教學目標1.通過辯論活動引導學生從不同角度看待科技進步問,養學生思辨能力對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反,養學生認真傾聽與表達能力。2.激學生表達真情實感的欲望,導學生把內容寫具體語句順,意思達清楚,發展學生的個性習作。3.編輯自己的習作選,培養學生計整理、創編等綜合能力。課前準備1.出示辯題,根據學生所選辯題立場組成正反雙方陣營。2.根據自己所選辯題查找資料積事實材料為反駁對方做充分準備。3.翻閱自己的日記或調查同學、師、家,回顧自己的經并填寫調查表。調查內容感興的人感興趣的事感興趣的景感興趣的??課時安排3課第一課時口語交)一、談話導,引入辯題同學們你知道古代人們是怎樣傳遞信息的?信鴿、狼煙??)隨著科技的發展,人們的生活發生了根本的變化。如今一個電話或網上一就能使“天涯若比鄰”變為現實,克隆羊多莉出世,超級電腦戰勝國際棋,神五六利返,哪一件不讓世人驚嘆技展為我們帶來了便,但是一些新的問題也隨之產生科技的發展是利大還是弊大?這就是我們今天辯論的話題。二、自選觀,分組準備1.針對辯題提出的兩種完全不同觀,“科技的發展利大”和“科技的發展弊大”確定正反方,認為“利大”的一方為正,為“弊大”的一方為反,分為兩組,并推選出一名主持人。2.各組學生在一起討論,圍繞本選定的基本觀從各個方面尋找理由自找到的具體事例和材,以選取最有說服力的論據選出四名主辯,排出發言順序:第一主辯人,第二主辯人第三主辯人第主人。(這環節要給學生充足的時,讓方都做好準備。教師要注意了解情,酌情加以指導。正方學生利大面去思,可會提出這樣一些理:(1)汽車等這些交通工具的發明,讓人們出行更加方便,省時,省。(2)電話、手機的發讓人們的通訊更加方便(3)電腦、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出,特網的出現更是拓寬了人們的視野??反方學生從“弊大”方面去思,能會提出這樣一些理:(1)汽車尾氣的排放造成了環境污染,嚴重影響了人們的健康電視等這些娛樂設施的出使人與人之間的交流越來越,人情淡薄。網絡的出現,使一些人有可乘之擾亂了人們的生產生活?)三、展開辯,暢所欲言1.主持人宣布辯論會開始;公辯論的題目和正方的基本觀;介紹正方主辯人及發言次序;通過辯論會有關規則注意辯論時先表明自己的觀,然后說出理,進行辯論。2.先由正第一主辯人陳述方基本觀點和論,接,各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發言,或補充本方的支持由或找出對方發言的漏洞和錯誤進行反駁,或出對方認識的片面,用本方觀點予以糾正??(當辯人應對無力遲緩時本方組員可以插話支盡量使所有學生都積極參與,做到

各抒己見,暢所欲言幾輪辯雙方的陳述都比較充分第四主辯人可以歸納小結本方的理由重所持觀點的正確辯論的過程,能會出現空場使論會氣氛活,主持人可以在辯論的過程中相機插,或評,激勵或引導把辯論不斷推向高)3.師小結評價:雙方能以簡短的言陳述自己的觀,并且注意了禮貌用語,為我們的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的觀進行自由辯論。4.雙方互相提問質疑,自由辯論⑴正雙方運用大量事實做論互相發現中的漏洞做有力回,雙方辯友可隨時補充。⑵教師適時點撥引導科發展帶來了一定的弊,我們使科技步伐停滯不前行?⑶雙方進行辯論,拓展話題。5.雙方總結自己的觀點:要求語言精,有理有)說清楚。四、評議總,提高認識1.雙方辯論結束主持人應該對整個辯論過程作出總吸收雙方合理意見,陳述自己對問題的看法并老師點評。2.教師在主持人總結的基礎上,更全面的評價指導。第一,幫助學生全面正確地分析辯論的問題和雙方的理指出正確的認識方法和結論師還可以建議學生繼續研究探,并推薦閱讀資料。第二,對辯論過程中各組學生的現作出評價些學生態度最積,哪些學生提出的論據最有說服,哪些學生應對最迅哪些學生語言最嚴密最楚哪些學生最能發現對方的問題、反駁最有力。第三,指出本次辯論過程存在的,告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。3.評選“最佳辯論手4.教師總結:科技的發展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯:我們不要過分陶醉于最自然的的勝利,因為每一次這樣的勝自然都會給予我們報復技步是一把雙刃劍同學們都能以事實為依據,大膽行辯在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發展的負面影響關鍵看我們人如何看待類抱有怎樣的目的采用什么樣的方式去發展和利用科技。既然我們有能力開發先進技駕馭和控制它也一定會實現的。相:科技永遠為我們人類更好的服務那一天一定會到來的。第二課時習作指)一、談話導,激發學生習作的欲望我們每個同學都擁有一個五彩斑斕的世,這個世界就是你們豐富多彩的生活。在如詩如畫的童年里,你們每天都遨游在生的海洋,在感受著生體驗著生活。今天,就讓我們的思緒盡情馳騁從記憶中搜尋最讓你心動的生活場讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人一件難以忘懷的事??二、拓展思路1.翻閱自己近來寫的日記書,把自己最感興趣滿的作品多讀幾;把心里特別想說的內容簡要地記錄。2.同學交流,根據學生發,教概括板(可能會有以下的情)做過的──聽到的──看到的──想到的──三、自由交,引出要求

1.小組講述,老師引導學生先構有條理地講述。(小交,教師巡視。)2.全班交流。指名講述。明確要求大家要注意傾聽,等講完,們可以有禮貌地舉提出你不明白的問題也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。在學生評議的過程中引出習作要求:(自己想說的意思寫具體,語句順,在作中表達出真情實感。寫事過具,融入感受寫人事典,有真情實感寫景狀物抓住特,融入真情四、指導習作。1.同學們你的講述很精彩。,你們就用筆把它描述下來吧。在寫之,我們先讀一下習作要求。2.指名讀題,指導審題。3.學自由寫作,先完的學生可以到自己喜歡的同學那兒拜讀他的大作,也以把自己的習作讀給你的好朋友聽。第三課時習作講)一、談話導入1.同學們學寫作文是一種能,學會修改、評價自己或他人的作文也是一種能,它將使你受益終身。這節課我們按內容進行交流評,共同分享你們心中那美好的回憶。2重習作要求。二、互評互,共同提高1.師生互評。(1)可以鼓勵學生毛遂自,積極爭取老師和同學們的幫,也可以由同學們共同推薦佳作亮相。2.小組互評。按作文內容組建評賞小組,組內賞虛心習他人的成功之處,真指出不足,并予熱情幫助。總結小組同學的意,一執,寫出評語。3.全班評議。組內選出有代表性的作,進宣全班同學進行評肯定成功之,指出不足之處富有個性和創意的表達以及評價。4.自評修改。虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建反復閱讀,認真修,直改到自己滿意為止。5.展示評改結果增強成功體驗。三、匯編作文集,激發學生的成感。經過同學們的合作交,取長補同學們的習作增色不,出現了不少佳作。同學們可以選擇自己最滿意的一部分作,編個屬