精品文檔《教師職業道德修養》考題（上）一、選擇題第一講1、蘇聯著名生理學家曾經說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機，而是藝術家、創造者。”這說明教師職業勞動的過程具有。 DA時代性B隨機性C無規律性D創造性2、教師職業勞動的實質是。A人愛心奉獻 B腦力勞動 C愛崗敬業 D依法執教3、在教學過程中，教書是手段，育人是。 DA落腳點B出發點C宗旨口目的4、教師職業勞動的特點有。ABDEA勞動任務的二重性 B勞動過程的藝術創造性 C勞動社會地位的差異性D勞動的實質是愛心奉獻 E勞動作用的特殊性5、教師職業勞動的二重性是指教師職業勞動具有雙重任務。 BCA自我發展B教書C育人D學生發展 E社會進步6、教師勞動的社會價值主要體現在：。 ABCDA教師勞動繼承發展了科學文化 B教師勞動為社會造就了人才C教師勞動實現了科學的再生產 D教師勞動促進人類自我完善E教師勞動直接促進經濟發展第二講精品文檔1、不同社會、不同階級的教師職業道德或多或少的存在著某些相同或相似的規范或要求,這說明教師職業道德具有。CA本質性B繼承性C共同性D穩固性2、教師在教育實踐中，在履行對他人對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力即。CA教師的義務 B教師的責任 C教師的良心 D教師的能力3、從根本上說，教師職業道德的發展變化取決。CA國家政策B人民期望C物質生活條件D法律法規4、教師職業道德的基本原則是。DA集體主義 8全心全意為人民服務 C為孩子愛心奉獻 D忠誠于人民的教師事業TOC\o"1-5"\h\z5、不同社會教師職業道德相區別的根本標志。 BA不同社會的經濟發展水平B教師職業道德的基本原則C不同社會的社會價值標準 D不同社會教師的社會地位6、“其身正，不令則行：其身不正，雖令不從。”說明教師職業道德的功能。 BA對教師工作的促進功能 B對教育對象的教育功能C對社會文明的示范功能 D對教師修養的引導功能7、教師職業道德的基本原則取決于我國教育的。 BA現狀B性質C目的D任務8、是教師在一定的內心信念和道德責任感的支配下，在教育教學實踐中，自覺履行的對學生、他人和社會應盡的職責和義務。A精品文檔A教師義務 B教師良心C教師公正D教師幸福9、是教師在教育教學實踐中，在履行對他人、對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力。CA教師義務 B教師公正C教師良心 D教師幸福10、是指教師在教育教學實踐中正直無私地處理人與人之間的關系，平等合理地解決各種矛盾。CA教師義務 B教師良心 C教師公正 D教師幸福11、是指教師在教育教學實踐中，由于感覺到或意識到自己教育理想和目標的實現而得到的精神上的滿足。 AA教師幸福 B教師良心 C教師公正 D教師義務12、表現為教師職業道德對教育善惡的專門體現和專門要求。 BA教師職業道德要求的雙重性 B教師職業道德適用的針對性C教師職業道德功能的多樣性 D教師職業道德行為的典范性13、教師職業道德的特點有。 ABCDA功能的多樣性B要求的雙重性 C影響的廣泛性D行為的典范性E對象的靈活性14、教師職業道德對教師工作的促進功能有。 ABEA動力功能 B調節功能C引導功能D制約功能 E評價功能15、教師職業道德基本原則的構成要素。 BCDA不恥下問 B教書育人C為人師表 D獻身教育 E鉆研業務16、教師職業道德與道德所共有的特征有：。 ABCE

精品文檔A相對獨立性B精品文檔A相對獨立性B本質階級性C歷史繼承性D現象的差異性 E現象的一致性17、教師職業道德的基本功能有：。 ABCEA對教師工作的促進功能A對教師工作的促進功能B對教師自身修養的引導功能C對教育對象的教育功能C對教育對象的教育功能D對教師工作的完善功能E對社會文明的示范功能第三講1、社會主義的集體主義原則在教師職業道德上的具體體TOC\o"1-5"\h\z現。 BA學而不厭B團結協作 C誨人不倦 D愛崗敬業2、教師職業道德的首要準則是。 BA恪盡職守 B依法執教 C廉潔從教 D熱愛學生3、是教師堅持正確職業方向的保證。 BA廉潔從教 B依法執教 C團結協作 D尊重家長4、忠誠于人民的教育事業，培養社會主義新人，其核心是。BA熱愛兒童 B獻身教育 C忠于職守D愛崗敬業5、面對“拜金主義”和“享樂主義”，把作為教師職業基TOC\o"1-5"\h\z本道德規范有著特殊重要的意義。 CA依法執教 B團結協作C廉潔從教D尊重家長6、團結協作是社會主義的在教師職業道德上的具體體現。 AA集體主義原則B國際主義原則 C共產主義原則 D馬克思主義原則7、目前教師與學生家長聯系的最主要的方式是。 CA舉辦家長學校 B召開家長會C家訪 D組織家長委員會精品文檔8、教師與學生家長之間的傳聲筒是。 DA家教B家長會C成績單D學生9、是學校做好學生工作的基礎和前提。 CA學風建設 B硬件建設 C與家長聯系 D依法執教10、美國心理學家馬斯洛曾把人的需要分為五類：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和需要。CA生產資料需要 B生活資料需要 C自我發展需要D自我生存需要11、是教師在處理與學生家長之間關系中所必須遵循的行為規范。 BA依法執教 B尊重家長 C團結協作 D廉潔從教12、依法執教的基本道德要求是。 ABCDA堅定正確的政治方向 B擁護黨的基本路線和綱領 C貫徹黨和國家的方針政策D增強法律法規意識 E自覺提高個人修養13、廉潔從教的基本要求是。 ABCDEA堅守高尚情操 B發揚奉獻精神 C清正廉潔、無私奉獻D自覺抵制社會不良風氣的影響E不利用職責之便謀取私利14、團結協作的基本要求是。 ACDEA關心集體 服從領導 B保證學生安全 維護學生利益C謙虛謹慎尊重同志D相互學習互相幫助E維護學校聲譽 共創文明校風15、尊重家長的基本要求是。 ABCDE精品文檔A不訓斥指責學生家長 B主動與學生家長聯系C認真聽取學生家長的意見和建議 D努力取得家長的支持與配合E向家長宣傳科學的教育思想和方法16、教師與家長的聯系的科學方式有。 ABDEA召開家長會 B家訪 C電話交流D組織家長委員會 E舉辦家長學校第四講1、推動教師熱愛本職工作的力量源泉是。AA熱愛學生 B團結協作 C個人發展 D為人師表2、是每一位教師的天職。DA維護學校的聲譽 B保障學生的安全 C作好本職工作 D熱愛學生3、反映了教師這一行業的本質特征，指出了教師這一行業和其他行業不同的根本所在。CA為人師表 B獻身教育 C教書育人 D公而忘私4、“學為人師，行為世范”是的主要內TOC\o"1-5"\h\z容。 DA教書育人 B獻身教育 C廉潔從教 D為人師表5、是取得良好教育效果的前提和情感基礎。 CA教師的學識B學生的天賦C教師的愛心D師資的狀況6、衡量師德行為善惡的最高道德標準是。 D精品文檔A尊敬家長 B團結協作C關愛學生D愛崗敬業7、取得良好教育效果的前提和情感基礎TOC\o"1-5"\h\z是。 DA教師的學識B教師的學歷 C學生的配合 D教師的愛心8、是教師職業道德中其他道德規范發揮作用的前提和基礎。 BA依法執教 B愛崗敬業 C熱愛學生 D嚴謹治學9、是教師教書育人的重要前提。 BA依法執教 B熱愛學生 C愛崗敬業D嚴謹治學10、祖國和人民對教師提出的根本要求是。 CA廉潔從教 B依法執教 C愛崗敬業口愛心奉獻11、為人師表有兩方面的要求，一個是“學為人師”，另一個是。 CA言為世法 B言為世范 C行為世范 D行為世遵12、是社會主義師德體系的靈魂。 AA愛崗敬業 B熱愛學生 C嚴謹治學 D銳意創新13、對教師的道德規范產生直接的、具體的指導作用。 AA為人師表 B獻身教育 C教書育人 D銳意創新14、愛崗敬業規范確立的依據是。 ABCEA愛崗敬業是教師人生價值實現的基本途徑B愛崗敬業是教師職業其他道德規范發揮作用的前提和基礎C愛崗敬業是祖國和人民對教師提出的根本要求

精品文檔精品文檔D愛崗敬業是各行各業的人都應遵循的基本要求E愛崗敬業是教師履行和承擔使命的責任感的集中體現15、愛崗敬業的基本要求。 ABCDEA熱愛教育 熱愛學校B盡職盡責 教書育人 C認真工作不敷衍塞責D注意培養學生的良好的思想品德 E不傳播有害學生身心健康的思想言論16、熱愛學生規范確立的依據。 BDEA熱愛學生是教師個人情感的需求 B熱愛學生是教師教書育人的前提C熱愛學生是社會對教師的要求C熱愛學生是社會對教師的要求D熱愛學生是教師忠誠教育事業的表現E熱愛學生是推動教師熱愛本職工作的力量源泉17、熱愛學生的基本道德要求。 ABCEA關心愛護全體學生 尊重學生人格 B平等公正對待學生 搞好教師與學生關系C保證學生的合法權益 D盡量不諷刺挖苦學生 E對學生嚴格要求 耐心教導18、嚴謹治學的內涵主要包括（注意教材的拆分）。 ABCDEA樹立優良學風BA樹立優良學風B刻苦鉆研業務C不斷學習新知D探索教育教學規律 E改進教育教學方法第五講1、教師職業道德評價的對象是教師的。CA教學水平 B科研水平 C道德品質 D管理水平2、“見賢思齊，見不賢而內自省也”說明是教師職業道德修養的重要方法。D精品文檔A堅持知行統人物學習B開展批評與自我批評A堅持知行統人物學習B開展批評與自我批評C努力做到“慎獨”D向先進3、教師職業道德修養的最高層次是。 DA操守B修養C內省D慎獨4、教師進行職業道德修養的根本途徑是。 BA理論學習 B職業實踐C參考他人經驗 D同事溝通5、教師職業道德修養包含兩個方面，一個是職業道德意識修養，另一個是。BA職業技術修養 B職業道德行為修養 C職業理念修養 D科學文化修養6、教師職業道德的評價方式主要是社會輿論、內心信念TOC\o"1-5"\h\z和。 CA個體認知 B教育評估 C傳統習慣 D他人期望7、人們常說：“教學有法，教無定法”。其中“教無定法”是指。 BA教學方法沒有規律可言 B教學方法應該靈活多樣C教學方法可以隨心所欲 D教學理論應該多種多樣8、教師職業道德評價的根本依據是。 CA社會期望 B教師業績C動機與效果的辨證統一 D教師的專業水平9、職業道德行為的最大特點是自覺性和。 BA終身性B習慣性C多變性D穩定性10、是教師職業道德品質的重要方面，是教師職業道德成熟的主要標志。 AA職業道德信念 B職業道德認識 C職業道德原則D職業道德行為精品文檔11、是教師職業道德品質成熟的主要標志。 CA依法執教 B班級升學率C職業道德信念 D廉潔從教12、教師職業道德評價的對象是。 CDA教育效果 B教師本人 C教師品質 D道德行為 E教師形象13、教師職業道德的評價方式。 ACEA社會輿論 8法律法規 C內心信念 D家人期望 E傳統習慣二、判斷。第一講1、教師的愛最終的效果都是讓每一個孩子都走向成功，因此可以說成功是衡量師愛效果的最終標尺。J2、教師職業勞動作用的特殊性是指教師的職業勞動不僅直接創造社會精神財富，而且也間接創造著社會物質財富。J3、教師職業勞動過程艱辛而漫長，是實實在在的工夫，沒有什么藝術性可TOC\o"1-5"\h\z言。 義4、教師職業勞動是一種以培養人為中心的精神生產，而不是創造產品的物質生產。 義5、教師的職業勞動實現了科學的再生產。 J6、經濟的快速發展，需要把經濟建設提高到前所未有的高度上來，因此教師更應注重科學文化知識的提高。*7、教師的聰明才智比職業道德更能影響學生。 義8、除了鉆研知識，提高水平，真正的教師更需要以高尚的師德來感染學生。 J精品文檔9、市場經濟條件下，沒有必要對教師從事第二職業大驚小怪，教師只要不遲到、不缺課，完成教學任務就可以了。X10、教師職業道德依附于一定的生產力基礎，所以說它沒有自己的相對獨立TOC\o"1-5"\h\z性。 X11、教師的職業勞動具有教書和育人兩重性，所以教師職業道德和階級性無關。 X12、新中國沒有剝削階級，所以在此基礎上建立起來的教育事業沒有什么歷史繼承性。X13、教師勞動的對象是教書育人。 X14、社會主義社會人人地位平等，所以不應該對教師素質提出高于其他從業人員的要求。X15、教師職業勞動過程的藝術性是由其勞動過程周期比較長的特點決定的。 X16、教師職業勞動過程的創造性是由教學內容的特點決定的。 J17、教師職業勞動的特殊性取決于教師職業勞動的對象和勞動過程的性質。 J18、教師職業勞動的實質就是教書育人。 X第二講1、教師職業道德的影響具有廣泛性和深刻性。 J2、社會主義道德基本原則是集體主義，教師職業道德基本原則是忠誠于人民教育事業。J3、忠誠于人民的教育事業，培養社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。 X4、教師職業道德的基本原則是教師職業道德的靈魂，表現著教師同教育事業的關系。 V5、教師職業道德建設在教師隊伍建設中具有首要和基礎作用。 V6、教師職業道德對教師工作具有示范功能。 X精品文檔7、教師職業道德與公共道德有著同樣的內涵要求。8、教師職業面向不特定的學生，所以教師職業道德也沒有適用的針對性。 義9、高校教師職業道德要求的兩重性是教書和科研。 義10、教師職業道德建設是一件牽動千家萬戶和影響千秋萬代的大事，所以說教師職業道德的影響具有廣泛性和深遠性。J11、隨著新經濟時代的到來，教師職業道德對教師工作的促進作用已經逐漸被淡化了。義12、教師的權利其實質是教師的職責在行為的體TOC\o"1-5"\h\z現。 義13、教師職業道德的要求僅僅限于教師行業，因此相對于其他行業來說內容比較單一。義14、教師的專業基礎是取得良好教育效果的前提。 義15、新時期繼承中國傳統教育思想已經沒有必要了。 義16、我們是社會主義國家，不能吸納資本主義社會的教師職業道德。 義17、不管社會制度怎么變，性質怎么變，生產力怎么發展，教師道德總是恒久不變的。義18、從師德的起源來看，師德的產生首先應該歸功于生產力的發展。 J19、教師職業道德的形成與發展主要得益于良好的師德傳統，受生產力的制約不大。義20、教師職業道德是在一定社會經濟基礎上產生的一種社會意識形態。 J21、師德有一定的獨立性，社會經濟關系的發展變化，不一定最終就能引起教師職業道德的發展變化。精品文檔22、教師職業道德對塑造良好的社會風氣作用很大，而社會精神文化因素對教師職業道德的影響則非常微弱。XTOC\o"1-5"\h\z23、教師職業道德不僅是對教師自身行為的規范要求，而且也是教師對學生進行教育的手段，因此說教師職業道德具有典型性。 J24、教師職業道德的功能可以直接或間接地以各種方式體現在社會生活的各個方面上，這就是它對社會文明的示范功能。 J25、教師職業道德是對教師教書育人的職業行為提出來的主觀要求。 X第三、四講1、人們常說：“教學有法，教無定法”。其中，“教學有法”是指教學有固定的方法。 X2、學生的天資高低不同，因此對學生地位上的看法有高低不同也是正常的。 X3、教師最大的成功和喜悅應該是學校和上級主管部門授予的各項獎勵，這說明他自身的教學是成功的。 X4、教師和學生的地位是不平等的，因為教師享有管理學生的權利。 X5、一定性質的教育產生于一定的政治、經濟，并為一定的政治、經濟服務。 X6、為人師表首先是言傳，其次才是身教。 X7、教師職業是天底下最無私的職業，他們的所作所為都是為了學生的前途和發展，因此教師的一切言行無可厚非。X8、教師應得的工資和福利待遇主要由學校收繳的學費來支付的。X9、市場經濟條件下教師的地位和待遇都有了很大的提高，因此目前提倡艱苦奮斗已經不和時宜了。 X精品文檔10、教師只要教好書，培養好學生就可以了，和同事、領導的溝通都是可有可無的事情。義11、團結協作只是為了給教學科研提供一個相對穩定和寬松的環境，對學生意義不大。義12、團結協作是學生成長的需TOC\o"1-5"\h\z要。 J13、團結協作是教師職業道德的基本道德規范，所以說教師之間應避免競爭。 義14、教師與學生家長建立關系的出發點各自不同，目的也不盡相同。 X15、尊重家長也包括尊重他們對學校和教師的批評意見。 J16、尊重學生家長是為了給學生營造良好和諧的成長環境。