精品文檔數(shù)學(xué)國(guó)陪線下培訓(xùn)工作總結(jié)范文數(shù)學(xué)國(guó)陪線下培訓(xùn)工作總結(jié)范文數(shù)學(xué)國(guó)陪線下培訓(xùn)工作總結(jié)范文1經(jīng)過(guò)今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)才能等方面受益頗多。現(xiàn)總結(jié)如下：1、通過(guò)師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，成為一名合格的老師容易，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛(ài)，從細(xì)微處入手，充分理解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事教育行業(yè)的信心和決心。2、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、開(kāi)展，對(duì)老師也有了更高的要求，為了進(jìn)步個(gè)人教學(xué)程度，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、聽(tīng)取了專家的新課改培訓(xùn)，樹(shù)立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)理論中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)展新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，老師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)形式，即改變以前“老師講授學(xué)生承受，老師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)形式，倡導(dǎo)自主合作。探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷。使我深切感覺(jué)到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有方案，有步驟地進(jìn)展課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，進(jìn)步自身教學(xué)業(yè)務(wù)程度。5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)程度、教學(xué)才能有所進(jìn)步。6、多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精華，汲取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育，在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。數(shù)學(xué)國(guó)陪線下培訓(xùn)工作總結(jié)范文2可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，那么是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。現(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì)：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。每次上完課，老師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)浸透過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的開(kāi)展。但是，在課堂現(xiàn)場(chǎng)施行的時(shí)候，老師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了老師在課堂上的緊張和壓力。例如，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師注意到，各個(gè)小組的學(xué)xxx程出現(xiàn)了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問(wèn)題。這時(shí)，老師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會(huì)不會(huì)說(shuō)我的課堂太亂了，而不是想，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)xxx行得怎么樣了，他們需要什么，我得想方法幫助他們。假如老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì)忙于深化各個(gè)小組的討論，理解他們的認(rèn)知情況，從而靈敏地組織安排下一個(gè)活動(dòng)，緊張感也將不復(fù)存在。在此根底上，老師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著以往被無(wú)視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。每堂課上，都會(huì)有一些非常積極的參與者，還會(huì)有一些很被動(dòng)的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關(guān)注：那些沒(méi)有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真地傾聽(tīng)、考慮，還是神游在外，或者在很被動(dòng)地承受。老師的任務(wù)是幫助調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的學(xué)生卷入到活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“老師的人格是進(jìn)展教育的基石。”所以，從某種意義上講，老師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深化的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的安康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的將來(lái)。今天，在改革開(kāi)放和社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深化進(jìn)展教育改革、全面施行素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建立顯得極為重要。假如老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì)忙于深化各個(gè)小組的討論，理解他們的認(rèn)知老師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)浸透過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的開(kāi)展。但是，在課堂現(xiàn)場(chǎng)施行的時(shí)候，老師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了老師在課堂上的緊張和壓力。數(shù)學(xué)國(guó)陪線下培訓(xùn)工作總結(jié)范文3為期五周的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)完畢了，假如要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。1.要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名老師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂。2.營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與開(kāi)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。3.給學(xué)生提供探究與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜測(cè)后驗(yàn)證，先獨(dú)立考慮，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的目光去考慮、去傾聽(tīng)、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的開(kāi)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法才能、邏輯思維才能培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，假如真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展性，將會(huì)獲得事半功倍的成效。培訓(xùn)完畢了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授