Word———教師研修活動總結(jié)老師研修活動總結(jié)范文（通用7篇）

一個熱鬧的活動已經(jīng)結(jié)束，這段經(jīng)受可以豐富我們的生活，你會有什么樣的總結(jié)呢？但是活動總結(jié)有什么要求呢？下面是我為大家收集的老師研修活動總結(jié)范文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

老師研修活動總結(jié)1

20xx年的10月20日，我們開頭了“國培方案”——XX農(nóng)村老師置換脫產(chǎn)研修班的其次個階段——“影子老師”的研修學(xué)習。我們被分在第五組，一行10人將跟楊XX老師進行為期一個月的學(xué)習。在XX市第十九中學(xué)，我們就從常規(guī)課堂開頭，開擴了視野，見識到了什么是語文課的原生態(tài)，感受到了老師怎樣依據(jù)學(xué)情實施同一教學(xué)內(nèi)容。走進原生態(tài)的常規(guī)課堂，走進十九中的教研，讀了楊XX老師的博文日志，才深刻感受到了省教研的熱鬧氛圍，深刻體會到了這里孩子的優(yōu)越性，更感受到自己做得還不夠好。

這里有優(yōu)厚的教育資源，先進的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的老師團隊。我除了艷羨他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的教育教學(xué)水平，讓所教的孩子們在現(xiàn)代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，敬重孩子的差異，等待孩子的成長，孩子自會綻放出屬于自己的光線。

感謝國培賜予我們這次珍貴的學(xué)習機會，感謝國培給我們供應(yīng)了成長的機遇。在校內(nèi)指導(dǎo)慶XX老師的帶領(lǐng)下，我們聽了楊XX老師的《作文講評研討》課，參加了十九中的教研活動，雖然沒有聽成《天上的街市》一課，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了，體會到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習熱忱，查找教學(xué)實踐的最自然、最真實的切入點等問題，和楊老師做了溝通研討，我們查找到了共同進展的有效途徑。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、課堂因點贊而精彩，同學(xué)因自主而進展

聽楊老師的《寫作點評研討》課，分四個環(huán)節(jié)：上次作文要求回顧、榜上出名、佳篇有約、片段觀賞（爭鳴研討）。依據(jù)學(xué)情同一內(nèi)容在不同班級施教，九（七）班的同學(xué)活潑，程度直線上升，發(fā)言樂觀，又進行了一個環(huán)節(jié)“爭鳴研討”。看著課堂上孩子們張揚共性，布滿自信，相互點贊的表現(xiàn)，我看到楊老師與同學(xué)們的互動的情景，以及課堂上注意常態(tài)學(xué)習的現(xiàn)場生成，思想與思想相互碰撞，溝通與溝通之間的真誠，都堅守著遵循同學(xué)共性特征的教學(xué)理念。

九（八）班相對比較寧靜，老師為喚醒孩子求知的渴望，寬容其言語繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著調(diào)孩子的閑談等，我們見證了還孩子們一個自由，自信，自主，自強的生態(tài)課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)因?qū)W習動態(tài)做了準時調(diào)控，時而降低要求，讓同學(xué)更加自信；時而不著痕跡，化整為零，讓同學(xué)有了“跳一跳摘到桃子”的感動。

就是這樣，師生如親子互動，同學(xué)以公平相誠，在和諧中制造了課堂學(xué)習的精彩。或談?wù)摗⒒蛴^賞、或質(zhì)疑、或建議、或設(shè)想，他們在這生態(tài)課堂中嘗試、體驗，在感動中尋求發(fā)自內(nèi)心的師生共同進展的輕松和諧的教學(xué)境界。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此呈現(xiàn)。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習與實踐，手拉手共同進展的美妙愿景：課堂該是同學(xué)成長的沃土，只不過是老師不急，不慌，不賣弄，不討巧，不代言，不提示，只是樸實地微笑，急躁地等待而已。

二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃

假如說，同學(xué)是課堂學(xué)習的主體，那么，老師研修就是課堂設(shè)計的主流。我們有幸參與了第十九中學(xué)的語文研討活動，兩位年輕老師的說課富有親和力，導(dǎo)讀好玩，設(shè)計內(nèi)容有條不紊，結(jié)合學(xué)情順勢延長，歸納技法，學(xué)以致用。讓同學(xué)自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點撥得當，讓同學(xué)全員參加，抽簽進行。全方位、全身心的樂觀體驗，把同學(xué)的朗讀放在正面強大的輿論之下，所以同學(xué)從不厭倦，從不懈怠，并樂觀性不斷增生。還孩子一個輕松自由的課堂，同學(xué)才得以放飛心靈。

楊老師的才智點撥，循循善誘，敏捷駕馭課堂的力量，更促使同學(xué)在有限的時間內(nèi)現(xiàn)場生成。每個老師不僅教會同學(xué)以學(xué)問，更主要的是啟迪他們的才智。一樣的同學(xué)，產(chǎn)生了各自的效應(yīng)，形成了各自的風格，收獲了不同的反響。我想，這與學(xué)校給老師供應(yīng)更輕松自由的環(huán)境是分不開的。這些老師敢于取舍，指導(dǎo)有序，急躁與朝氣并存，學(xué)問與技能融合，真真正正實現(xiàn)了簡簡潔單教語文，扎扎實實練技能。自主學(xué)習，反思總結(jié)，思想碰撞中達到了語文教學(xué)的美妙境界，更顯現(xiàn)老師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動。

三、課堂因體驗而生成，積累因沉淀而豐富

我們要關(guān)心同學(xué)來實現(xiàn)他自己，但不能放縱。要從同學(xué)的角度考

慮，目的是關(guān)心同學(xué)，而不是打擊他們。所以，要先確定他們的優(yōu)點，要以對個別的教育帶動全班的教育，樹立正能量。要班級內(nèi)每個人都明白：沒有人違反規(guī)章。規(guī)章約束人，但也成全人。好的優(yōu)點，值得敬重與愛護。但對缺點、陋俗也從不姑息。遵守規(guī)章是一種修養(yǎng)，也是一種胸襟。遵守規(guī)章是要把人變得更美妙，而不是為所欲為，恃強凌弱。教育的事，急不得，想好了再說，想好了再做。要把同學(xué)的事情做完整。

要交給同學(xué)最需要的，就需要去傾聽同學(xué)的心聲，就得全方位的賜予，無論是理論的引領(lǐng)，還是實踐的體驗，都需要師生再學(xué)習。要按文體來教，來寫作，詩歌、小說、散文，我都讓同學(xué)嘗試著寫。每一篇課文都有自己獨特的價值，沒有必要千篇一律地講，結(jié)構(gòu)不清楚、不突出，完全可以放棄精講，只突出文章重點就行。基礎(chǔ)學(xué)問可以讓同學(xué)在課下以作業(yè)的形式完成，老師和小組長檢查就行。這樣可以節(jié)約出來許多時間去挖掘文本中許多有價值的東西，我豁然開朗。

在備課方面，肯定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告知我們，假如對文本讀不透就不給同學(xué)上課，僅培育同學(xué)提問的課堂，就等了三四年，同學(xué)不提問就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教后記，楊老師就能寫幾千甚至上萬多字，令人汗顏！想想自己，比比專家，自愧不如。育人是一種慢成長，急不得。工作要做扎實，做透徹，才能游刃有余。為什么我上課時辭藻是貧乏的，語言是干癟的？緣由就在于自己平常讀教育名著少，積累得少！這就要求我以后，多讀書，多做筆記，多參與教研活動，多聽評別人的課！

學(xué)習，是一個人成長的必由之路。只有不斷溝通，注意實踐，自主地思索，合作研討，點點滴滴的收獲才能匯成涓涓細流，才能達成豐富的課堂積累。看看她的博文日志，不難發(fā)覺，注意同學(xué)的力量培育。授之于魚不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，同學(xué)也不是一味的去聽。為了讓同學(xué)質(zhì)疑，老師寧愿等。正如孔子所說的：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，有疑而教，同學(xué)才喜愛。“學(xué)而不思則罔”，教學(xué)就要學(xué)習與思索相結(jié)合，要給同學(xué)充分思索的時間，讓同學(xué)自己動手解決問題，培育同學(xué)這種力量。老師應(yīng)在課堂上設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)分析問題，解決問題，老師應(yīng)在適時賜予同學(xué)點撥、總結(jié)。

注意語文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長期以來所忽視的，原來一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里。許多時候同學(xué)對語文都很厭煩，就是由于沒有讓同學(xué)感知到語文的人文性，沒有把同學(xué)的感情引入到文本里，同學(xué)沒有自己閱讀，沒有心靈火花的碰撞，所以就不會喜愛。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評式的展現(xiàn)課堂”都值得我們?nèi)嵺`，去運用。教研就得從實踐動身，就得從課堂行動中去體驗，去思考，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語言的規(guī)律和技法上去提高，讓我們依據(jù)學(xué)情，去準時對課堂進行調(diào)控。

“影子老師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，由于是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；由于是“影子”，我們跟隨榜樣的步履加快；由于是“影子”，我們要更加英勇地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干老師的先行者，讓河南省的農(nóng)村教學(xué)由于我們而精彩紛呈！

老師研修活動總結(jié)2

20XX年的暑假對我來說是一個特殊有意義的暑假，我參與了學(xué)校組織的研修活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃與周密的組織下，我們采納了集中學(xué)習，自學(xué)，溝通，研討，考學(xué)等多種形式，進行了師德師風，教育法規(guī)，學(xué)科素養(yǎng)，教育理論等專題的學(xué)習，從起初的被動到后來的主動學(xué)習，讓我拓寬了視野，學(xué)習了新的教育理論，學(xué)習了先進的閱歷，來不斷充實自己，以便更好的進行教育教學(xué)實踐，這次暑期的研修培訓(xùn)已接近尾聲，回顧這段學(xué)習的日子我覺得這次暑期研修活動很有用，更能貼近老師的教學(xué)實情，受益匪淺，下面我將本次暑期研修活動的幾點特色總結(jié)如下

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

把培訓(xùn)工作落到實處這次暑期研修活動，學(xué)校不但制定了具體的暑期研修方案，在校內(nèi)網(wǎng)也建立了馬塘學(xué)校老師暑期專欄，讓每位老師可以在網(wǎng)上集體溝通，共享彼此的熟悉和思索，老師們也仔細制定了個人的暑期研修方案，撰寫了暑期研修日記和專業(yè)進展規(guī)劃書，對于每次的集中學(xué)習，學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)時間和地點，校領(lǐng)導(dǎo)與老師們風雨無阻，一起學(xué)習，溝通，學(xué)校嚴格考勤，保持學(xué)習紀律，保證學(xué)習效果

二、專業(yè)引領(lǐng)

促進老師的進展7月13日，我們?nèi)w老師在學(xué)校共同觀賞了省特級老師樊志瑾的專題講座，題目是，《做一個才智而幸福的老師》，樊老師沒有講授枯燥的理論，而是用一個個詳細而又生動的案例把她的教育理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服，讓我印象尤為深刻的是，這樣的幾句話，什么樣的老師才算是個幸福的老師呢，讓同學(xué)變成越來越愛學(xué)，想學(xué)，會學(xué)，有追求，有抱負的能達到這樣的境界的老師才是最幸福的老師，聽樊書記的報告，猶如傾聽一位智者的心靈獨白，字里行間無不感受到她質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風7月27日，我們又有幸傾聽了市教育會會長嚴清老師的專題講座，題目是《老師成長中的幾個關(guān)鍵詞》，嚴清老師他以通俗幽默的話語，生動鮮活的事例給我們剖析了關(guān)于老師專業(yè)成長中的內(nèi)驅(qū)力，課堂，討論和團隊四個關(guān)鍵詞8月21，22號我參與了縣骨干老師的培訓(xùn)會議，傾聽了華東師范周合老師的《早期閱讀新策略》，南京鼓樓幼兒園陳學(xué)群老師的《課程討論，促進專業(yè)進展》等幾位專家的專題講座，專家們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，受益多多

三、讓老師在讀書中升華自己的人生

俗話說，活到老，學(xué)到老，更何況我們?yōu)槿藥煴恚蠋煹穆殬I(yè)就打算我們需要不斷充實自己，積累閱歷，需要通過讀書來提升老師的素養(yǎng)，豐富老師的精神世界，讀書不僅能轉(zhuǎn)變老師的人生，而且能促使老師歷史性思索人生從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和升華，暑期里，我在踐行著閱讀，從《課程理論——課程的基礎(chǔ)，原理與問題》到《兒童進展（第五版）》，從《思想肖像，中國知名教育家的故事》到《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當老師》，從，《人生之鑰》到《給幼兒園老師的101條建議系列叢書》盡管閱讀書目有點多，雜，盡管所選書籍有的只是掃瞄了其中所寵愛的幾個篇章，且大有走馬觀花之嫌，但閱讀的情趣，讀書的味道卻盡在其中，只有在讀書的同時才能進行實踐討論，反思和寫作，才是實現(xiàn)老師專業(yè)化進展，并進而促進老師人生進展和生命成長的最好途徑在培訓(xùn)的這段日子里，我們與教育專家的教學(xué)理念進行了一次次親熱接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解

反思了以往工作中的不足，讓我意識到我和別人的差距，只有不斷學(xué)習，不斷充實，不斷反思，使我們的教學(xué)工作與時代同步，才能讓自己立足于這個高速進展的社會，本次的活動讓我真正體驗到成長的充實。

老師研修活動總結(jié)3

20xx年10月31日，沈XX老師工作室的全體成員來到XX中學(xué)開展小組研修活動，縣教研室毛老師也參與了我們的這次研修活動并對三節(jié)公開課進行了點評。

XX中學(xué)郭XX老師上的是《怎樣使用電器正常工作》。郭老師一上課就通過設(shè)疑“四節(jié)干電池能否使220V的燈泡正常發(fā)光？”有效地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習物理的愛好。郭老師備課充分，課堂教學(xué)有條不紊，基本達到了預(yù)定的教學(xué)目標。一是教學(xué)重點難點把握較好，教學(xué)方法和手段多樣。二是注意培育同學(xué)良好的試驗力量和動力試驗的習慣。三是利用類比法突破教學(xué)難點，例如把額定功率比作客車的限載人數(shù)，實際功率比作客車的實際載客人數(shù)，使物理教學(xué)貼近生活實際，奇妙解決對額定電壓、額定電流和額定電功率的定義理解，還在不知不覺中滲透了德育教育。四是師生的雙邊活動較好，課堂氣氛活躍。

XX中學(xué)楊XX老師上的是《眼睛與光學(xué)儀器》。看得出楊老師在課前也是做足了功課的；一是課件制作生動直觀，動靜適宜，既能吸引同學(xué)留意又能突破教學(xué)難點。二是能恰當?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決新知。三是讓同學(xué)體驗式學(xué)物理，每個同學(xué)發(fā)一個透亮水袋來模擬晶狀體進行調(diào)焦的試驗。四是培育同學(xué)學(xué)以致用的力量，不僅自己事先做好了兩個簡易望遠鏡，還指導(dǎo)同學(xué)如何在課后自己制作的制作簡易望遠鏡，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習愛好。

XX中學(xué)王XX老師上的也是《眼睛與光學(xué)儀器》。王XX老師引入新課別具一格，采納測視力的方法與同學(xué)進行互動，很自然地引入了近視眼的成因及矯正。王老師在講解人的眼睛的構(gòu)造及成像原理，近視眼和遠視眼的成因及矯正方法時效果更好。為了使同學(xué)進一步了解照相機成像的原理，王老師讓同學(xué)親拘束課堂上給自己照相，分別照全身照和半身照，通過體驗讓同學(xué)更簡單理解像距隨物距變化的關(guān)系，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習的主動性和樂觀性。

三位老師的公開課都上得很勝利，得到了聽課者的全都好評，在評課環(huán)節(jié)，工作室主持人沈XX老師以及縣教研室毛老師更是對我們工作室成員提出了新的盼望，毛老師盼望我們連續(xù)樂觀開展各種研修活動，不斷提升自我。

老師研修活動總結(jié)4

在新課標理念的指導(dǎo)下，在課改的口號中，我們學(xué)校實行了小組合作學(xué)習。但在這一年的摸索之后中，有時會感覺心有余而力不足，消失這樣或那樣的問題，比如表面上看熱喧鬧鬧，實際上普遍存在著小組合作學(xué)習只有其“形”而無其“實”等。平常忙著上課，對消失的問題沒有深化的思索。因此，這次研修很準時也很必要，給了老師一個很好的學(xué)習和溝通的平臺，通過看視頻、混合課例研修、完成作業(yè)、參加爭論等多種形式向身邊的專家和同事們學(xué)到了許多，感覺受益匪淺。

我們一共寫了兩次作業(yè)，第一個是為提高小組合作的有效性設(shè)計同學(xué)小組合作觀看設(shè)計表；其次個是結(jié)合語文教學(xué)思索小組合作的有效和老師的作用。這兩次作業(yè)是針對學(xué)校在實施小組合作中消失的問題，都是最核心的問題。通過作業(yè)我發(fā)覺每個老師都是以特別仔細謹慎的態(tài)度對待作業(yè)，那種一絲不茍的專業(yè)態(tài)度令我震撼。老師們都對問題進行了深化的思索，但我自己感受最深的地方是其次次作業(yè)中的問題，這正是我平常上課中的困擾所在。

小組合作學(xué)習中老師究竟該怎么做？強調(diào)同學(xué)主體，并不是忽視老師的主導(dǎo)作用，老師始終是合作學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和參加者。語文老師應(yīng)當結(jié)合語文學(xué)科的特點給同學(xué)學(xué)問、力量和價值觀等多方面的引導(dǎo)。詳細來說，應(yīng)當做好以下四個方面：

一、規(guī)范行為。

老師要仔細觀看和了解每個小組的活動狀況，留意激活“冷場”，掌握“過熱場面”，對個別不仔細的同學(xué)或小組準時地加以引導(dǎo)，提出明確的要求，使全體小組成員“動”起來，確保合作順當開展。有許多同學(xué)只是聽眾，不能樂觀大膽發(fā)表自己的看法，需先在組內(nèi)明確分工，讓每位同學(xué)都找到了自己存在的價值，努力完成自己的任務(wù)，并獲得成就感。

二、細心選擇學(xué)習內(nèi)容、重視語文的熏陶感染作用。

合作學(xué)習的內(nèi)容確定，要由老師依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)的學(xué)問背景，學(xué)習水平，性格特征等進行細心選擇。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，選文內(nèi)容有良好的價值取向，要融入整個教學(xué)過程中。

三、敬重同學(xué)的獨特體驗，適時點撥引導(dǎo)深化。

以閱讀教學(xué)為例，要以同學(xué)對作品閱讀、觀賞活動為主，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活體驗走進作品，對作品進行共性化解讀，與作品發(fā)生共鳴。引導(dǎo)同學(xué)自主鉆研，了解同學(xué)在鉆研中存在的問題，參加同學(xué)爭論，激發(fā)同學(xué)深化思索。

四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍，重視評價。

同學(xué)有劇烈的自尊心，渴求被老師確定、觀賞。只要出自真心，老師的一個欣賞的動作、一句鼓舞的話語，一個信任的眼神，都可以激發(fā)同學(xué)參加合作學(xué)習的樂觀性。

小組合作學(xué)習是一種行之有效的學(xué)習方式，是培育同學(xué)良好學(xué)習品質(zhì)的學(xué)習方式，我們要通過不斷的指導(dǎo)，長期的熏陶，樂觀引導(dǎo)同學(xué)汲取、內(nèi)化。老師之間也應(yīng)當常常地開展小組合作式的學(xué)術(shù)探討，不斷反思、改進，使自己逐步走向成熟，適應(yīng)新課程的教學(xué)。

老師研修活動總結(jié)5

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹立優(yōu)良學(xué)風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強學(xué)習

只有學(xué)習，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財寶，做一名學(xué)習型老師。所以，我就多讀書，多學(xué)習，多寫讀書筆記。

三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習其他老師的先進閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力量。、培育同學(xué)課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的'點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。

四、樂觀參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動，提高自己的教研力量。

樂觀訂閱對教育教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習其中先進的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫作水平。

五、勤思索，多動筆

每周堅持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以

此提高自己的教育教學(xué)水平。

在以后的研修中，我會連續(xù)努力學(xué)習，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學(xué)的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的鮮花。信任在我的教同學(xué)涯中肯定能更上一層樓。

老師研修活動總結(jié)6

青年老師的建設(shè)是老師隊伍堅實的一項重要工作，因此自上學(xué)期開頭，為了提高青年老師的力量和素養(yǎng)，舉辦了青年老師研修班，這個班由王國芳老師擔當班主任，沈佳燕老師擔當副班主任。

這個研修班為我們一線的年輕老師搭建了一個很好的平臺，盡管平常我們始終勞碌著、勞累著，但是通過研修，讓我們意識到自己在某些方面的不足，供應(yīng)給我們各種機會去提升自己的基本素養(yǎng)和力量，對我們今后的進展也起到了肯定的樂觀和促進作用。通過上學(xué)期地研修，我對自己的教育教學(xué)工作也有一種新的熟悉和理解，那么就簡潔地談下自己的一些體會：

一、閱讀的重要性

生活里沒有書籍就似乎沒有陽光；才智里沒有書籍就似乎鳥兒沒有翅膀。莎翁借助這樣詩意的語言勸說我們要懂得閱讀。作為老師，學(xué)問的傳播者，更應(yīng)當意識到閱讀的重要性。但是作為年輕的我們，由于各種因素，讓自己離閱讀者越來越遠。平常工作除了教科書、教輔書，基本不再看其他書籍。當然除了工作，生活也是很難擠出點時間靜下心來看書。心里總是給自己找個各種理由，其實說究竟自己對閱讀的欲望不強，甚至是沒有。通過研修，讓我們體會到自己的不足，讓我們意識到某些思想觀念的不符。有時候質(zhì)問自己為什么人家也這么忙，還是能夠抽時間除了閱讀，但自己卻不能，最關(guān)鍵的是沒有閱讀的動力和毅力。

所以學(xué)校為了關(guān)心我們培育閱讀的習慣，給我們發(fā)了好多教育書籍，反正盡可能的抽點時間翻翻看看，讓自己能夠養(yǎng)成這樣的習慣，開拓自己的視野。總之，閱讀還是貴在堅持！

二、寫作的重要性

從研修班開辦以來，王老師就始終強調(diào)讓我們多去博客轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，即使有一點點想法也可以記錄下來，關(guān)鍵在于積累。作為年輕老師對于寫作好像又是很感冒的一件事情，也有許多的困惑，于是王老師給我們上了一節(jié)有關(guān)于老師寫作與專業(yè)成長的課，讓我們對老師寫什么，怎么寫也有了更好的熟悉。所以在博客上也發(fā)表了不少自己在專業(yè)進展和班主任

工作方面的感受，盡管文采不咋的，那至少也是一種積累。在上學(xué)期也完成了2篇論文，讓自己對論文也有了初步的體會。總之，寫作重在積累！

總之，在上一學(xué)期中的研修活動中，使自己在閱讀和寫作上有了一點小進步，盼望在這學(xué)期中可以收獲更多。

老師研修活動總結(jié)7

時間飛逝，到了青年老師研修班要畢業(yè)的時刻了。依稀還記得王老師提出要給我們這群年輕老師研修時候的情形，一個個皺著眉，怨聲載道，打心里不愿意占用晚辦公時間過來研修。那時候的我們究竟還是稚嫩，不知道這一年過去之后，大家都有什么樣的變化，不管怎么樣，在王老師的辛苦努力下，多多少少終歸對我們有很大的啟發(fā)。那么就本人而言，逼著逼著也就有了一些收獲，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、關(guān)于寫作

其實說實話在春暉任教的前3年，沒有發(fā)表過任何文章，寫起東西來總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，寫出來的東西也的確不忍直視。心里想著那么就先完成高中英語教學(xué)的一輪教學(xué)吧，等到差不過時候了就可以預(yù)備發(fā)表些論文了，提升下自己的寫作水平，也為了以后的職稱評比。就這樣，自己始終都在騙自己，給自己心里示意，時候未到。等到再次回到高一，王老師提出要對年輕老師進行研修和培訓(xùn)，心里那會兒