人教版六班級科學教學工作方案六班級科學教學重在指導同學獲得一些淺顯的自然科學學問的同時培育他們的科學愛好，以及學科學、用科學的力量，制定好方案，以助教學工作的順當有序地開展。下面是我帶來關于人教版六班級科學教學工作方案的內容，盼望能讓大家有所收獲!

人教版六班級科學教學工作方案(一)

一、學情分析

通過過去的科學學習，原班大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

二、教材分析

本冊教材以訓練同學推理推斷的規律思維力量為重點，編排了“生物與環境”、“養分與健康”、“地表變化的神秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。每個單元的主要內容是：

1、生物與環境：此單元包括“一棵堅韌的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”、“走進池塘”、“假如大樹都倒下”4課書，主要引領同學從不同的角度來探討生物的生存與環境之間的關系，主要的學習方法是試驗、觀看、調查、閱讀科技史等。此單元教學大約需要7～8課時。

2、養分與健康：此單元包括“食物中的養分”、“消化與汲取”、“飲食與健康”3課書，圍繞人的生存逐層遞進地綻開討論，主要的學習方法是問題驅動、試驗、調查、測量等。此單元教學大約需要6～7課時。

3、地表變化的神秘：此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點介紹了引起地表變化的各種內、外力因素，同時要求同學依據自己已有的學問和閱歷，結合教材供應的事實或數據進行推斷和推理。如：推想喜馬拉雅山曾經發生的變化，推想噴發過后的火山山體形狀，推想煤的形成等。此單元教學，大約需要8～9課時。

4、能量：此單元根據“總—分—總”的結構編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉呀轉”、“太陽能的利用”、“打開能源寶庫”5課書，通過觀看、試驗、閱讀科技史、調查、制作、設計等方法，指導同學熟悉能量的各種不同表現形式和能量的相互轉化。此單元教學大約需要7～8課時。

5、月球：此單元包括“探究月球的隱秘”和“月有陰晴圓缺”2課書，旨在通過觀看、猜想、閱讀科技史、模擬試驗等活動，引領同學探究月球的神秘，了解關于月球的更多學問，進一步培育同學推理推斷的規律思維力量。此單元教學大約需要2～3課時。

6、我們怎樣做推斷：此單元是先通過案例及本學期回憶整理的方式關心同學總結出進行推理推斷的方法，然后引領同學將總結的方法理論進行又一次的運用。此單元教學大約需要2課時。

三、教學目標

科學探究：依據已有學問和閱歷，能運用歸納、演繹等方法進行推理和推斷，能將推理推斷的思維過程轉化成語言并能有條理地敘述。能夠準時修訂、完善自己的假設和方案，比較嫻熟地把握對比試驗的設計方法并能用于實踐，能在老師的指導下進行模擬試驗、設計并制作簡潔的科學模型和科技作品。

情感態度與價值觀：保持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，大膽想象、敬重證據、敢于創新，樂于用學到的科學學問改善生活，節省能源，愛護環境，意識到人與自然要和諧相處。科學學問：

1、知道環境對生物生長、生活習性等多方面有影響；懂得食物鏈的含義；能熟悉到人類是自然的一部分，既依靠于環境，又影響環境，影響其他生物的生存。

2、了解人類需要哪些養分及其來源，懂得養分全面合理的重要性；了解人體的消化過程，養成良好的飲食衛生習慣；了解影響健康的各種因素。

3、知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現形式；熟悉不同形式的能量可以相互轉化。

4、了解地球表面是在不斷變化的；了解火山噴發覺象；了解地震的現象；知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱；熟悉各種自然力氣對地表轉變的作用；了解人類活動對地表轉變的影響。

5、知道月球是地球的衛星，知道月球每天、每月的運動模式；從各種媒體上了解更多的有關月球的學問。

四、教學重點

培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣。通過課堂和試驗活動，對同學滲透環保訓練。

五、教學難點

了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。連續指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意試驗中的觀看力量、采集數據，并對試驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

六、主要教學方法與措施

1、把握學校生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導同學的科學學習活動。

6、充分利用現代訓練技術。

7、組織、引導同學參與科技小制作活動。

人教版六班級科學教學工作方案(二)

一、同學狀況分析：

這一學期我還擔當六班級的科學課。從上幾學期的學習狀況來看，這一屆同學比較活潑，生性好動，奇怪???心強。同學對科學活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀看到很多細節的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學對科學課的討論方式不適應，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。

通過三學年的科學學習，同學對科學學習有了很大的變化：課堂學習的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的奇怪???心和探究欲也更強了，對于科學也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要制造更多的機會，激發同學對科學的奇怪???心和探究欲，培育同學學習科學的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進的是同學課堂學習的規范性和個別同學的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培育。

二、教材狀況分析：

六班級下學期，將是學校生學校科學課學習的最終一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望同學們向什么方向進展呢?進一步打開他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六班級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，同學將學習風格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。

三、教學指導思想：

以培育學校生科學素養為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

四、各單元主要目標、要求：

1、風格各異的建筑，熟悉常見的建筑及其結構，建筑物的審美。

2、奇異的人體，熟悉人體的組成，消化、呼吸、血液循環等系統的構成及其功能，熟悉生理發育的過程，向同學進行青春期生理、心理衛生訓練。

3、宇宙是向同學們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的學問。這一單元將引導他們去參與有關太陽、月亮、星體的觀看、討論活動。他們會觀看月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據教材供應的數據建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星他們還將了解宇宙的其他學問和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個布滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業，期盼他們去參加和努力。

4、像科學家一樣工作，本單元主要向同學介紹聞名科學家的故事，訓練他們向科學家那樣工作。

五、詳細措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、關心、研討中學習；

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代訓練技術。

人教版六班級科學教學工作方案(三)

一、班級同學狀況分析

通過幾年的科學學習，大多數同學對科學學科產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于助手，擅長操作。

不足之處：由于緣由限制，有一部分教學班級有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學素養的形成。還有，同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。同學發言不樂觀，表現欲望差，應特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓同學在探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養。

二、教材分析

本冊共五個單元，共22課。

第一單元豐富多彩的生命世界，選取了生活中最為熟識的生命世界的內容作為開頭，在同學經受了探究有關動植物形態、習性、升值等方面的過程后，本單元講引領同學綜合運用比較、分類、歸納、概括、分析綜合等四位方法和力量，通過觀看、調查、資料收集等活動，展覽、試驗、繪制關系圖等設計活動，以及記錄、溝通、制作等活動對生命世界的構成形成一個比較系統的熟悉。

其次單元無處不在的能量，該單元以能量為核心，整合課程標準中生命世界、物質世界、和地球宇宙中的相關內容，從系統的較粗了解什么是能量，熟悉多種形式的能量，探究能量的轉化和掌握。

第三單元珍貴的能源，該單元以能源為線索，通過分析的能量的來源體現了“結構與系統”這一組統一概念。

第四單元太陽家族，本單元從熟悉太陽系的結構開頭，分別討論了地球與太陽的關系，并未進一步學習天文學的學問點奠定良好的基礎。第五單元海洋資源作為最終一個結束單元，再次從系統的角度引導的同學綜合運用查閱資料、爭論和舉辦地展現會等多種形式，了解各種類型的海洋資源，感受海洋資源的豐富和漂亮。

三、教學目標

(一)科學探究

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意試驗中的觀看力量、采集數據，并對試驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培育同學利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。

(二)情感態度與價值觀

1、保持和進展同學對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細心、注意數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培育同學親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，樂觀參加資源和環境的愛護，關懷現代科技的進展，使同學形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育同學的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

(三)科學學問

1、了解四周常見植物的名稱，并能對常見到的植物進行分類。

2、歸納某一類動物的特征。

3、了解食物鏈和光合作用的含義

4、了解細菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用。

5、熟悉不同形式的的能量可以相互轉化。

6、了解太陽系的組成，八大行星的排列挨次。

7、了解有關月球的學問，四季變化與地球的公轉有關。

四、教學措施

1、把握學校生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導同學的科學學習活動。

6、充分利用現代訓練技術。

7、組織、引導同學參與科技小制作活動。

應留意的問題：

1、指導同學大膽利用已有