PAGEPAGE262021年錫林郭勒盟太仆寺旗教師進城考試筆試模擬試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．學校教育活動與其他社會活動的根本區別在于()。A、是否有目的地培養人B、是否有活動場地C、是否具有活動內容D、是否有活動工具答案：A解析：學校教育活動是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動，這是與其他活動的主要區別所在。故選A。2．教師在教育教學活動中居于主導地位的基本權利是()。A、教育教學權B、學術研究權C、管理學生權D、獲取報酬權答案：C解析：管理學生權是指教師有指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績的指導評價權，這是教師在教育教學活動中居于主導地位的基本權利。故選C。3．《中華人民共和國教師法》的頒布時間是()。A、1994年10月B、1993年1月C、1994年1月D、1993年10月答案：D解析：《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日經第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過并予以公布，1994年1月1日起施行。這是我國教育史上第一部關于教師的單行法律。D項正確。A、B兩項：為干擾選項。與題干不符，排除。C項：《中華人民共和國教師法》于1994年1月1日起施行。與題干不符，排除。故選D。4．高一學生李力經常曠課，辱罵他人，學校應該()。A、對李力進行監管B、與家庭相互配合進行管教C、開除李力D、將他與其他同學隔離開來，進行單獨管教答案：B解析：“經常曠課，辱罵他人”屬于《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育的不良行為。對于已有不良行為的未成年人，未成年人的父母或者其他監護人和學校應當就不良行為的性質、范圍、危害等對未成年人進行專門教育，制止和糾正其不良行為，未成年人的父母或者其他監護人和學校應當依照法律規定，切實履行各自的教育職責。故學校應與家庭配合管教李力。故選B。5．《中華人民共和國教師法》規定對教師的政治思想，業務水平等進行考核的部門是()。A、當地教育行政部門B、學校或者其他教育機構C、當地政府部門D、國務院教育行政門答案：B解析：《教師法》規定：學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。故選B。6．金某(15周歲)在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治身亡，問金某應當負()責任。A、應負相對刑事責任B、不應負刑事責任C、應負完全刑事責任D、應負刑事責任答案：A解析：《刑法》規定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，即為相對負刑事責任年齡。金某年滿15周歲，所以負相對刑事責任。故選A。7．《中華人民共和國義務教育法》修訂的時間是()。A、2006年B、2000年C、1996年D、1986年答案：A解析：《中華人民共和國義務教育法》于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會進行第二十二次會議修訂。故選A。8．根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》規定，構建體系完備的終身教育。繼續教育參與率大幅提升，從業人員繼續教育年參與率達到()。A、50%B、60%C、70%D、80%答案：A解析：根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》戰略目標規定，構建體系完備的終身教育。繼續教育參與率大幅提升，從業人員繼續教育年參與率達到50%。故選A。9．小敏畢業了，學校要求其支付50元畢業證費用才答應頒發給她畢業證書，小敏不服向有關部門提出申述，小敏的行為()。A、魯莽行為，不應和學校起沖突B、正確，積極維護自身的財產權C、錯誤，不應對母校提出申述D、正確，學校侵犯了小敏的獲得學業證書權答案：D解析：一個學生完成規定的學業后就應該獲得相應的學業證書或學位證書，這是學生的一項重大權利。學校要求小敏支付50元才頒發畢業證書，侵犯了小敏的獲得學業證書權，小敏的行為是在維護自身合法權益，屬于正確行為。故選D。10．實施義務教育，應當具備()基本條件。(1)與適齡兒童、數年數量相適應的校舍及其他基本教學設施(2)具有按編制標準配備的教師和符合義務教育法規定要求的師資來源(3)具有一定的經濟能力，能夠按照規定標準逐步配置教學儀器、圖書資料和文娛、體育、衛生器材A、(1)(2)B、(2)(3)C、(1)(3)D、(1)(2)(3)答案：D解析：《中華人民共和國義務教育法實施細則》第八條規定：實施義務教育，應當具備下列基本條件：(一)與適齡兒童、少年數量相適應的校舍及其他基本教學設施;(二)具有按編制標準配備的教師和符合義務教育法規定要求的師資來源;(三)具有一定的經濟能力，能夠按照規定標準逐步配置教學儀器、圖書資料和文娛、體育、衛生器材。地方各級人民政府和其他辦學單位應當積極采取措施，不斷改善實施義務教育的條件。故選D。11．課程、教科書、教學參考書等屬于教育基本要素的是()。A、教育者B、受教育者C、教育中介D、教育媒體答案：C解析：教育影響是連接教育者與學習者的紐帶或者說中介。包括：教育內容和教育手段。其中教育內容包括教科書、教學參考書以及相關的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體以及教育環境等;教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語言等等。題干中描述的內容屬于教育影響即教育中介。故選C。12．近代教育立法以來，最早出現的教育部門法是()。A、高等教育法B、義務教育法C、教師法D、教育法答案：B解析：近代教育立法以來，最早出現的教育部門法是義務教育法。故選B。13．解決問題的基本過程是()。A、發現問題-理解問題-提出假設-檢查假設B、發現問題-研究問題-提出假設-檢查假設C、發現問題-提出假設-理解問題-檢查假設D、研究問題-發現問題-提出假設-檢查假設答案：A解析：思維總是體現在一定的活動過程中，主要是問題解決的活動過程中。問題解決是思維活動的普遍形式。問題解決過程是一個發現問題、分析問題，最后導向問題目標與結果的過程。因此，問題解決一般包括提出問題、理解問題、提出假設、檢驗假設四個基本步驟。故選A。14．1995年制定的()是我國第一次以國家基本法律的形式明確教育的地位和作用。A、《中華人民共和國教育方式》B、《中華人民共和國義務教育法》C、《中華人民共和國學位條例》D、《中華人民共和國教師法》答案：A解析：1995年制定的《中華人民共和國教育法》是我國第一次以國家基本法律的形式明確教育的地位和作用，從而為教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。15．用科學的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家()。A、西蒙B、比奈C、瑞文D、斯坦福答案：B解析：用科學方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家比奈。比奈智力測驗由一系列難度不同的題目組成，依據完成這個難度系列中題目的多少，可以計算出與之相對應的年齡，稱之為心理年齡。為表示一個兒童的智力水平，提出智力商數的概念，簡稱智商，縮寫為IQ。故選B。16．下列說法不正確的是()。A、教師履行道德義務往往是覺得做了自己該做的事情B、教師道德義務是同謀求個人權利或報償相對應的C、教師在履行道德義務之后獲得的贊揚、權利和報償是行為的結果，而不是教師行為選擇的動機D、教師履行道德義務，往往以或多或少的自我犧牲為前提答案：B解析：提到義務就應該是不計報酬的，所以義務不是與謀求個人權利或報償相對應的。故選B。17．當今教育改革的核心是()。A、教學評價改革B、課程改革C、教育方法改革D、教育內容改革答案：B解析：課程改革是教育改革的核心。故選B。18．學生從道德上理解道德規范并不難，但是要真正把這種要求轉化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經過道德實踐的親身體驗，其中轉化的催化劑是()。A、道德動機B、道德評價C、道德行為習慣D、積極的道德情感答案：D解析：情感體驗是學習道德規范的一種重要形式。道德情感影響著道德認識的形成及其傾向性，是人們產生道德行為的一種內部力量，是道德實現轉化的催化劑。故選D。19．強調學科本位的課程是()。A、綜合課程B、分科課程C、潛在課程D、活動課程答案：B解析：分科課程也稱為學科課程，它強調以學科為本位，按照學科為核心來組織的課程。故選B。20．學習的動力來自學習主體本身或者學習活動本身的學習動機是()。A、主要動機B、次要動機C、內部動機D、外部動機答案：C解析：來自學習主體本身或者學習活動本身的學習動機，根據學習動機的動力來源來劃分，屬于內部動機。故選C。21．強調知識的動態性，學生經驗世界的豐富性和差異性，學習情境性，實現知識經驗的重新轉換改造。這些觀點符合()。A、建構主義理論B、人本主義理論C、精神分析理論D、行為主義理論答案：A解析：強調知識的動態性，學生經驗世界的豐富性和差異性，學習情境性，實現知識經驗的重新轉換改造。這些都是建構主義的觀點。故選A。22．某教師在一次學習結束后，通過問答的方式，把握學生的學習過程和結果。該教師采用了()。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、絕對性評價答案：B解析：形成性評價是指在教學進程中對學生的知識掌握和能力發展的比較經常而及時的測評與反饋。例如，在一節課的教學中教師對學生的口頭提問和隨堂測驗。題干中，某教師在一次學習結束后，及時地用問答的方式檢測學生的學習情況，采用的是形成性評價。B項正確。A項：診斷性評價是指在學期教學開始或單元教學開始時，對學生現有的知識水平和能力發展的評價。與題干不符，排除。C項：總結性評價是指在一個大的學習階段，如在一個學期或一門學科終結時，對學生的學習成果進行比較正規的、制度化的考查或考試及其成績的全面評定。例如，一個學期結束后進行的期末考試。與題干不符，排除。D項：絕對性評價又稱目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。與題干不符，排除。故選B。23．關于終身教育思想表述不正確的是()。A、終身教育使教育成為有效的、公正的、人道的事業B、終身教育謀求各類教育之間的聯系和統一C、終身教育不包括非正規教育D、終身教育已被不同社會制度的國家普遍接受答案：C解析：個人本位論主張從個人本能的需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”，發展人的個性，增進人的價值，促進個人自我實現。代表人物包括孟子、盧梭、羅杰斯、馬斯洛、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等。故本題答案為C。24．下面四位小學教師的教學理念及行為與教育學家杜威最為接近的是()。A、王老師在課堂上特別嚴肅，并且不允許學生討論和提問B、李老師認為應該給學生充分的自由，由此放任不管C、張老師的課堂生動有趣，充分調動每一位學生的積極性D、趙老師在平時及課堂教學中只關心成績較好的學生，對成績差的學生置之不理答案：C解析：把教育的重心從教師、教材那里轉移到兒童身上，這就是杜威倡導的“新教育”(或“進步教育”)，也就是“以兒童為中心”的教育。故選C。25．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法稱為()。A、說服法B、榜樣法C、陶冶法D、鍛煉法答案：B解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法;說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法;陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法;鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。故選B。26．制約人們受教育權利的首要因素是()。A、經濟水平B、政治制度C、文化傳統D、科技水平答案：B解析：政治經濟制度對教育具有一定的制約作用，主要表現在：①政治經濟制度決定教育的領導權;②政治經濟制度決定受教育的權利;③政治經濟制度決定教育目的。反過來，教育對政治經濟制度也有一定的反作用，表現在：①教育為政治經濟制度培養所需要的人才;②教育是一種影響政治經濟的輿論力量;③教育可以促進民主，從而對政治經濟制度產生影響。故選B。27．將課程分為必修課程和選修課程，是按照()來劃分的。A、課程內容的組織形式B、課程設計、開發和管理主體C、課程計劃對課程實施的要求D、課程任務答案：C解析：課程有多種劃分方法，根據課程內容的組織方式不同，課程可分為分科課程和綜合課程;根據課程計劃對課程實施的要求不同，可以劃分為選修課程和必修課程;根據課程設計、開發和管理主體不同，可以劃分為國家課程、地方課程和學校課程;根據課程任務不同，課程可分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。故選C。28．現代學校教育制度最早產生于()。A、中國B、印度C、美洲D、歐洲答案：D解析：現代學校教育制度最早發源于中世紀末期文藝復興前后的歐洲。故選D。29．王羲之家族中的許多人善于繪畫，并出過多位畫家。這說明對人的發展起重大作用的因素是()。A、教育B、環境C、遺傳D、內部因素答案：C解析：題干的描述說明王羲之家族在繪畫方面具有一定的遺傳素質。遺傳素質是人的身心發展的前提，為人的發展提供了可能性，但不能決定人的發展。故選C。30．熟練地打毛衣是()。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、隨意注意答案：C解析：有意后注意是有預定目的，但無需意志努力的注意，熟練地打毛衣是有意后注意的典型表現。故選C。二、多選題1．在學習成功與失敗的歸因中，內在的因素有()。A、能力高低B、努力程度C、任務難度D、運氣好壞答案：AB解析：能力、努力和身心狀態都屬于成敗歸因中的個體內在因素。故選AB。2．當代教師如何依法執教?()A、提高教育法律意識、增強教育法制觀念B、努力學習和掌握教育法律的基本理論知識C、提高依法分析問題和解決問題的能力D、具備法律資格證書答案：ABC解析：依法執教就是指教師在教育教學活動中，按照教育法律的規定，依法行使權利，自覺履行義務，逐步使教育教學工作走上法制化和規范化。當代教師要努力學習和掌握《中華人民共和國教師法》等法律法規的基本理論知識，不斷提高教育法律意識、增強教育法制觀念，努力學習和掌握教育法律的基本理論知識，提高依法分析問題和解決問題的能力。故ABC三項說法正確。D項，無法律法規依據，該項不符合題意，故排除。故選ABC。3．構成動機的主要成分是()。A、歸因B、成就動機C、誘因D、需要答案：CD解析：誘因是驅使有機體產生一定行為的外部因素，需要是存在于機體內部的動力，兩者都是形成動機的因素。故選CD。4．下列屬于教師社會定向適應性的有()。A、社會認同感B、社會參與性C、人際環境適應D、應激情境適應答案：ABCD解析：社會定向適應性指教師在對外在環境的應對和防御等適應過程中所表現出來的習慣性行為傾向，包括：(1)社會環境適應。社會環境適應是指教師對社會的現狀和未來有比較正確清晰的認識，采取現實的態度，并用積極主動的方式保持與社會的協調一致。包括社會認同感、社會參與性和社會接納性。(2)人際環境適應。人際環境適應是指教師能夠改善人際環境，建立和諧的人際關系，包括對師生關系、親子關系、親戚關系、鄰里關系、同事關系、上下級關系和異性關系的有效應對。(3)應激情境適應。應激情境適應是指教師面對挫折與失敗而采取的行為反應、歸因和自我調節方式，包括應激反應和應對策略兩方面。(4)職業角色適應。教師肩負著代表社會、家長對下一代的教育培養之責，必須扮演與其職責相符的各種角色。教師能否認同并扮演好這些角色，是其適應能力水平高低的重要標志。故選ABCD。5．—般認為，個體品德的構成包括()。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：ABCD解析：品德的心理結構極為復雜。一般來說，品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構成的。道德認識和道德情感可以喚起人的道德動機，從而推動人們產生道德意志和相應的道德行為。故選ABCD。6．態度與品德學習的過程包括()。A、依從B、逆反C、認同D、內化答案：ACD解析：態度和品德的學習包括三個階段：依從、認同、內化。依從包括從眾和服從兩種。認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發點就是試圖與榜樣一致。內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。故選ACD。7．關于綜合課程，下列描述正確的是()。A、是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程B、強調學科之間的關聯性與統一性C、是基于各門學科內在聯系編制而成的課程D、它是針對學科課程而言的答案：ABC解析：綜合課程是基于各門學科內在聯系編制而成的課程，是由打破傳統分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。綜合課程打破學科界限，強調學科之間的關聯性與統一性，有利于培養學生對事物的整體認識能力。學科課程主要是從各學科領域中精選的部分內容，按照該領域的邏輯結構構成的知識體系。兩者不可相互取代。排除D項。故選ABC。8．班主任在開展班級活動過程中，需要注意的有()。A、以學生為活動的主體B、統一校內教育對學生的要求C、統一學校與家庭對學生的要求D、營造與調試活動氣氛答案：ABCD解析：班主任在開展班級活動的過程中，突出學生的活動主體地位，將校內教育、學校和家庭對學生的要求統一起來，營造與調試活動氣氛，對學生的活動表現作出適當的評價。故選ABCD。9．《中華人民共和國教育法》第六十一條規定必須用于教育，不得挪用、克扣的有()。A、國家財政性教育經費B、社會組織對教育的捐贈C、學校收取的書本費、學費D、個人對教育的捐贈答案：ABD解析：《中華人民共和國教育法》規定，國家財政性教育經費、社會組織和個人對教育的捐贈，必須用于教育，不得挪用、克扣。故選ABD。10．問題解決常用的啟發式策略是()A、手段一目的分析B、算法C、爬山法D、逆推法答案：ACD解析：問題解決的策略有兩種，算法式和啟發式。其中啟發式包括手段一目的分析法，爬山法，逆推法，簡化法等。故選ACD。11．根據《中華人民共和國教育法》，國家鼓勵()開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。A、社會團體B、社會文化機構C、其他社會組織D、個人答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規定，國家鼓勵社會團體、社會文化機構及其他社會組織和個人開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。故選ABCD。12．教育心理學是一門交叉學科，其主要關注()。A、發展與教育B、學習與教學C、認知與個性D、一致與差異答案：ABCD解析：教育心理學作為教育學與心理學的交叉學科，主要關注發展與教育、學習與教學、認知與個性、一致與差異等方面。故選ABCD。13．班主任的領導方式一般可分為三種類型，即()。A、民主型B、懲罰型C、放任型D、權威型答案：ACD解析：班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威的、民主的、放任的。故選ACD。14．下列對于教學原則的認識正確的有()。A、教學原則的制定必須以教學規律為依據B、“雜施而不孫”體現了教學原則中的循序漸進原則C、“補充必要的鄉土教材”體現了教學原則中的理論聯系實際原則D、“不憤不啟，不悱不發”的教學要求體現了教學原則中的理論聯系實際原則答案：ABC解析：“不憤不啟，不悱不發”的教學要求體現了啟發性教學原則。故選ABC。15．課程目標確立的依據主要有()。A、對學生的研究B、對教師的研究C、對社會的研究D、對學科的研究答案：ACD解析：確立課程目標的依據有:學習者的需要(對學生的研究)、當代社會生活的需求(對社會的研究)、學科知識及其發展(對學科的研究)。故選ACD。16．教師公正的內容包括()。A、平等對待每一位學生B、堅持真理C、秉公辦事D、獎罰分明答案：BCD解析：教師公正的主要內容包括堅持真理、秉公辦事和獎罰分明。平等對待每一名學生是教師公正的內涵。故選BCD。17．下面有關教師為人師表的特征說法正確的是()。A、為人師表具有鮮明的示范性B、為人師表具有突出的嚴謹性C、為人師表具有較弱的激勵性D、為人師表缺乏可操作性答案：AB解析：所謂為人師表，即教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;衣著得體，語言規范，舉止文明;關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。教師在日常工作和生活中一言一行都要踐行這些要求，成為學生和他人的榜樣，可見為人師表具有鮮明的示范性、突出的嚴謹性、強大的激勵性和明確的可操作性。故選AB。18．下列對我國義務教育法規理解錯誤的有()。A、國家對接受義務教育的學生免收學費B、凡年滿八周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當人學接受規定年限的義務教育C、義務教育可以分為初等教育、初級中等教育和初級髙等教育D、國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，不應髙于財政經常性收入的增長比例答案：BCD解析：《中華人民共和國義務教育法》規定：實施義務教育，不收學費、雜費。所以A是正確的。第十一條規定:凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其人學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。所以B是錯誤的。第二條規定：國象實行九年制義務教育，包括小學、初中兩個學段。所以C也是錯誤的。第四十二條規定：國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。所以D項也是錯誤的。故選BCD。19．學校可以解聘教師的情形有()。A、不是團結同事，其他教師不愿與之共事的B、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C、教師不受學生歡迎D、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的答案：BD解析：A項情形未造成惡劣影響，而且可以通過批評教育等方式進行引導或調解，因而不屬于應被解聘的情形。C項也不屬于。20．教育心理學對教育實踐具有()的作用。A、描述B、解釋C、預測D、控制答案：ABCD解析：教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。故選ABCD。三、判斷題1．推動人類教育起源的直接動因是勞動過程中人們傳遞生產經驗和生活經驗的實際社會需要。()答案：正確解析：教育起源學說包括：神話起源學說;生物起源學說;心理起源學說;勞動起源學說。馬克思主義的勞動起源論認為：教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產需要，是兩者的辯證統一。人類的教育是伴隨人類社會的產生而一道產生的，推動人類教育起源的直接動因，是勞動過程中人們傳遞生產經驗和生活經驗的實際社會需要。故正確。2．學習與經驗影響兒童心理發展的內容和水平，環境與教育的適當性能夠為兒童的最佳發展創造條件。()答案：正確解析：本題課通過影響人的身心發展的主要因素進行推斷。環境泛指個體生活其中，影響個體身心發展的一切外部因素。為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。學校教育，在一定意義上是一種特殊的環境，學校把改造過的自然、人與人之間的關系、社會意識形態等因素，經過有目的的選擇和提煉，按照人的發展特點，以系統化的形式作用于學生，對人的影響巨大而深遠。故正確。3．我國封建社會學校的教學內容主要是“四書”(《大學》《中庸》《論語》《孟子》)“五經”(詩、書、禮、易、春秋)，其貫穿了以老莊思想為核心的道家思想。()答案：錯誤解析：“四書”“五經”貫穿的是儒家思想而不是道家思想。故錯誤。4．認知策略有多種，每一種策略都具有普遍的適用性。()答案：錯誤解析：認知策略有很多種，每一種策略都有其適用的特定條件，在學習的不同階段、對不同類型的學習內容及其不同的學習者，各種認知策略的適用性不盡相同。故錯誤。5．班主任工作的首要任務是組織