〕師：等邊三角形有什么特色？〔三邊相等，三個角相等且都是60°.師：達成下邊的問題。三、研究結果報告師：看教材第110頁第3題，獨立達成，談談你有哪些收獲？師：對于三角形的復習，你還有哪些知識上的收獲？四、師生總結收獲師：經過復習三角形，你有哪些收獲？三角形作業本板課書后設作計業教學反思8總課時第65課時講課內容察看物體〔二〕與圖形的運動〔二〕時間第18第課時6月日教具課件課型復習知識與技術：從不一樣樣的方向察看和判斷由4個小正方體擺成的一個簡單立體圖形講課的形狀。目標過程與方法：給出3組由小正方體擺成的立體圖形，從不一樣樣的方向察看并判斷。感神情度價值觀：軸對稱和平移的有關知識。講課要點1、能正確鑒識以前面、左面、上邊察看到的兩個物體或一組立體圖形的地點關系和形狀。2、軸對稱的性質和畫出軸對稱圖形的另一半以及圖形的平移。講課意會圖形的變換和從不一樣樣的方向察看小正方體構成的立體圖形的地點關系和形難點

狀。講課過程一、情境導入師：同學們，誰還記得?題西林壁?這首古詩？同一座廬山，為何詩人看到的倒是：遠近上下各不一樣樣“的風景呢〞〔學生回復〕師：這里，詩人是從不一樣樣的角度對廬山進行察看。今日，我們就來復習本冊教材中圖形與幾何領域的有關內容：察看物體〔二〕、圖形的運動〔二〕。〔板書〕二、自主研究1、復習察看物體〔二〕師：小明以前面察看由4個小正方體拼擺的物體，他看到的圖形是示課件〕師：你是如何判斷察看結果的？談談你的察看方法。生：先看層數，再看每層小正方體的個數與地點。，下邊哪個是正確的？〔出師：用5個正方體擺成一個立體圖形，以前面看是這個立體圖形是〔〕。〔課件出示〕師：你是如何確立答案的？，從上邊看是，從左面看是，生：我是先以前面看到的形狀開始思慮的，此后確立是C，可是還不可以確立正確，需要與從上邊和左面看的形狀進行查對，最后才確立答案。2、復習軸對稱和平移。師：什么是軸對稱圖形？生：假如一個圖形沿著一條直線對折，折痕雙側的圖形可以圓滿重合，這個圖形就是軸對稱圖形。師：左右對稱或上下對稱的圖形，是軸對稱圖形嗎？師：常有的軸對稱圖形有哪些？9生：長方形、正方形、圓、等邊三角形等。師：對稱圖形的一半，如何畫出它的另一半？生:現將圖形的每個角的極點，在對稱軸的另一端以對稱軸為中點，量出與它們相對稱的點，最后將這些點用圖形的連結方法一一連結起來。師：對于對稱和平移，你想挑戰一下自己嗎？獨立達成下邊的問題。〔課件出示〕按要求畫一畫。①將圖形沿OA線畫出對稱圖形的另一半。②再將整個圖形向右平移7格。三、研究結果報告師：對于對稱，你知道哪些知識？生：軸對稱圖形的對稱點分別在對稱軸的雙側，而且與對操作的距離相等，對應點的連線還和對稱軸相互垂直。師：對于圖形的平移，擁有哪些特色？生：圖形平移前后形狀和大小不變，要注意平移的方向和平移的距離。師：從一個方向察看小正方體構成的立體圖形，能確立形狀嗎？從幾個方向察看可以確定？生：從一個方向或許兩個方向察看小正方體，是不可以確立其形狀的，只有從三個不一樣樣的方向察看小正方體構成的立體圖形才可以確立其形狀。四、師生總結收獲師：經過復習察看物體與圖形的運動，你有哪些收獲？圖形與運動作業本板課書后設作計業教學反思10總課時第66課時講課內容均勻數與條形統計圖時間第18第課時6月日教具課件課型復習知識與技術：進一步掌握繪制復式條形統計圖的方法，并會依據圖上的有關數據講課回復以下問題。目標教程與方法：進一步熟習求均勻數的思路和方法，進一步認識求均勻數的數目關系，會求數目關系稍復雜的均勻數。講課要點繪制復式條形統計圖的方法，求均勻數的思路和方法。講課難點在掌握求均勻數根本方法的基礎上，感悟“均勻數〞的實質意義。講課過程一、情境導入師：今日我們復習均勻數和復式條形統計圖的有關知識，回想一下，你還知道哪些均勻數和復式條形統計圖的知識？〔板書：均勻數和復式條形統計圖〕二、自主研究1、復習均勻數。師：下邊的說法對嗎？為何？〔出示課件〕小明身高140厘米在均勻水深110厘米的小河里游泳不會有危險。師：用四個相同的杯子裝水，每個杯子分別標有水面的高度，這四個杯子水面的均勻高度是多少厘米？師：2021年小剛家均勻每季度用水多少噸？師：張妍前一次考試中，語、數、外的均勻成績為96分，此中語文95分，數學99分，那么她外語考了多少分？〔學生回復〕2、復習復式條形統計圖。師：復式條形統計圖和單式條形統計圖有什么聯系和差別？師：畫復式條形統計圖需要注意什么？師：打開課本第110頁，達成第4題。師：在解答上邊的問題中，圖例起到了什么作用、三、研究結果報告師：經過復習均勻數，你有哪些收獲？生1：均勻數在一組數據的最大值與最小值之間，不代表一個詳細的量。生2：總數÷個數=均勻數。生3：均勻數反應一組數據的整體狀況。師：經過復習復式條形統計圖，你有哪些知識上的收獲？生1：將兩個單式條形統計圖歸并此后就是一個復式條形統計圖。11生2：一種圖例代表一種統計量。生3：復式條形統計圖的長處是形象、直觀、便于比較。生4：復式條形統計圖必定要注明圖例，直條的寬窄要一致。四、師生總結收獲師：經過復習均勻數與條形統計圖，你有哪些收獲？均勻數與條形統計圖作業本板課書后設作計業教學反思12總課時第67課時講課內容雞兔同籠時間第18第課時6月日教具課件課型復習知識與技術：經過復習“雞兔同籠〞問