PAGE動物在生物圈中的作用一、教學目標（一）知識目標1．說出生態平衡的概念及保護生態平衡的意義。2．舉例說明動物在維持生態系統的平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。（二）能力目標運用生態平衡的觀點分析社會和自然現象的能力。（三）情感、態度與價值觀目標通過課前情景劇等方式，讓學生深度參與課堂，達到認同動物與其他生物以及人類之間存在相互依存、相互影響的關系，從而切實關愛生物，關心生物生存狀況，與其它生命和諧相處。二、教學重點認識動物在維持生態系統的平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用；關注生態平衡，創建和諧家園。三、教學難點1．動物群體數量的消長對其他生物和環境的影響。2．動物在問什么能夠促進生態系統的物質循環。四、教學準備搜集相關資料和圖片制作PPT。五、教學過程課前：本節課之前先將準備好的6份“課前情景劇”發給六個學習小組。學生自行準備，課代表協調，待課堂時間上臺表演。課前情景劇同學們:請仔細閱讀情景劇內容,揣摩其中的語言、神態,并和組長一起確定本組人選,由生物課代表協商好小組間的配合,在上課前做好情景劇的準備.第一組:推選出三名同學,扮演詩人.(該三名同學從講臺左側依次上場,登上講臺后邊做欣賞狀邊輪流吟詩.要通過發揮自己的想象力充分表現出詩句的意境.)（獨白：我們仨是詩人）詩人甲:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.詩人乙:留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼.詩人丙:稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片.嗯,你看這鳥語花香，蝶舞鶯啼,蟲鳴蛙叫,真是好風景啊好風景!(依次說完便走下講臺)第二組:推選同學兩名,扮演農場主和牧場主.(該兩名同學在第一組同學走下講臺后緊接著一起上場,做出邊走邊交談狀)（獨白：牧場主:我來自草原，放牛羊。農場主:我來自農場，種莊稼。）牧場主:哎,老哥,你看你們這田野上又是黃鶯又是麻雀的，真好啊!農場主:好啥呀，你看,這么多麻雀，它一年得糟蹋我多少莊稼啊。嘰嘰喳喳的，煩人!還是你們草原好，風吹草低見牛羊，聽說還有狼，那真叫一個刺激。牧場主:瞎扯吧，那是很早以前，現如今哪有什么狼，我今年38了，也就見過一次狼，還是在動物園里見到的。（邊說著走下臺）第三組:推選兩名同學,扮演壞人.(一人拿彈弓,一人拿塑料編織袋.表現出賊頭賊腦的樣子.在前面兩人走下之后緊接著上場)拿彈弓者:麻雀的味道好極了,昨天吃的不過癮,讓我再打它幾十只來解解饞!(邊做拉彈弓打鳥狀)拿袋子者:聽說狼沒了，咱英雄不能沒有用武之地。(竊喜狀)稻地里的青蛙真不少,待我抓些來下酒,順便換些酒菜錢!(接著捕捉)吆,這蛇也不能讓它跑了,賣到飯館里,可貴著呢!都說我張三不務正業,其實,我這也是為民除害呢!第四組:推選同學一名,扮演農民.(前面兩名下去即上場.)農民:今年這風也調雨也順,我承包的幾十畝稻子應該長得不錯了.趁今天有空，到地里看看去.(大驚)糟了,稻葉怎么被吃光了!還被老鼠咬倒了一大片!趕快找人來打藥!第五組:推選兩名同學,扮演工人.(兩人前后排好,動作一致,排隊上場)工人甲、乙:(伴隨著打藥動作說)我打,我打,我打打打,(換成撒藥動作說)我撒,我撒,我撒撒撒,一遍不行我兩遍,兩遍不行我三遍,非干掉這些壞蛋我非不算!第六組:推薦一名說話較有渲染力的同學,走上講臺面對全體同學,緩慢而深情的烘托:哎,我們身邊到處充斥著農藥的味道,青蛙不見了,鳥兒不見了,一切都靜悄悄的,這世界到底是怎么了?師生問好一、本章導入在課前我給大家布置了一道情景劇,大家準備好了嗎?生:___________.那么首先請參加表演的同學站到一側來.讓我們開始來展現我們的表演才華吧.有請!(學生上臺表演)二、學生表演后的評價和過渡:(鼓掌)同學們的表演很精彩,看得出大家在課前進行了精心的準備.同時,大家的表演也很能觸動我們的心靈:我們沒有誰想把這農藥一遍遍的噴灑,也沒有誰想生活在一個死氣沉沉的寂靜世界.面對著日益嚴重的環境污染、越來越多的野味餐館和逐漸減少的動物種類,我們應該警醒:野生動物是地球的成員,它們在生物圈中發揮著重要的作用.讓我們共同學習第三章動物在生物圈中的作用.(板書)通過七年級的學習我們知道,綠色植物通過光合作用制造有機物,養育著地球上的其他生物.那么,動物在自然界中起什么作用呢?根據剛才的情景劇內容,首先完成以下幾個問題:三、問題展示及處理:（一）動物在維持生態平衡中的重要作用(展示課件2，即問題1.2.3，找學生上臺板書)1、第一組：詩句“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”有一定的科學道理么？你能寫出詩句中所隱含的食物鏈嗎？.（生：副板）師板書：蟲——→蛙↗稻2、第二組：老農說麻雀就會糟蹋莊稼,不是好東西.你認為對嗎?請寫出用以前學習的食物網給麻雀一個公正的評價。（生：副板）師添加板書：蟲——→蛙↗↘稻————→麻雀3、第四組：寫出情景劇中正遭遇蟲災、鼠災的稻田食物網。（生：副板）師添加板書：蟲—→蛙↗↘↘稻————→麻雀→蛇↘↗鼠師生共同完善農田食物網。分析：第三組中張三捕捉蛇是為民除害么?(展示課件3)蟲蛙wq稻麻雀蛇鼠而當蛙、麻雀、蛇等動物被大量捕捉后呢(接著展示課件3)wq蟲蛙wq稻麻雀蛇鼠一段時間之后就是這樣了:(課件4)蟲蟲蟲蟲稻蟲鼠鼠鼠就這樣,生物間原有的制約關系被打破了,水稻被蟲和鼠包圍了。怎么辦？只有打藥。師：第五組的打打打，撒撒撒短期內確實可以提高作物產量。但是又會帶來哪些新問題？生回答。并且一旦當所有的蟲子都產生抗藥性,人類就陷入新的困境了.師：結合第二組中牧民說，他幾十年沒見過野生的狼了。讀課本61頁資料2，想一想草原野兔增加的主要原因是什么？共同寫出板書分析:↗牛羊↘草狼↘野兔↗結論：所以,我們應該站在生物圈的高度看待動物的作用,而不能簡單的以個人的好惡做取舍,否則,是要付出大代價的。并且，簡單的以個人的好惡做取舍會出問題，有時候好心也會辦壞事。展示課件：（讓學生讀）螞蟻和金合歡樹在非洲東部肯尼亞的熱帶稀樹草原上，生長著許多金合歡樹。我們首先來看一看金合歡樹枝條的樣子，大家看，這種樹木周身長滿了眾多的刺，其中有一些刺是特殊的，它們看上去比較膨大，并且是中空的。因為金合歡樹越來越少，1995年，一些美國生物學家在6片金合歡樹周圍圍起帶電的柵欄，不讓長頸鹿等大型食草動物吃它們的葉子。他們以為在人為的保護下，金合歡樹會更加茁壯成長。10年后，他們卻驚訝地發現這些受保護的金合歡樹日漸枯萎、死亡，而沒受保護、任由長頸鹿啃吃的金合歡樹卻依然長勢良好。這是怎么回事呢？

原來金合歡樹周身眾多的刺中那些特殊的、膨大的空心刺正好給寄居在金合歡樹上的螞蟻提供了居住的場所。寄住的小螞蟻可以在空心刺中作巢，并盡情享用金合歡樹葉尖分泌出的甜汁。為了捍衛自己的利益，這種小螞蟻是無法容忍其他動物觸碰它們賴以生存的樹木。如當它們發現天牛在金合歡樹上鉆孔時，就會通過吞食天牛的幼蟲將它們消滅怠盡；而當大象或長頸鹿來啃食樹葉扯動了樹枝時，螞蟻就覺察到了，它們便蜂擁而去，猛蟄它們，拼命地叮咬長頸鹿的舌頭，令其灼痛難耐，迫使長頸鹿剛吃幾口就不得不離開，樹葉就不至于被吃光。

但當金合歡樹被圍欄保護起來，長期不受動物的侵擾和刺激后，樹木就不會有螞蟻喜歡的甜的汁液流出。螞蟻沒有吃的，只好離開合歡樹。這時天牛的幼蟲會在金合歡樹干上鉆孔，使合歡的生長受到影響。這個貌似反常的謎團終于被解開了。從上述資料中，你得到了什么啟示？對金合歡樹來說，有螞蟻居住在它身上，并且時常被食草動物吃一些葉子，反而是好事。在生物的關系網中，有時一個環節的消失就足以導致出乎意料的災難性后果。。。。。。。由此可見,在一個生態系統內各種生物間的關系是怎樣的?找一名同學回答.生:自然生態系統中，各種生物之間、生物與環境之間存在著相互依賴、相互制約的關系。那么同學們能否總結出什么是生態平衡?生:試總結_____________________________事物間的規律就是道。比如河道，堵了不可以，隨意挖開也不可以，都會出問題的。我們說的生態平衡，其實就是順其自然，尊重他們的存在，遵循其內部存在的規律就是最好的。而不是輕易去改變它，打破它。因此,各種各樣的動物在維持生態平衡中起著重要的作用.板書:一、在維持生態平衡中的重要作用（二）動物促進生態系統的物質循環但是，憑借生活中的一些固有觀念，大家對某些事物，比如樹上的蟲子，就是沒有什么好印象，你看,因為它,我們不但要付出經濟代價———打藥,還要付出環境代價———遭受污染,真是一無是處.不光我們這樣認為,就連一些科學家最初也是這樣認為的.大家看,曾經有這樣的一群以拯救大自然為己任的科學家，又出來做好事了，這也是科學家在我們本節課犯下的又一個錯誤:(展示課件10)(讓學生讀)有這樣一片叢林:上層是高大的珍稀喬木,中間是豐富的灌木,下層長滿了苔蘚和菌類.可是,科學家們發現上層喬木的葉子上生長著許多蟲子,并且有大量的蟲子和鳥的糞便不停的落下,由于擔心這種珍稀的喬木會被吃光,科學家們動用直升機在叢林上空噴灑了大量的滅蟲藥物.很快,大量的蟲子被殺死并從樹上落下,科學家們終于松了一口氣.可是不久之后,喬木的葉子開始瘋長,遮天蔽日,下面的灌木因缺少光照逐漸死掉了;喬木的大量落葉堆積在地面來不及腐爛,覆蓋了地面的苔蘚和菌類;慢慢的,叢林又因通風而變得干燥,一些喬木開始死去……讀到這里,我們都意識到這是一起由人類的善意而打破生態平衡的案例,真是事與愿違啊.那么讓我們來共同分析一下:1、文中原有的叢林生態系統由哪些部分組成?第一步板書:生產者→消費者↘↙分解者2、原來的物質是怎樣循環的?首先回顧呼吸作用板書:_________________________________________誰進行呼吸作用?(添加板書)另外,生產者的枯枝落葉、消費者的排出物及它們的遺體在被分解者分解之后呢?(添加板書)產生的這些物質又被植物吸收,進行光合作用重新循環了.(添加板書)邊分析邊添加板書:二氧化碳、水、無機鹽↑呼吸作用生產者→消費者↘↙分解者↓二氧化碳、水、無機鹽強調：分解蟲子糞便的速度與分解落葉的速度及有蟲子時樹葉分解的速度。舉例，一堆干草自己慢慢爛掉的速度與被羊吃掉后的分解速度。3、可后來蟲子被消滅后生態系統系統為什么會有這樣的變化?蟲子消失后,植物缺少了消費者,所有的樹葉只有一個去處,即全部依靠分解者,大大的減慢了分解速度,導致落葉堆積,生態失調.我們可以用圖片簡單的描述這個過程:(展示課件11)總結:看起來要是沒有動物,光靠菌類是不夠的.動物在物質循環中起到加速器的作用.所以說:動物能促進生態系統的物質循環.板書:二、促進生態系統的物質循環（三）動物幫助植物傳粉、傳播種子那么,在自然界中,動物只是植物的索取者嗎?它還有別的作用嗎?大家先看來自聯合晚報的一則摘要:(展示投影12)(找_________讀)來自《聯合晚報》的摘要:殺蟲劑和除草劑的使用導致美國與加拿大地區的蜜蜂大量死亡，引起了專家們的注意，以及這兩國農產界的憂慮。蜜蜂大量死亡與消失，將造成植物花