九班級班主任工作總結10篇班主任是學校中全面負責一個班同學的思想、學習、健康和生活等工作的老師，是是一個班中全體任課老師教學、訓練工作的協調者。以下是我預備的九班級班主任工作總結.，歡迎借鑒學習。

九班級班主任工作總結1

今年我擔當初三(5)班的班主任。我名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你苦惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來歡樂，這種歡樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體狀況有些特別，是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，學問基礎參差不齊。針對這種狀況，在穩定新生學習心情適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增加班級凝聚力方面，我做了大量工作。

一、對同學進行思想品德訓練

初三班級是個思想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別同學開頭出現思想叛逆期，同時部分同學來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控力量不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我常常利用班會、午休小息時間對同學進行思想品德訓練，采納個別談話、班委現身說法、全班整體訓練等方式，將訓練貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對同學進行量化打分，班干部和同學代表輪番做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高同學思想品德素養。

二、我認為思想品德訓練是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。

首先要關懷愛惜同學，再對他們進行思想品德訓練。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節南瓜雕刻競賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校全部大獎。在運動會中也榮獲班級勝利的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、愿意為同學服務的同學擔當班隊干部，進行培育和訓練，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師詢問了該班原來的班干狀況，在此基礎上進行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的伴侶，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應當進行訓練和培育。我常常訓練他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細的指導和關心，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂方案及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改進，教會他們如何辨別是非，準時阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、訓練同學努力學習，完成學習任務

班上大部分同學，對學習和成果比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些狀況，我鼓舞好生帶動和關心學習相對被動的同學，形成互幫互助，同時常常訓練同學要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導同學制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成果。

四、處理好師生關系，加強家校聯系

做班主任前，我就深深知道，要做好同學工作，就要貼近同學的生活，走進他們的內心。我班同學大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令同學心服口服，是我始終思索和努力的。常常課下放學后找同學以及班干部談天，在這個時候以一個伴侶身份對同學進行開導訓練;常下住宿部關懷新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的狀況;午休時間基本都留在課室里伴隨同學，盡自己最大努力與同學做好溝通，準時了解班級同學的思想狀態。加強和家長的聯系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓舞，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。

一個學期就這樣匆忙而過，留給我的啟示和訓練有許多，有苦惱和苦痛的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有許多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我許多行動上關心和精神支持，感謝之情不是只字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最終一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。

九班級班主任工作總結2

轉瞬間，一個學期即將結束。這天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期盼下學期能取得更好的成果。

本學期我擔當九班級(1)、(2)班的數學教學工作，主要是連續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。依據每班同學實際狀況，我細心編寫好教案，制作教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡潔筆記，積累閱歷。

教學過程中，貫穿德育思想，對同學進行思想訓練，培育同學動手潛力，引導同學動腦思索。初三年段的數學資料多，是學校數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，同學兩極分化大。因此，我在課堂上實行分層次教學，設計一些適合各層次同學的作業和與練習，采納多樣化教法，讓同學多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成果為目的，對同學進行培優扶差工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標同學進行課外輔導與作業面批，每次課前先溫習舊學問，培育學習愛好，提高其學習效率。基礎較好的同學，鼓舞他們努力透過自學爭取提前完成學習任務，引導同學閱讀有關書刊，擴大其學問面;同時對后進生，降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。

聽從班級工作支配，利用課余時間，開展其次課堂活動，為同學補缺補漏，但成果還是不夠抱負，有待于連續努力。

重視業務進修，不斷改善教學方法，學習各種新學問，虛心向他人學習，提高自身水平。

工作中存在不足之處：

一、對不同層次的同學狀況了解不夠，造成同學成果不抱負，這一點需要在下學期加強。

二、推動課改，更新教學觀念，專心參于課改，充分發揮同學的個性;有效地提高同學的動手潛力、分析潛力、觀看潛力，培育同學的數學思想等問題，都是新學年內進一步討論和探究的方向。

三、.對老師的素養要求更高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為祖國完善的明天奉獻自己的力氣。

今后努力的方向：

1、加強業務理論學問的學習，從而提高業務水平。

2、新教學觀念，專心參于課改。

3、對學困生多加照看。

九班級班主任工作總結3

初三，是壓力最大，工作最緊急的一年，根據慣例，學校會盡可能地給老師們減負，但由于任課的關系，初三(1)班沒有了班主任，開學之初的班級組會上，領導突然宣布我接班主任，我特別擔憂和無奈，因自己家離學校較遠，身體不好，真被搞得不知所措，頭昏腦脹。但領導說工作支配有困難，認定我是最合適的人選。雖然有太多的苦，太多的難，但我覺得自己應當是個識大體，顧大局的人，便毅然挑起了“班主任”這副令太多人避之生怕不及的重擔，把它當成一種鞭策，一個磨練自己的機會，并決心不辜負領導的信任，竭盡全力挑好這副擔子。

剛接班主任，的確壓力很大。首先，師生之間都需要一個彼此適應的過程。一班是一個比較躁動活躍的班級，也有幾個比較突出難管的孩子，而自己較原班主任相比，在力量和魄力上都有相當大的差距，真擔憂帶不動他們。

其次，初三是一個特別關鍵的特別時期，同學壓力大，思想波動也大，尤其是一些學困生，在學不會的狀況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題。

再次，孩子大了，又正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。真擔憂自己難以把握，辜負了眾多人的期望。為此，我傷透了腦筋，常常為班里的事情寢食難安，但我信任，只要滿懷愛心，把同學當成自己的孩子一樣去關懷，真的為他們好，就肯定會贏得孩子們的信任支持和愛戴!我是這樣想的，也是這樣做的，我每天早上總是很早到校，為了班里的事情把家務推到一邊或轉嫁到家人身上。實事求是地說，我決不具備公而忘私的高尚，但一個老師的責任感使我必需這樣做!功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上游的良好學習氛圍，集體活動中孩子們的精彩表現，關懷集體，靜靜地為班級建設出力蔚然成風的良好局面就是對我的最大回報。在今年的中考中，我們班的學習成果有了很大提高，作為一個慢班，有兩人達重點中學的錄用分數，這是我們學校歷史上的首次，同時同學考試成果的和合格率達100%。

現在，我可以欣慰地說，當班主任辛苦，但它讓我收獲了太多，體會到了前所未有的歡樂!

九班級班主任工作總結4

轉瞬間一學期的工作就要結束了，回顧本學期我__班表現，有成長，有收獲，也有不足。同學大多已經明確了學習方向，班干部凝聚力也漸漸增加，班風漸漸加強，學風漸漸深厚。這與學校領導的重視和正確的管理、老師高度的責任感和敬業精神以及擅長調動同學學習的樂觀性等都是分不開的。

我校同學入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心。九班級是學校三年的關鍵時刻，畢業班工作非比尋常，教畢業班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于我們要對同學、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求升學率是我們一貫的目標，對同學來說，取得好成果就是最重要的事情。為了使下學期工作能夠做的更好，現將本學期班主任工作總結如下：

一、德育工作

本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好同學的思想工作，和他們一起算時間，算任務，準時穩定了全班同學的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的方案。在隨后的幾個月里，隨時關注同學的思想動向，和同學談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少同學的成果都有了較大幅度的提高，大多同學對前途有信念，學習有干勁。

二、培育良好的班風、學風

眾所周知，一個良好的班集體必需要有良好的班風、學風。本期主要抓了以下幾個方面的工作：

(1)依據學校政教處的量化考核，健全、完善班內評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體訓練質量的關鍵。同學求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對同學的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓同學在各項評比中熬煉自己的意志，并做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的同學和后進生得到被認同的機會，大大激發了同學的學習熱忱，增加了同學的競爭意識，也促進了良好的班風形成。

(2)創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的潔凈，從值日生到每個同學都要求他們要為教室的干凈付出自己的努力。

(3)就是注意創設良好的學習氛圍。

(4)給同學樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“老師個人的范例，對同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素養、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注意身教，為人師表，以良好的形象領先示范，潛移默化地影響和激勵同學良好習慣的養成。

九班級班主任工作總結5

班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深化角落，關懷呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷同學勝利的花朵，在這里對我本學期的工作做總結如下：

一、培育同學樂觀健康的心理

在平常的訓練教學中，我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使同學的心態更加樂觀，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓同學心蕩漣漪，如沐春風。同學在老師的鼓舞下，更傾向于作樂觀的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進。老師對同學的鼓舞以及對同學通過努力后取得成果的確定，可以不斷筑高同學的起點，而同學也有了自己前進的動力。另外，班主任關心同學樹立目標，有了目標同學前進就不會迷失方向，更能夠以樂觀的心態邁出堅決的步伐。班主任不但關心同學樹立目標，更要讓同學自己學會制定目標。讓同學學會激勵自己，隨時調整自己。

二、轉變形象，讓訓練形式貼近同學

原先總認為班主任在同學面前應當板著臉，讓同學怕你，這樣同學才會服貼，班風才能純正。現在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和同學開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，同學會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展訓練工作。同學也會更愿意接受班主任善意的批判教育，從而減免“口服心不服”的現象。

原先在做同學思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而同學卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以公平民主談心的方式和同學推心置腹，與同學互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好同學日常行為規范，準時發覺解決問題

每到初三，很多同學開頭在思想上出現較大的變化。不少同學已經進入“青春反叛期”，他們經常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓同學溝通體會遵規守紀的重要性，從思想上給同學深刻的熟悉。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓同學“換位”思索，并樂觀訓練引導。讓同學在反省中受訓練，培育自己良好的行為習慣。尤其針對初三同學的思想復雜偏激，心情多變的特點，班主任要準時發覺存在的問題，同同學溝通談心，排解問題。同時班主任應多觀看，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

四、抓好后進生轉化工作

1、爭取家長協作發揮家庭訓練作用。學校家庭聯手打造孩子的將來形成強大的訓練合力，在實際工作中實行家訪，請家長來訪的形式，匯報同學在校的表現，爭取家長支持協作。

2、對差生分層次分類別訓練。對待特別的同學提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移愛好，變“無所事事”為“有所事事”。

3、敬重后進生激勵后進生。敬重后進生的人格，以表揚為主，發覺挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱忱，增加他們信念，比如有的后進生勞動很樂觀，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

九班級班主任工作總結6

初三復習是重要的教學階段，是同學再學習的過程，也是全面提高同學文化素養，拓展同學思維力量，培育同學分析問題解決問題力量的“收獲季節”，是同學連續學習和參與工作的預備階段。

本人始終跟班擔當初三3班的數學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，充實自己的頭腦，形成比較完整的學問結構，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，學有所用，順當完成訓練教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：

一、提高教學質量，仔細上好每一節課

1、課前細心備課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解同學原有的學問技能的質量，了解他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內容傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

2、組織好課堂教學。關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的留意力，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

二、仔細做好總復習工作

1、老師的板書與同學的板演

老師的板書應體現學問的發生過程，學問之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓同學看解題思路及同學參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明。

強化同學板演作用，讓不同層次同學都有機會表現，由于同學板演可為老師供應反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培育同學膽識，培育同學獨立思索力量，促進記憶。

2、注意同學解題中的錯誤分析

在總復習中，同學在解題中出現錯誤是不行避開的，針對出現的錯誤，關心同學進行系統分析，強化同學的薄弱點，同時，通過錯誤來發覺教學中的不足，從而實行措施進行補救。

錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師仔細總結，可以成為同學學問寶庫中的重要組成部分，使同學領會解決問題中的探究、調試過程，這對同學力量的培育會產生有益影響。

要了解不同層次同學對學問的把握狀況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于同學錯誤的回答，要分析其錯誤的緣由，加深對學問的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關懷學習上有困難的同學

對學習有困難的同學特殊予以關懷，反復實行措施，激發他們學習數學的愛好，指導他們改進學習方法，關心他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的學校畢業生。

找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學，通過熱心、愛護、耐心的關心，使同學體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信念。其次，在課堂教學中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有方案、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開展學習中的相互關心活動，

通過不懈努力，我所任教的班在學校的同科比拼中始終名列前茅。但成果已成為歷史，在今后的教學工作中，我要從零開頭，不斷討論新形勢、新特征，不斷努力，向各校學習，向各學科學習，向同行學習，為我們的訓練工作作出應有的貢獻。

九班級班主任工作總結7

作為九年義務訓練階段一名畢業班的班主任，今日來到這里，我感到極其的榮幸，我特別感謝訓練局以及校領導們對我的關懷與關心，并且又給了我這次難得的機會。同時，我卻誠惶誠恐。由于我深切的感受到，面對著在座的全部的初三班主任，在訓練教學的經受中，我只能算是初經班主任管理工作的一名學校生而已，熱忱似火，然閱歷不足;執著努力，卻方法欠佳。因此，我很珍惜這次溝通閱歷、相互解惑的機會，同時，我也特別情愿的把我的管理經受與訓練現象與大家共享，盼望批判指正。

每個班級段都有每個班級段的班主任工作閱歷與總結，雖有聯系卻也有所不同。初三班級的班主任管理工作，側重點則已經放到了升學考試中，一切圍圍著“中考”的班級管理是最為有效的訓練管理。那么怎么去管理?怎么又是有效管理?我們該摒棄些什么?又該注意些什么?的確值得我們思索。

首先，我認為應當提高思想，我們對畢業班所要傾注的時間和精力是九年義務訓練階段任何一段訓練管理都無法比較的。這里寄予著老師和家長的期望，這里還隱藏著一股股巨大的潛力以及自我的幻想。我曾經對初三同學這樣說過，假如說幻想是虛擬的、不行觸摸的話，而越來越近的中考卻是離幻想變成現實的最好一次機會。而我們，尤其是班主任，又是孩子們幻想實現的最真實最直接的見證人。因此，我們應當保持高度的責任心，用最有效的管理去正視自己，激勵斗志，提高效率，學會拼搏，盡力的讓這一個過程變得更加的充實，盡力的在這個過程中學到比中考結果還要多的東西，比如說堅持，比如磨練，比如說永不言敗的斗志。

那么，怎么又算是有效的管理呢?我記得曾經在一本書上有這樣一個細節，有不少青年老師問魏書生老師：“您總是全國巡回演講，時間這么少，還能當的成班主任，主要靠的是什么?”魏老師說：“主要靠兩大點，一小點。兩大點，一是民主，二是科學;一小點就是引導同學強身健體。”看到這句話的時候，我茅塞頓開，如此的簡潔明白，如此的通俗易懂。班主任的細節管理或許過于繁瑣，但假如堅持肯定的指導思想，任何問題就會迎刃而解。過去的班級管理中，我也時常犯一些盲目無知的錯誤，初一階段明明在培育良好的行為習慣，提高同學學習愛好的時候，卻一味地提高拼搏意識;初二的時候該注意心理輔導，前后兼顧的時候，卻又頭疼于良好行為習慣的培育上;到了初三，在提高家庭、.責任感，要有競爭意識的時候，反倒長時間處于簡潔的班級管理中，顧此失彼，本末倒置。同學的成長是一個循序慢慢的過程，班主任起到的是引導作用，一個班級的優秀，除了學校的特別支配分工以外，往往取決于班主任的無窮才智，這與一個人對舊學問的再理解與運用，對新學問的又汲取與接納有很大的關系。對于班主任，那可真是“活到老，要學到老。”

說到民主，我們知道，班主任是班級的“第一管理者”。切記不行居高臨下，發號施令，民主管理要實際運用到班級里頭，明確個人的負責范圍與職責，強調分工合作。民主選拔，民主管理，小組分工，開展對話，依法治班，班級管理不能成為“某一個人”的一言堂，包括個別班干部，著重強調規章制度是任何人不行超越的。這樣對于同學們良好的行為習慣，客觀的是非推斷，都起到了很好的引導作用。尤其是到了初三，優秀的班級往往都是七八班級的民主管理極其到位，班級賞罰有度，班主任對于新理念新學問的敏捷運用，才能達到的效果。所以說，初三起始階段，良好的班級與初一二的班主任的勤勞付出是有莫大的關系的。

.的進展，人類的進步，取決于萬事我們都在講一個“科學性”。一件事情能夠有始有終的結束，在于我們客觀合理的組織與支配的過程。關于畢業班的班級管理工作，大的方面，我們是遵循學校的統一支配，在學校的支配和指導下，我們趁熱打鐵，完成班級的訓練教學。上半學期，我校就逐一開展畢業期中考試分析表彰大會，初三班級“沖刺中考”家長會，仔細分析畢業班的期中考試成果，與家長面對面的進行談話，強調同學的飲食、紀律、溝通、心理，目標等方面的事項，提高家長們的重視程度;新春伊始，我校緊接著開展“百日沖刺，備戰中考”的百日誓師大會，在圓夢行動的大會上，校長、副校長、優秀老師代表、成果優異的同學代表家長代表一一發言，宣誓聲震耳欲聾，響徹云霄，備戰中考，努力拼搏，去書寫青春靚麗的華章;隨后，又在訓練局的統一支配下，學校對畢業生期末考試、基礎摸底考試、中考第一次模擬考試進行分析總結，查漏補缺，通過初三班主任會，優秀同學代表會，分析表彰會等，激發同學的斗志，強調競爭意識，帶動全體同學，拼搏努力，圓夢中考。這里我想說的是，班級管理要遵循一個原則，那就是“大勢”。我們班主任在這些集體活動上，要有意的傾注必要的精力，不要坐井觀天，更不要怕耽擱時間，一場有意義的集體活動的感染，或許要強于我們幾堂班會課的引導。班級的管理的科學性既要有愛惜同學的情感，又要有工作的科學性，要用科學的方法去訓練同學，要以科學的態度去開展活動。首先，要因材施教，初三階段雖然面臨的中考，壓力很大，但是在班級管理中，尤其是班主任，更應當留意這一點。每個人都有自己的不同之處，成長的優勢往往就是取決于彼此的不同。所以我們要看到每一個人的閃光點，去指引，去溝通，消退恐慌感，讓孩子們深切的感受到自己有“用武之地”，提高每一個同學的自信念，體育、美術、音樂、幼教、主持、計算機、數控等等，均有自己的進展前途;其次，要循序漸進。中考對一個畢業生來說，是一個歷練的過程，是一段成長的必需。我們不行拔苗助長，違反同學自身的特點，違反同學的身心進展規律，要不急躁，不氣餒，鼓舞同學們堅持不懈，同時要時常強調中考的意義，與任課老師勤于溝通，把握每一個階段的學習特點和緊急程度，合理支配作息時間，提高效率，超越自我。

魏書生曾把一個小點放在了“強身健體”上，這也正是他獨到之處。健康的體魄是一切有效運轉的前提。而作為集體性質的領導者，更應當理解與把握這一點，當然圍圍著中考體育，綻開對同學的訓練工作，又一舉兩得的事情。在這一方面，我與其他任課老師樂觀協作體育老師，合理調配節次，支配有效的體育熬煉，在完成中考體育測試的同時，強身健體，在某一種程度上為中考的文化課考試做出了很大的貢獻。

遵循著訓練教學的規律，又在班級管理思想的指導下，我從以下兩個細節著手實施管理。第一，作為班主任，完成與各科老師的有效協作。由于，這是一個班級足夠優秀的必要條件，中考五大科，科科一百二，在復習的整個過程中，班主任要依據既定的作息時間，同學的精神狀態，合理的支配、安排和支持各科老師教學工作，關注各科老師的復習進度，提高學習的效率;對于班級管理與學習狀態，要多多聽取任課老師們的看法和建議，不抵觸，不推脫，準時改正，防止反彈;維持好老師們彼此之間的關系，多做思想工作，處理好師與師，師與生之間的沖突，為班級營造一種和諧的氛圍，提高凝聚力，是畢業班沖刺中考的首要前提。

注意于班級文化的建設。文化是一個國家、一個民族的靈魂，那么同樣的道理，班級的文化建設又是一個畢業班級的靈魂。在這一個層面上，我校畢業班開展了一系列班級文化建設。每日的課前畢業生宣誓，讓初三的同學時刻謹記時間的急迫，競爭的激烈，拼搏的意義;班級的外墻上，整個畢業班的樓道中，懸掛沖刺中考的宣揚條幅，給同學們斗志，激勵學子們奮勉向上;班級后墻，每月更換板報內容，供應中考最直接最新的信息，讓孩子們準時的得到關于考試時間、考試內容以及考試所應留意的事項等事宜，另外還穿插心理輔導、勵志故事、自己的中考目標等，營造畢業班氛圍，與同學的學習狀態達到步調全都，形成互補，提高精神層面的宣揚與管理;班級每周都要進行班會課，每堂班會課上涉及多板塊的訓練，比如感恩訓練、挫折訓練、自我約束、自我定位，珍惜時間、幻想起航、拼搏意識等，最大限度的發散同學的思維，在班級形成一股正能量，勵志成就自我，圓夢中考;班級建立家長微信群，時常往群里傳達中考信息，各科復習方案和同學學習的狀態，還有便捷式復習方法，懂得查漏補缺，舉一反三。同時，與家長在群里對孩子的狀態進行分析，確定孩子們的付出，指出同學們的不足，盼望家校聯合，挖掘同學們最大的潛力，一步步實現自己的目標。

當然，我所做的，我想在場的許多班主任老師都在這樣做，甚至想得比我還要周全，做得還要細。由于我們知道，同學是一個個獨立進展的個體，良好的引導與管理，能準時的發覺同學們身上的閃光點，從而樹立起他們正確的人生觀、價值觀，會為他們今后的成長打下良好而又的基礎。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我想這就是我們做班主任的真實寫照，面對著多元化進展的.，學問大爆炸的時代，我們只要“.，.”，多讀書，多思索，多溝通，多實踐，不斷地用學問去武裝自己，不斷的提高與塑造自己。我想，我們作為老師，作為班主任，驕傲感和幸福度會越來越高。

九班級班主任工作總結8

轉瞬間一學期的工作即將結束，回顧本學期，有成長，有收獲，也有不足。欣慰的是同學大多已經明確了學習方向，班干部凝聚力也漸漸增加，班風漸漸加強，學風漸漸深厚……九班級是學校三年的關鍵時刻,為了使下學期工作能夠做的更好，中考再邁新臺階，現將本學期班主任工作總結如下：

一、德育工作

本學期時間短，任務重。在開學之初，著力抓好同學的思想工作。開學與他們一起算時間，算任務，準時穩定了同學心理，使每個人都心中有目標，有一個大略的方案。在隨后的幾個月里，隨時關注同學的思想動向，和同學談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少同學的成果都有了較大幅度的提高，大多同學對前途有信念，學習有干勁。

1、抓好同學日常行為規范，準時發覺并解決問題。到了九班級，很多同學開頭在思想上出現較大的變化。每次利用主題班會的機會，對不守紀律現象，讓同學談看法、想法、做法;并學會換位思索，樂觀訓練引導，提高思想熟悉。對于同學中個別思想復雜偏激、心情多變的，準時發覺存在的問題，與其溝通談心，排解問題。同時多觀看,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未然。

2、培育良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是狠抓常規管理，提高班級整體素養。針對同學性格特點，把競爭機制引入班級，讓同學在各項評比中熬煉自己的意志，并做到取長補短。二是創設良好的學習環境，從值日生到每個同學都要求他們要為教室的干凈付出自己的努力。第三就是注意創設良好的學習氛圍。在班級工作中我時刻注意身教，為人師表，以良好的形象領先示范，潛移默化地影響和激勵同學良好習慣的養成。

二、班級常規工作

九班級是學校的最終一年，對于每一個同學來說，都是人生的關鍵。面對中考，最重要的是要點燃他們心中的盼望，信任自己——我能行。學期初要求同學制定自己的學習方案，并且肯定要堅持究竟，永不放棄。每周讓同學總結成長中得與失，，建立每周自我勵志記錄，寫出雙休日方案支配，進行家校共管，家長評價，我批閱并指出下一步努力方向。月考之后，針對同學中的進步、懈怠，準時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、抓好安全、衛生訓練

安全工作是學校工作的重中之重，一學期來至始至終沒有放松安全訓練，嚴格根據學校制定的安全措施去抓，一學期來沒有發生任何意外事故。已經做到了常抓不懈，班會講，晨會講，課間課外講，發覺隱患講……內容涉及到生命安全、課間活動、上下樓梯，試驗操作、交通安全、飲食安全，強調在家中使用電器的留意事項，煤氣使用常識，傳染病預防，嚴查管制刀具等，提高安全防范意識和力量，確保同學的安全。培育同學自己的事情自己做，隨時訓練同學留意清潔衛生(個人、校內)不但自己養成良好的衛生習慣，教室衛生也肯定要留意保持清潔，收到了良好的效果，同學的衛生習慣也已初步養成。每周進行一次班會，用嘉獎的方法進行表揚學習好的，鼓舞學困生，多表揚少批判，仔細進行家訪工作，隨時與家長保持聯系，便于訓練同學發覺問題并準時訂正，師生努力創建一個良好的學習環境。師生共同努力把班集搞得團結、活潑，向上的好班集

四、重視班干部的工作，發揮他們的先鋒模范作用

班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力氣，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我準時對他們的工作責任心和工作熱忱賜予確定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會議，討論針對一周內班級的狀況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。定期召開班干部會議，指導他們工作方法，讓他們學會與同學們打成一片，協調好各方面的關系。班級事務做到“人人有事做，事事有人管”。

本學期的按學科成果，均衡分組，實行小組互助，組長負責，學習位置定期循環。通過這種模式，突出優生的帶頭作用，同時拉動中等生和差生，同時拉近了師生、生生之間的關系，增加了后進生的學習信念。

總之，這一學期的成果是下學期的中考沖刺的基石，為了同學更好的進展，需要做的還許多，還需要堅持、再堅持，努力、再努力，訓練形勢的進展又要求我們必需不斷去討論新狀況，新問題，訓練永久是面對將來的，我會連續努力工作，爭創佳績。

九班級班主任工作總結9

中考的結束，一學期的班主任工作最終到達尾聲。而對于我說，是整整三年的班主任工作的終止。畢業班，師生的精力全部放在了中考上，學校的活動也基本上不參加了，但是這不代表班主任工作的松懈。

在開學之初，我和同學一起計算時間，規劃任務，使每個同學都明確自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的方案，知道本學期該做什么。在整個學期里，我都隨時留意同學的思想動向，和他們一起學習，一起活動，把握和了解他們的想法，隨時調整他們的心理。

九班級對于每一個同學來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們中更多的是自暴自棄，或是缺乏信念。因此最重要的是要點燃他們心中的盼望，信任自己，我能行。我常常告知他們，只要努力，每一個人都能順當升入高中，實現自己的幻想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，學校的順當，也只是給那些遵規守紀的合格學校生。每次月考之后，針對同學中的進步、懈怠，準時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一種推動劑。

毋庸回避，現在同學的自我管理力量很差，或許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要實行肯定的措施，才能保證同學的學習時間和學習質量。首先，制定具體的時間表，合理支配同學的學習、活動、休息時間;然后，全程監控，不給同學放縱自己的機會。或許，這樣做不利于同學的自我管理力量的提高，但是沒方法，特別時期，就得有特別策略。當然，正常的午睡時間，還是會讓他們在寢室好好休息。而且在大課間的時候，我也會想出一些嬉戲，讓大家放松放松。

到了九班級，班主任工作最簡單走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最終一學期了，同學立刻離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過;二是苛刻型，不顧忌同學的感受，一棒子打死。由于同學從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣簡單激起同學的逆反心情，從而在工作中造成被動。我的原則是：①進步的、優秀的肯定要鼓舞表揚，而做錯了則肯定要罰，決不姑息，要讓同學懂得，為自己的行為負責;②就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新開頭，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事試驗證，這種做法，還是可行的，同學既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給同學的心理帶來陰影。當然，同學也會走進一些誤區，尤其跟老師一樣，也會認為到了其次個學期了，快畢業了，就可以輕松一點，不遵守法規了。所以通過校領導，讓同學明白一些上綱上線的事情是肯定不能做的，否則就不能順當畢業。這存在“威逼”的感覺，但是效果不錯，至少同學在最終的在校時間中，表現良好。

雖說是最終一個學期，許多活動都不參加了，但是我們自己班級內部也還是組織了一些活動的。比如在主題班會的時候，通過一些好玩的嬉戲或者一些輕松并且比較有訓練意義的視頻、故事來進行互動學習，還進行了五子棋競賽、拔河競賽、過關斬將以及中考后的燒烤等活動。另外這個學期，我們班在班級四項競賽中表現的非常優秀，.周中有9次獲得優勝班級，寢室方面，212也獲得了9次優勝寢室。

雖說班級管理上，要做到喜愛同學。但假如要讓管理工作更加有效果，還要做到“嚴”。但是我在這方面還的不嚴。每次實行“嚴打”，但更多時候是雷聲大雨點小。多次這樣了以后，就會讓同學覺得我的話沒有那么有勸說力了。在這一點上，還需要連續培育。

以上是我本學期的班主任工作小結，雖然沒有出現什么失誤，但在工作中還存在一些不足