第13頁共13頁2022年行動學習法心得體會范本我有幸參加了市中青班舉辦的“行動學習法”的學習，隨著老師的層層遞進的講解，我不僅飽餐了一頓學習經驗的營養大餐，同時也讓我的觀念受到了一次強烈的沖擊，下面談一點自己的體會：“行動學習法”產生于____年代的英國，作為一種理念和方法系統，強調理論探究與解決實際問題的有機結合，它是“做中學習”與“思考中學習”的結合。行動學習不同于傳統學習方法：前者注重邊用邊學，理論與實踐相結合，后者注重先學后用；前者注重全面素質發展和解決實際問題能力的提高，后者重在知識擁有；前者圍繞問題研究和解決學習，后者圍繞學科知識學習；前者以學員為中心，突出學員的主體性，后者以教師為中心；前者圍繞同一主題的持續學習，是“問題-反思與學習-行動-新問題-反思與學習-再行動”的過程，傳統學習是不同主題的結合，是間歇性學習；前者與____發展結合緊密，后者與____發展結合松散；前者是內在激勵與外在激勵相結合，是具有承諾和責任的學習，傳統學習缺乏激勵。我對其重平等、重實踐、重反思、重互動、重____的特點感受至深。一、關于重平等，行動學習小組中是由相互平等的成員組成的____，而不是由某個主要負責人或導師帶頭組成的。在小組工作過程中，工作的重心將放在互相支持、相互促進和廣泛提出-1-問題方面而非簡單地各自提出觀點。傳統學習中的老師“退位”為促進師，學員變成學習的“主人”，師生平等，教學平等，討論平等，學得有趣，學有升華。二、關于重實踐，學習本來就應該是“學＋習”，學習的價值在于行動?！靶袆訉W習”學為所用、____、活學活用、邊學邊用，不斷對問題進行反思―行動―再反思―再行動，極大提高了工作效率，解決了問題。它貫穿在學習與工作之中，不脫離工作，隨時解決工作中的棘手難題，極大地激勵參加行動學習的所有人，使學習者和他們所在的機構產生了巨大的自信和互信，在機構中逐步形成濃厚的學習和發展的氣氛，進而形成一個學習型的團隊和____。三、關于重反思，只要有工作，就必須不斷學習；只要有實踐，就必須不斷反思。反思對于尋找解決問題方法____重要，反思是解行動學習的過程有兩種交替進行的活動：一是集中的專題研討會，參與者在研討會上得到促人警醒、發人深思的觀點和信息，學習開展行動學習項目工作的方法；二是分散的實地活動，包括行動學習小組為解決實際的項目問題去實地搜集資料、研究問題的活動，也包括輔助性的團隊建設活動。通過歷時數星期乃至數個月的幾聚幾散，參與者的領導能力和解決問題能力得以提高，____的戰略和策略問題得以解決。四、關于重互動，行動學習被稱為是一個不斷循環的過程。學習是從學員自己工作中的實際問題開始的，經過學習和反復思-2-考、研討，逐步理解問題并制定解決問題的方案，最后付諸行動。這時的行動還只是第一階段的結束而不是整個學習活動的結束，同時它也是第二階段學習的開始。通過一段時間的行動后，再進行總結、反省，找出解決問題的對策，并付諸行動。如此不斷反復，構成行動學習的全過程。行動學習是解決____內部實際問題的方法，它貫穿在學習與工作之中，不脫離工作，隨時解決工作中的棘手難題，極大地激勵參加行動學習的所有人，使學習者和他們所在的機構產生了巨大的自信和互信，在機構中逐步形成濃厚的學習和發展的氣氛，進而形成一個學習型的團隊和____。五、關于重____，在行動學習實施的過程中，小組中的每個成員都積極地參與到每個環節中并充分發揮個人的潛能。通過專業知識的學習，獲得豐富的相關知識；通過對實際問題的研究，提高發現問題、分析問題的能力；最終通過解決問題獲得經驗。學習小組成員在學習過程中互動，促進了小組團隊的建設，使成員之間增進相互理解，提高了溝通能力，也使他們在如何思考、如何感受、如何規劃行動方面不斷獲得新的體驗，進而促進個人的不斷成長。行動學習將掌握知識、研究工作、解決問題，三個過程直接統一起來。學習再也不是“坐而論道”，它與一定的責任相聯系，與一定的事物相切合，與一定的目標相貫穿，“看得見，摸得著”，有益于自己、他人和社會。我想，最深的感受就是這種學習法的實用性、目的性很強，不同于一般意義上的理論研究。就是：在-3-學習過程中，緊緊圍繞解決發展實踐中遇到的問題這個中心，通過從一線工作崗位篩選高層次的學員，運用____智慧，通過思想的交流和碰撞，激發一場頭腦風暴，用新的理念、新的觀念、新的技術，努力達到學習的目的，即創造性地形成物化的學習成果，從而推動我區經濟社會的發展。在日常工作中我開始學會運用行動學習法。作為衛生系統的一個負責人，面對下屬的匯報，我會更加耐心細致地傾聽；討論工作時，不再是“一言堂”，而是更加注重與團隊成員心平氣和地交流，積極汲取團隊的智慧，在經驗____中拓展多維視角；在管理工作中，堅持以班子成員為主體，提高成員的整體素質，挖掘成員的智慧潛能，發揮成員的模范作用，提升工作的整體水平。面對基層的意見和建議，我會更加深刻地進行反思，在學習和反思中構建未來的行動，從而實現自我發現和自我創新；面對工作中與其他部門的聯系和協調，我會更加注重密切地協作，經常換位思考，加強溝通，學會理解，共同做好工作。行動學習法讓我受益匪淺，我要將這一學習方法帶到以后的工作中，讓更多的同志成為受益者，以眾人的受益來推動工作的開展。-4-2022年行動學習法心得體會范本（二）行動學習法是一種有效的學習方法，強調通過行動來學習，從而獲取能夠指導實際工作的知識與能力，____，并在運用中繼續通過新一輪的行動來開展新一輪的學習，形成良性循環。通過這次授課，我們對“行動學習法”的學習有以下體會。通過行動學習法中頭腦風暴法和團體列名法的應用，使我們在短短____天的時間里，就能掌握和運用這種全新的、富有針對性的、高效的討論與決策方法。這次培訓的時間畢竟是短暫的，隨著各項工作的不斷深入，我們還會在實踐中發現一些新的問題。只要掌握了科學的學習與決策方法，就可以在工作崗位上，運用這些方法，與隊友們一起查找問題，尋求新的解決方案。在行動中學習，在學習中行動。不斷提升自己發現問題和解決問題的能力，不斷提高自己的工作效率與決策水平一、行動學習法有助于形成師生平等、學員平等和研討平等關系在行動學習過程中，小組成員沒有領導與被領導之別，也沒有職務高低之分，將平等、開放、自由的理念貫穿于學習研究的全過程。二、行動學習法有助于培養系統創意、思維創新和行動創造力行動學習中，選好主題是行動學習的關鍵，一是把握工作重點；二是把握破解難點；三是把握打造亮點。通過頭腦風暴、深度分析、魚骨刺圖等____研討方式，在認真細致描述癥狀、分析原因，查找對策、制定方案等一系列程序基礎上，探索解決問題的最佳切入點，達到激發學員的創意、創新和創造力。三、行動學習法有助于理念與思想的融合，真正成為學習的自我創新：把行動學習中的思考、互動、感受運用到日常工作，注重圍繞中心拓展多維視角，在學習和反思中汲取團隊智慧，從而實現自我發現和自我創新，把行動學習真正變為學為所用、____、活學活用、邊學邊用的自覺行動。2022年行動學習法心得體會范本（三）我有幸參加了市中青班舉辦的“行動學習法”的學習，隨著老師的層層遞進的講解，我不僅飽餐了一頓學習經驗的營養大餐，同時也讓我的觀念受到了一次強烈的沖擊，下面談一點自己的體會：“行動學習法”產生于____年代的英國，作為一種理念和方法系統，強調理論探究與解決實際問題的有機結合，它是“做中學習”與“思考中學習”的結合。行動學習不同于傳統學習方法：前者注重邊用邊學，理論與實踐相結合，后者注重先學后用；前者注重全面素質發展和解決實際問題能力的提高，后者重在知識擁有；前者圍繞問題研究和解決學習，后者圍繞學科知識學習；前者以學員為中心，突出學員的主體性，后者以教師為中心；前者圍繞同一主題的持續學習，是“問題-反思與學習-行動-新問題-反思與學習-再行動”的過程，傳統學習是不同主題的結合，是間歇性學習；前者與____發展結合緊密，后者與____發展結合松散；前者是內在激勵與外在激勵相結合，是具有承諾和責任的學習，傳統學習缺乏激勵。我對其重平等、重實踐、重反思、重互動、重____的特點感受至深。一、關于重平等，行動學習小組中是由相互平等的成員組成的____，而不是由某個主要負責人或導師帶頭組成的。在小組工作過程中，工作的重心將放在互相支持、相互促進和廣泛提出-1-問題方面而非簡單地各自提出觀點。傳統學習中的老師“退位”為促進師，學員變成學習的“主人”，師生平等，教學平等，討論平等，學得有趣，學有升華。二、關于重實踐，學習本來就應該是“學＋習”，學習的價值在于行動?！靶袆訉W習”學為所用、____、活學活用、邊學邊用，不斷對問題進行反思―行動―再反思―再行動，極大提高了工作效率，解決了問題。它貫穿在學習與工作之中，不脫離工作，隨時解決工作中的棘手難題，極大地激勵參加行動學習的所有人，使學習者和他們所在的機構產生了巨大的自信和互信，在機構中逐步形成濃厚的學習和發展的氣氛，進而形成一個學習型的團隊和____。三、關于重反思，只要有工作，就必須不斷學習；只要有實踐，就必須不斷反思。反思對于尋找解決問題方法____重要，反思是解行動學習的過程有兩種交替進行的活動：一是集中的專題研討會，參與者在研討會上得到促人警醒、發人深思的觀點和信息，學習開展行動學習項目工作的方法；二是分散的實地活動，包括行動學習小組為解決實際的項目問題去實地搜集資料、研究問題的活動，也包括輔助性的團隊建設活動。通過歷時數星期乃至數個月的幾聚幾散，參與者的領導能力和解決問題能力得以提高，____的戰略和策略問題得以解決。四、關于重互動，行動學習被稱為是一個不斷循環的過程。學習是從學員自己工作中的實際問題開始的，經過學習和反復思-2-考、研討，逐步理解問題并制定解決問題的方案，最后付諸行動。這時的行動還只是第一階段的結束而不是整個學習活動的結束，同時它也是第二階段學習的開始。通過一段時間的行動后，再進行總結、反省，找出解決問題的對策，并付諸行動。如此不斷反復，構成行動學習的全過程。行動學習是解決____內部實際問題的方法，它貫穿在學習與工作之中，不脫離工作，隨時解決工作中的棘手難題，極大地激勵參加行動學習的所有人，使學習者和他們所在的機構產生了巨大的自信和互信，在機構中逐步形成濃厚的學習和發展的氣氛，進而形成一個學習型的團隊和____。五、關于重____，在行動學習實施的過程中，小組中的每個成員都積極地參與到每個環節中并充分發揮個人的潛能。通過專業知識的學習，獲得豐富的相關知識；通過對實際問題的研究，提高發現問題、分析問題的能力；最終通過解決問題獲得經驗。學習小組成員在學習過程中互動，促進了小組團隊的建設，使成員之間增進相互理解，提高了溝通能力，也使他們在如何思考、如何感受、如何規劃行動方面不斷獲得新的體驗，進而促進個人的不斷成長。行動學習將掌握知識、研究工作、解決問題，三個過程直接統一起來。學習再也不是“坐而論道”，它與一定的責任相聯系，與一定的事物相切合，與一定的目標相貫穿，“看得見，摸得著”，有益于自己、他人和社會。我想，最深的感受就是這種學習法的實用性、目的性很強，不同于一般意義上的理論研究。就是：在-3-學習過程中，緊緊圍繞解決發展實踐中遇到的問題這個中心，通過從一線工作崗位篩選高層次的學員，運用____智慧，通過思想的交流和碰撞，激發一場頭腦風暴，用新的理念、新的觀念、新的技術，努力達到學習的目的，即創造性地形成物化的學習成果，從而推動我區經濟社會的發展。在日常工作中我開始學會運用行動學習法。作為衛生系統的一個負責人，面對下屬的匯報，我會更加耐心細致地傾聽；討論工作時，不再是“一言堂”，而是更加注重與團隊成員心平氣和地交流，積極汲取團隊的智慧，在經驗____中拓展多維視角；在管理工作中，堅持以班子成員為主體，提高成員的整體素質，挖掘成員的智慧潛能，發揮成員的模范作用，提升工作的整體水平。面對基層的意見和建議，我會更加深刻地進行反思，在學習和反思中構建未來的行動，從而實現自我發現和自我創新；面對工作中與其他部門的聯系和協調，我會更加注重密切地協作，經常換位思考，加強溝通，學會理解，共同做好工作。行動學習法讓我受益匪淺，我要將這一學習方法帶到以后的工作中，讓更多的同志成為受益者，以眾人的受益來推動工作的開展。-4-2022年行動學習法心得體會范本（四）自____年____月____日參加柳州市開展中德合作____行動學習項目第二期第一批行動學習以來，通過不斷地學習掌握了行動學習法實施的方法，行動學習法是一種有效的學習方法，它是建立在工作、實踐基礎之上，以解決____中實際存在的問題為導向，涵蓋計劃、實施、總結、反思，進而制定下一步行動計劃的循環學習和工作過程，從而使工作和學習形成良性循環。行動學習不僅是一種行之有效的學習方法和工作方法，更是促進學習型____建立和發展的重要手段。傳統的教學以機械的、單向灌輸式的知識傳遞為特征，學生被作為教學塑造的對象，以接受性學習為主要的學習方式。傳統教學最為典型的莫過于中國教育體系中以應對中考、高考為最終目的的初中教育和高中教育，人們形象地稱這種教學模式為“填鴨式教學”。盡管傳統教學有一定的弊端，但我們不可否認，傳統教學在某種程度上依舊有著不可替代的作用，它能夠讓人在短時間之內迅速獲取大量的知識，這種學習方式從某種角度上來說也與中國當前的教育現狀相適應。我們不能否認傳統的教學方法的作用，但是，在企業傳統的教學方法的作用就顯得很有限了，而行動學習法在企業內就顯現出了良好的效果。行動學習法，又稱“干中學”，就是通過行動來學習，在行動過程中遇到的問題進行不斷的研究和總結、反思，提高學習者工作的能力，進而解決工作的問題，它即強調工作的過程，也強調工作的結果，使工作的過程與結果有機結合起來。即通過讓受訓者參與一些實際工作項目，或解決一些實際問題，如領導企業扭虧為盈、參加業務拓展團隊、參與項目攻關小組，或者在比自己高好幾個等級的卓越領導者身邊工作等，來發展他們的領導能力，從而協助____對變化做出更有效的反應。與傳統的教學相比，行動學習法在企業與機關中有著傳統教學無法比擬的優勢。傳統教學向學生所傳授的知識很難被學生所完全理解并用于指導實踐工作，而即便一些學生能夠做到____，卻因為現實環境的一些制約因素，使得這些先進的知識理念無法作用于工作中，也就失去了學習的意義。究其根本原因，是因為傳統教學的學習與實踐兩個環節產生脫節，單向灌輸式的教學可以改變一個人的思想，卻難以改變一個人的能力；而即使改變了一個人的能力，一個人以一己之力也無法改變所在企業或機關的文化，無法革除所在企業或機關內部所存在的弊端。行動學習法則是在關鍵人物獲高層領導的支持下，行動學習小組的成員之間圍繞一個研究課題而進行在職學習、脫產培訓、實踐鍛煉，并定期____集中學習研討活動，做到交流互動和智慧共享。因為行動學習是以學習者為主體，以現實問題或項目為主題，在促進師的引導下將結構化的深度對話滲透在“問題-反思-總結-計劃-行動-發現新問題-再反思”的循環過程，一方面，行動學習小組的成員在行動學習中通過從工作中總結得到的知識能夠極大限度地運用于工作中并直接產生效果；另一方面，行動學習小組的成員通過在行動中學習也能夠將一些先進的工作理念與思想融入到日常工作中，使之能夠指導工作，從而在行動學習中培養成員的工作能力。更重要的是，通過行動學習法計劃、總結、反思進而制定下一步行動計劃的循環學習過程，能夠讓行動學習小組的成員在這個循環學習過程中所學到的理念和方法以及總結出來的經驗教訓傳播、影響到整個企業，從而引發企業內部的變革，讓企業與時俱進，不斷創新，解決企業自身的戰略或運營問題。行動學習法有兩個著眼點。一是發展或重塑領導人；二是解決企業自身的戰略或運營問題。兩個目標相互支撐，正是行動學習的立意獨特之處。這樣的著眼點讓行動學習法在企業之中有了很強的實用性，它將重塑領導人和企業合二為一，讓領導人與企業共同成長，既能提高企業的創新能力，也能讓企業員工在行動學習的過程中增加對企業的歸屬感與企業內部的凝聚力。正是因為行動學習法對企業與機關的一系列作用，所以行動學習的推廣成為大勢所趨，中德合作____行動學習項目于____年____月____號應運而生。該項目的實施，不僅能夠為我區培養造就一支高素質的干____伍，解決建設富裕文明和諧新____過程中遇到的一些熱點、難點和重點問題，而且還能夠促進我區學習型干____伍和學習型社會的形成，為抓住機遇，加快____發展提供十分有利的條件。2022年行動學習法心得體會范本（五）我參加了由學校____的“行動導向教學法”主題教研活動。這次課程既充實又緊張，不僅課堂內容豐富，而且課后也忙個不停。時間雖然不長，但卻很累，不過收獲很多，這正是“累并快樂著”。對于這次培訓，我也有很多心得體會，現總結如下：一、行動導向教學法與傳統教學法的比較我們以前的培訓都是專家、教授在上面講，我們在下面聽，而這次培訓的過程也讓我充分體驗到了行動導向教學法的樂趣。老師用他獨特的授課方式讓我們感受到了行動導向教學法，我們參與了各種學習活動，如“角色扮演”、“卡片展示、”“模擬法庭”等等，充分發揮了大家的能動性。在學習過程中，大家通過各抒己見、相互合作，完成了各種的設計任務。讓我們的學習充滿了新鮮感和緊張感。讓我懂得老師的教應當教“學”、教“用”、教“悟”；學生的學應是學“用”、學“悟”、學“教”的能力本位觀念，從“學會”轉向“會學”，全面提高學生綜合素質。二、認清任務引領與項目課程通過主講老師對教師設計案例的分析，以及他的講解，使我認清了任務引領與項目課程的緊密聯系。可以說，項目課程都是任務引領的，因為沒有任務就不可能存在項目，但任務引領課程卻不一定都是項目，這取決于任務的質量是否足夠好，完成任務的工作過程是否完整等因素?！叭蝿找I課程”，又稱為“任務驅動”或“任務先導”課程，是近年來我國職教界談論比較多的一個概念，其基本含義是指在職業教育中以工作任務為中心來____課程內容，按照工作任務的相關性設置課程門類。它的基本思路是用工作任務引領知識、技能和態度，改變把知識、技能與工作任務相剝離的傳統格局，讓學生在完成工作任務的過程中學習相關知識，發展綜合職業能力。三、對行動導向教學法的理解行動導向教學法包括。項目教學法、任務驅動法、案例教學法、大腦風暴教學法、角色扮演法、引導文教學法等。其中，我對角色扮演法體會最深刻，因為這次我們組就是進行的角色扮演教學。角色扮演是一種特別形態的戲劇法，通常是指用來分析學習團體感興趣的真實生活情況的情景短劇。角色扮演法常用于有多種可能答案的管理類或服務類課題中。它是情景教學重要的表現形式之一，親身體驗的角色扮演往往來不及深思熟慮，可訓練學生的快速反應能力，它與項目教學不同。____云：“授人以魚，不如授人以漁”，無論我們采用哪種教學方法，關鍵要授人以漁。2022年行動學習法心得體會范本（六）為提高我院教師隊伍的教學實踐能力、課程改革能力，及時吸收學習國內外先進的教學方法，學院特地邀請了德國“行動導向教學法”的專家胡革教授為我院____名教師進行了培訓。很榮幸我是其中一員，經過四天(____年____月____日至____月____日)的學習，讓我接觸了不少教學方法與技巧，例如站位法、伙伴拼圖法、旋轉木馬法等等，總之受益頗多。胡歌