民勤三中2015屆高考備考研討會發言稿（英語）高三英語備課組尊敬的各位領導、老師：大家上午好！年年歲歲的高考備考研討會如期而至，今天我很榮幸在這里代表民勤三中高三英語備課組就我們三中2015屆高考英語學科一診試卷命題質量、成績分析、存在的問題以及后期復習中的策略談一下自己的看法。同時，借這次機會向兄弟學校英語學科的同仁們學習高考備戰的方法，進一步做好后期工作。如有不妥之處，敬請批評指正！2015年高考已經逼近，高考沖刺的戰鼓早就擂響，我校322名高三學子即將奔赴高考這個沒有硝煙的戰場。在這最后的一個多個月內，如何提高學生的學習效率，提升學生的成績，是我們師生共同的心愿。為了使后期復習能扎實有效地進行，確保今年高考取得優異成績。針對高三教學實際,下面我就英語學科談一下自己的看法。一、大綱分析與往年相比，今年的高考英語試題類型基本定型，依舊考察考查語言運用能力以及以篇章閱讀為主體的閱讀能力。二、一診試卷質量分析、一診考試的情況及存在的問題1、試題質量分析本次考試英語試卷的試題緊扣《考試大綱》凸顯能力為先，試卷特點如下：1）、試卷注重基礎，體現靈活運用，難度和區分度恰當，無偏題、怪題出現。2）、試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。3）、書面表達難度控制適中。2、一診考試的情況及存在的問題我校高三共有八個教學班，五理三文322名學生，理科186人，文科136人。本次考試理科最高分488分，200分以下40人；文科最高分459分，250分以下45人。其中藝術類學生17人。大家都知道，我校生源極差，特別是這一級學生，基礎十分薄弱，對高中階段的內容學習起來非常吃力，可以說有一部分學生就不適宜讀高中，尤其不適宜學習理科。但從目前高三學生的整體情況來看，學生學習態度端正、勤奮刻苦、秩序良好，好學上進，升學的心情非常迫切。基于這種情況，在第一次診斷考試中才能取得令人鼓舞的成績。具體答卷情況如下：（1）選擇題部分，從全校前50名學生來看英語70分選擇題，大多數學生35分左右，分數較低的原因主要表現在閱讀部分詞匯量上不去，每篇閱讀時間把握不好。（2）英語知識運用部分，本套試卷語法填空題比較簡單，但絕大多數學生得分很低，平均分5分，主要原因是沒有寫對給出的7個單詞的正確形式，答題時粗心，動詞短語的固定用法沒有記住等。（3）寫作題部分，短文改錯得分3分左右，原因是學生的語篇理解能力很弱，根本找不出錯誤，更別提如何去修改，相當一部分學生修改符號還是出錯。書面表達題給學生留有充分發揮能力的空間，大多數學生都有話可寫，學生得分大概是15分左右。一診結束后，學校及時組織我們高三級任科教師對考試情況進行分析，總結了成功的經驗和做法，也梳理出目前存在的不足和問題：一是有待進一步加強高考應試方法的指導。從一診情況看，大部分學生還不能適應正規高考題目，感覺無所適從；既便是相對好一點的學生也不會解答綜合性較強的閱讀題目，成績相對低下。二是有待進一步加強知識綜合分析運用能力的培養。從試卷分析看，試卷中出現的問題，不是缺乏積累而是不會運用，學生分析問題解決問題的能力還有待進一步提高。三是有待進一步引導學生調整心態輕松應考。從目前的情況看，一兩個尖子生成績相對突出，但心態極不穩定，焦燥、恐懼心理也相對突出；中間層面的學生，學習勁頭也很足，但是由于基礎太差，面對繁多龐雜的知識點，無從著手，急燥而又無奈。部分薄弱學生，特別是報了單招的學生已經放棄了學英語。四是有待進一步加強基礎知識與基本技能的訓練。從第一次診斷考試的情況來看，學生對一些基礎知識的掌握還不夠扎實，特別是學生書寫普遍存在潦草、不認真的現象，在一定程度上也影響高考得分。根據以上存在的問題，在后一階段的復習當中，我們高三英語備課組針對教學實際,特制定如下計劃：1、依綱據本，詳解考綱變化對考綱需整體把控，尤其是2015年《新課標考試大綱》中的三大變化：1）、命題詞匯量增加至3500左右今年的《考試大綱》和《考試說明》詞匯表中的單詞都是3500個左右，并且增加了“主要國家名稱及相關信息”的詞匯，包括國家、人民和相關的形容詞形式。2）、改變閱讀中對詞義推斷的要求2015年的《考試大綱》在語言運用部分對閱讀的能力要求中，將原來的“根據上下文推斷生詞的詞義”改為“根據上下文推斷單詞和短語的含義”，也就是舊詞新義，這是一項全新的變化。3）、改變語法填空題中所填詞數的要求2014年的《考試說明》中首次出現語法填空新題型，當年的全國課程標準試卷中對該題型的做題指令是“閱讀下面材料，在空白處填入適當的內容（不多于3個單詞）或括號內單詞的正確形式”，今年的《考試說明》中對該題語言材料空白處所需填寫的內容要求更改為“1個單詞”（其余內容未變），這僅對未提供單詞的空白處所填單詞作出了明確的詞數限制（只能填入1個單詞）。但是，對于提供單詞的空白處，要求填寫所提供單詞的正確形式。這樣的空白涉及所供單詞的詞形變化和詞的用法，其正確形式有些只填寫一個單詞，主要涉及詞性的轉換（如形容詞與副詞的相互轉換）、詞形的變化（如名詞的數、代詞的格）等有些需要填寫一個以上的單詞，主要涉及單詞的用法（如動詞的時態、語態、語氣以及非謂語動詞、形容詞和副詞的比較級或最高級）。因此，如果將今年《考試說明》中對語法填空題詞數的限制僅僅理解為“10個空白處都只能填1個單詞”，這是片面的。《考試說明》的參考試卷（樣題）中，語法填空題是2014年全國課程標準試卷（甲卷）的原題，括號內提供的單詞有7個，所給答案中有9個空白只填了1個單詞，但有一個填了tostop。可見，要求填“1個單詞”的空白是沒有提供單詞的空白，提供單詞的空白是要“填入括號內單詞的正確形式”，這個正確形式就不會全部都是“1個單詞”了。因此，師生要正確理解《考試大綱》和《考試說明》中的內容與要求。2、高效備考，提高復習效率我校2015屆學生生源很差，根據學生的實際，結合他們存在的問題，做好以下幾個方面：1）、認真研究新考綱，細化考綱內容，依據考綱進行復習考綱中的考試性質、考核目標與要求是備考的指南，其中的語言知識、語言運用項目以及附錄中的語音、語法、功能意念、話題項目和詞匯都是高考考查的內容。因此，在復習備考中，一定要把考綱內容目標落到實處，依照考綱進行復習。2）、重視詞匯的記憶和應用，強化讀與寫，提高語言運用能力考綱及其說明要求考生掌握約3500個單詞，這是高考命題的詞匯范圍。在二輪復習中一定要及時彌補一輪中沒有復習到的詞匯，加強訓練，可以通過多種練習形式訓練考生掌握常用單詞的主要用法和搭配，例如在句中練習單詞拼寫、在短文中用單詞的正確形式填空、進行單句或短文改錯練習、做漢譯英練習、做書面表達練習等。在下一階段中，要鞏固詞匯的記憶、理解和應用，可采用高考的各種題型進行訓練。讀與寫是高考的重頭戲，要始終把讀、寫放在重要地位，要貫穿整個高三復習的始終，以提高考生的綜合語言運用能力為目標。我們建議平時限時閱讀、創設氛圍，訓練考生的讀、寫速度，提高語言知識的運用能力，可以將語法填空與詞匯運用、短文改錯、書面表達相結合，可以將閱讀理解與完形填空相結合，可以將書面表達與短文改錯相結合，也可以用整套試題進行綜合訓練，特別是閱讀，一定要五篇連做以訓練學生的耐性。3）、深入研究語法填空題型，把握命題規律，講究作答技巧針對今年語法填空題要求的新變化，師生很有必要認真研究這種題型，掌握其命題規律與作答技巧。該題主要從詞法和句法兩方面考查語法基礎知識，兼顧考查行文邏輯、慣用法、構詞法、固定短語或句型。作答時，根據題目要求，空白處一般都只填入一個單詞，往往是冠詞、代詞、介詞、連詞、從句的引導詞等。另外，題目要求中的“填入括號內單詞的正確形式”，主要針對于給出單詞的空白，涉及動詞的時態、語態以及非謂語形式等，有可能填入一個以上的單詞。除此之外，要求用給出單詞的同根詞填空，如形容詞或副詞的詞性變化、名詞的數的變化等。給出單詞的詞性最終變化是有規律可循的，動詞最終變為不同的時態、語態或非謂語形式，形容詞、副詞最終詞性互變或變為比較級、最高級，名詞最終變為復數形式或形容詞等。4）、利用改錯本整理錯題對于改錯題，除加強語言基本功訓練外，主要通過做改錯題提高觀察能力、糾錯能力，了解改錯題的命題規律，如冠詞、時態、人稱、介詞、名詞復數、連詞等方面的錯幾乎每年都有，訓練改錯思維。高三題多，保存不是件容易的