威尼斯商人優(yōu)質(zhì)教案威尼斯商人優(yōu)質(zhì)教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解《威尼斯商人》的故事情節(jié)。

2、揣摩選文中幾個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)。

3、嘗試舞臺表演。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、了解《威尼斯商人》的故事情節(jié)。

2、揣摩選文中幾個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)。

第一部分從開頭至“尚蒙延約，必定不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫夏洛克。夏洛克執(zhí)意報(bào)復(fù)，確定要按約懲處。

其次部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，智挫夏洛克，最終取得勝利。

（三）結(jié)合劇本爭辯分析劇中的主要人物性格。

例如：夏洛克

惟利是圖“不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。”

冷酷狡詐“要是殿下不準(zhǔn)許我的請求，那就是蔑視，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。”

鮑西婭

聰慧機(jī)智：“那可不行，在威尼斯誰也沒有權(quán)力變更既成的法律；要是開了這一個(gè)惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。”

行事堅(jiān)決：“且慢，還有別的話哩。這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著“一磅肉”；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時(shí)候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財(cái)產(chǎn)，依據(jù)威尼斯的法律，就要全部充公。”

和善慈祥：“慈善不是出于牽強(qiáng)，它……人間的權(quán)力就和上帝的神力沒有差別。”

安東尼奧：重情義、仁愛、脆弱

（以上活動以同學(xué)為主體，老師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并形成板書。）

（四）觀看視頻片段，感受人物性格。（劇情突變的那段）

（五）選取精彩片斷嘗試表演

過渡：這場戲可真夠精彩。生死較量的結(jié)局似乎早已確定，卻又突然逆轉(zhuǎn)，柳暗花明，我們親自來演繹這場戲。走進(jìn)“幻想劇場”，看看誰是“幻想劇場”的最佳扮演。

活動過程：1、小組自選一個(gè)角色，在劇中找到最能體現(xiàn)他共性的一段臺詞，然后用你的聲音和姿態(tài)把它表現(xiàn)出來。可以朗讀甚至背誦臺詞，也可以合理的創(chuàng)編。2、小組內(nèi)推舉最佳扮演。

3、班級幻想擂臺賽。相同角色分在一組，輪番表演。

4、同學(xué)任選角色點(diǎn)評：①表演是否符合劇中人物形象特點(diǎn)；②表演中的創(chuàng)新是否合理。

（六）談?wù)勛约簩W(xué)完課文以后的感受或啟示。

“一切伴侶都會得到他們忠貞的酬勞，一切仇敵都要嘗到他們罪惡的`苦杯。”

莎士比亞、六、拓展延長

課后閱讀：世界文學(xué)史上的四大吝嗇鬼形象。

夏洛克——英國莎士比亞喜劇《威尼斯商人》

阿巴貢——法國莫里哀喜劇《慳吝人》

潑留希金——俄國果戈里小說《死魂靈》

葛朗臺——法國巴爾扎克小說《歐也妮.葛朗臺》

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

嘗試舞臺表演。

四、課前學(xué)習(xí)

（一）詞語積累：

惻（cè）豁（huò）癖（pī）凜（lǐn）腌贊（āzā）稽（j）

庖（páo）霖（lín）契（qì）銘（mìng）砥（dī）爵（jué）

憐憫（mǐn）磅（bàng）袒（tàn）訴訟（sòn9）劊子手（guì）

鈞裁：恭請作出準(zhǔn)備。萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。

遍稽群籍：查遍全部的書籍。稽：查考。

折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭吵不決的雙方進(jìn)行推斷、裁決。

中流砥柱：比方堅(jiān)韌的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山（在三門峽）一樣。

惻隱：對受苦難的人表示憐憫。尊翰：對別人來信的尊稱。翰，這里指書信。

庖代：是成語“越俎代庖”的簡潔說法。意思是越權(quán)辦事或者包辦代替，這里指代理他人的職務(wù)，庖，廚師。

釣裁：恭請作出準(zhǔn)備的意思。鈞，舊時(shí)對尊長或上級用的敬詞。裁，推斷，準(zhǔn)備。

（二）作者簡介

莎士比亞（1564—1616）是文藝復(fù)興時(shí)期英國杰出的戲劇家和詩人。主要作品有歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》，四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。

五、教學(xué)過程

（一）檢查預(yù)習(xí)

（二）整體感知

1、同學(xué)