PAGE頁碼5/NUMPAGES總頁數13心理健康教育工作計劃5本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生健康成長.指導思想：提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分.因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力.具體目標：1：注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作.2：重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作.3：重視學生心理團體輔導工作.4：不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平.5：做好家長的心理健康知識講座.6：充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育.(每學期最少開設兩節以心理健康為內容的主題班隊會)內容要求：1：學習心理與智能發展指導.(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發其學習的信心.(2)引導學生形成強烈持久的學習動機.(3)引導學生養成良好的學習習慣.(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略.(5)特殊時段的學習心理調適.如競賽前夕、升學考試前夕.2：情緒、情感、情操教育.(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性.學會認識自己與他人的情緒.(2)掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑.(3)學會保持積極心境的方法.3：堅強意志與承受挫折的教育.(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質.(2)培養學生形成處事果斷的良好習慣.(3)培養學生良好的自我控制力.(4)引導學生正確應對挫折與困難.4：自我意識、人際交往及性教育.(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己.(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系.(3)正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態.5：人格養成教育.(1)引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機.(2)注重學生的自我人格養成教育.(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導.學校心理健康教育的途徑.(1)心理課輔導.每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課.(2)心理咨詢室.逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢.逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所.(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢.(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地.“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態.(5)指導家庭進行心理健康教育.小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此.因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育.(6)指導小學生進行自我心理健康教育.指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松.要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的.B、與人談心.要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等.無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益.C、學習寫日記或周記.小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助.教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許.小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己.本著“成長比成績重要，__比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標.每月具體工作安排如下：3月：1：制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路.2：開放心靈家園，心理老師開始正常值班.3：開放“心靈信箱”.3：利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座.4月：1：組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等.2：建立學生心理檔案.3：開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂，對學生進行常規心理健康測查.5月：1：利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識.2：開展心理健康知識專題講座.6月：2：心理健康教育學期工作總結.3：心理健康教育檔案資料匯總整理.PAGE頁碼10/NUMPAGES總頁數13

心理健康教育工作計劃5〖2〗__-__心理教師工作計劃3篇指導思想根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，良好的心理素質是人全面素質中的重要組成部分.心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容.它根據學生生理、心理發展特點，運用心理學和教育學等理論，采用心理健康教育的方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展以及素質全面提高的教育活動.任教班級情況分析由于自己擔任一至六年級的心理健康教育課，在上課時表現出較大的年級差異：小學低年級，學生的情緒情感仍然與幼兒相似；四年級進入轉折期，進入高年級后，小學生已經能夠有意識地控制自己的情緒情感.在小學階段，同伴群體逐步建立.指導高年級學生正確認識友誼，并解決同伴關系很重要.此外，同年級之間也出現班級差異：有的班級氣氛積極活躍，有的班沉穩安靜.班級的課堂氛圍在一定程度上影響教師的授課，有的班級能輕松地完成課堂任務，有的班級則出現活動效果不顯著等現象.教育教學工作預達目標根據小學階段學生學習、生活特點，現將年目標細化小學低年級：適應新的學校生活環境，完成由幼兒向小學生的角色轉變；養成良好的行為習慣，形成遵規守紀的意識；養成良好的學習習慣，體驗學習樂趣.2：小學中年級：學會關心他人，與同伴友好相處；掌握基本的學習方法，完成每天的學習任務；學習調節情緒，形成樂觀性格.3：小學高年級：學會合作，初步形成責任意識；認識自我，樹立信心；形成樂觀、堅韌的心理品質.具體工作措施與方法.1：根據學校的工作要求，結合學生的實際，安排好本學期教學計劃.上好一周12節心理課.2：針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課.根據上學期授課情況進行反思，對每一年級的授課做好相應主題，例六年級的主題活動可以是人際關系，包括與師生關系、親子關系、同伴關系等等.3：繼續做好心理健康知識的宣傳工作.編輯心理小報，不定期向師生發放，做好心理健康知識的宣傳工作，提供一個師生互動交流的平臺，實現資源共享，為建設和諧校園貢獻一份力量.學生專欄主要介紹一些心理健康知識、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等.教師專欄主要針對教師自身容易出現的心理問題及在處理學生問題中常出現的情況提供一些簡單的測試、應對辦法，從而更好地服務學生、健康自我.家長專欄主要針對家長在子女教育方面存在的問題提供一些建議，促進家庭教育的良性發展.4：開設心理健康專題講座.利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題.5：進一步建立健全學生心理檔案.建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發展來說，意義都十分重大.檔案主要包括學生基本情況，平時心理課的測試問卷以及學生心理素質發展綜合報告單等內容.6：進一步完善心理咨詢和輔導工作.做好日常的心理咨詢工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題，促進學生心理的健康成長.7：做好家校交流，建立家校溝通的方式，嘗試開展家校共育的交流.本學期擔任初一的心理老師，為了能讓教學更成功，特制定如下工作計劃：教學工作方面1：根據學校的工作要求，結合學生的實際，安排好本學期以下教學內容：第一章融入新環境，適應新生活第一課一切從“新”開始;第二課結識新伙伴;第三課走近新老師第二章學并快樂著第一課記憶攻略;第二課專心必勝技;第三課學習永動機第三章與自我對話第一課這就是我;第二課做個最好的自己;第三課學會整治自己的草地2：針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課.在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責.因此，在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣.在教學中要尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發展.3：繼續做好心理健康知識的宣傳工作.編輯心理小報，不定期向師生發放，做好心理健康知識的宣傳工作，提供一個師生互動交流的平臺，實現資源共享，為建設和諧校園貢獻一份力量.初步擬定將心理小報分為教師專刊、學生專刊及家長專刊三部分.學生專刊主要介紹一些心理健康知識、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等.教師專刊主要針對教師自身容易出現的心理問題及在處理學生問題中常出現的情況提供一些簡單的測試、應對辦法，從而更好地服務學生、健康自我.家長專刊主要針對家長在子女教育方面存在的問題提供一些建議，促進家庭教育的良性發展.4：開設心理健康專題講座.利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題.5：進一步建立健全學生心理檔案.建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發展來說，意義都十分重大.檔案主要包括學生基本情況，平時心理課的測試問卷以及學生心理素質發展綜合報告單等內容.6：進一步完善心理咨詢和輔導工作.做好日常的心理咨詢工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題，促進學生心理的健康成長.其他方面努力做好各種迎檢工作，輔助楊彤完成好各項工作，使我校的健康工作有長足進展.在今后的工作中，我會繼續努力，把工作完成得更好.__年心理教師工作計劃本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：教學工作方面1：根據學校的工作要求，結合學生的實際，安排好本學期以下教學內容：第一章融入新環境，適應新生活第一課一切從“新”開始;第二課結識新伙伴;第三課走近新老師第二章學并快樂著第一課記憶攻略;第二課專心必勝技;第三課學習永動機第三章與自我對話第一課這就是我;第二課做個最好的自己;第三課學會整治自己的草地2：針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課.在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責.因此，在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣.在教學中要尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發展.3：繼續做好心理健康知識的宣傳工作.編輯心理小報，不定期向師生發放，做好心理健康知識的宣傳工作，提供一個師生互動交流的平臺，實現資源共享，為建設和諧校園貢獻一份力量.初步擬定將心理小報分為教師專刊、學生專刊及家長專刊三部分.學生專刊主要介紹一些心理健康知識、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等.教師專刊主要針對教師自身容易出現的心理問題及在處理學生問題中常出現的情況提供一些簡單的測試、應對辦法，從而更好地服務學生、健康自我.家長專刊主要針對家長在子女教育方面存在的問題提供一些建議，促進家庭教育的良性發展.4：開設心理健康專題講座.利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題.5：進一步建立健全學生心理檔案.建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發展來說，意義都十分重大.檔案主要包括學生基本情況，平時心理課的測試問卷以及學生心理素質發展綜合報告單等內容.6：進一步完善心理咨詢和輔導工作.做好日常的心理咨詢工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題，促進學生心理的健康成長.其他方面努力做好各種迎檢工作，輔助楊彤完成好各項工作，使我校的健康工作有長足進展.以上只是對本學期工作的初步設想，還很不完善.在今后的工作中，我會努力完善，使自己的工作取得令領導滿意、同事認可的成績.PAGE頁碼13/NUMPAGES總頁數13

心理健康教育工作計劃5〖3〗一∶心理健康教育教學工作情況1:開課時間:按照上級教育部門的要求，根據學校的具體情況和高三學生的實際需要，心理輔導課安排在每天的第6:7節課進行，每班均每周0.5課時.2:開課內容:根據高三年級學生的學習生活實際和心理發展特點，授課內容主要安排了:A激發潛能:情緒調節;B作戰策略:學法輔導;C輕裝上陣:考試焦慮的調節;D靈活作戰和決勝高考:考前應考技巧輔導;F擇業心理輔導等內容;G團體輔導.3:心理測試:為了讓學生清楚地知道自己的焦慮程度是否嚴重到了影響考試成績和神經功能的地步以及準確地把握自己在考試焦慮方面存在的問題，找出導致個人考試焦慮的主要原因、抓住考試焦慮的主要表現，對自己的心理狀態有更客觀、準確的認識，準備為學生安排考試焦慮自我檢查、考試焦慮原因和表現自我檢查兩項理測試，并當堂給予學生反饋結果.4:團體輔導:為每個班考試焦慮程度相對較高的學生開設團體心理輔導課.二∶心理輔導工作開展情況這學期根據高三學生調節考試焦慮的實際需要，主要開展的是面談輔導.1:咨詢時間:周一至五15:00——16:30，周日全天.2:為每一位來訪的學生制定相應的咨詢計劃并建立心理咨詢檔案.3:信件咨詢:公布“知心姐姐”信箱以及“心靈驛站”電子郵箱，隨時為學生解決學習和生活中遇到的問題.三∶開展多種形式的心理健康知識宣傳1:定期推出心理健康小常識宣傳板.2:在校園廣播中開設《心理導航》攔目.3:在校報上開辟《心語折光》專欄.4:充實校園網心理健康網頁的內容.為了適應學校心理健康教育發展的需要，進一步貫徹教育