【《音樂之聲》教學設計】音樂之聲教案【學習目標】1、把握人物形象特征。2、欣賞音樂劇作品，學習表現人物性格的方法和技巧。3、體會奧地利人民的愛國情懷?！窘虒W重難點】分析人物性格特征，欣賞音樂劇作品【教學過程】一、導入播放《音樂之聲》中的插曲《雪絨花簡介影片(視頻資料)1938196538二、了解劇情1、本文講述了一個怎樣的故事，用簡潔語言概括。2、課文有兩個場景，劃分兩個場景，概括兩個場景內容。學生默讀課文后分小組交流，達成共識，組內成員匯報。明確：1、少女瑪麗亞當了見習修女后仍不改他熱愛歌唱、無拘無束的快樂天性，在修道院做日常2、第一個場景：在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞縱情歌唱。第二個場景：在修道院內，寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。三、走進劇情，認識瑪麗亞第一場景：播放電影第一個場景的情境，隨影片一起歌唱唱詞。描述自己初步認識的瑪麗亞。學生自由發言匯報。情境表演：感知劇情，模擬瑪麗亞在第一個場景中的活動，上臺表演，其他同學配合歌唱唱詞，走進劇情。第二個場景：我們認識一個活潑自由、熱愛生活、音樂、心地善良美好、有豐富情感的少女，那么，院長及眾嬤嬤眼中的瑪麗亞是什么樣的姑娘呢?學生分角色朗讀。確定場景中出現的角色，分配角色聲情并茂的展示劇情。匯報他人眼中的瑪麗亞。情境模擬：模擬各修女正議論瑪麗亞時，瑪麗亞突然跑進院子時的情境。想象創作：院長把瑪麗亞比作皎潔的月光、天上的云彩，你認為這樣比喻合適嗎?說明理由。在認識瑪麗亞的基礎上也用兩個比喻來形容瑪麗亞。問題探究：院長及眾嬤嬤對瑪麗亞是否適合當修女的問題發表了見解，他們是否喜歡瑪麗亞呢?為什么?小組辯論。辯論結論:他們喜歡嗎麗亞。理由：因為她純真快樂的天性,他自己快樂也給別人帶來了快樂，是她給循規蹈矩、死氣沉沉的修道院帶來了生氣。深入認識人物：你眼中的瑪麗亞是一位怎樣的姑娘?自由全面評價人物。四、欣賞作品1、你喜歡這部影視作品嗎?為什么?小組交流、匯報說明理由：明確：⑴人物形象塑造鮮明。⑵景色秀美，環境氛圍輕松。⑶劇中音樂悠美。2、問題探究，深入賞析：⑴少女瑪麗亞的形象是如何展示出來的?明確：正面描寫、側面描寫。3、拓展練筆：你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎?采用各種描寫方法寫一段話描寫這個人。4、兩個場景中環境氛圍形成了鮮明反差，你喜歡哪一種環境氛圍?為什么?5、文中的音樂美嗎?你感受到了怎樣的美?選擇文中的唱詞唱一唱。五、拓展延伸情。創設劇情表演。視頻資料補充：1965年，電影《音樂之聲》在全世界發行，演出了真善美的一幕，瑪麗亞成了家喻戶曉的人物，但在1980年，一把大伙把辛苦建造起來的特拉普上裝化為灰燼，一年半之后在原來的五情境