14“黑板”跑教學目：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真專心的道理教學重：1、理解詞語的意思。2、學習安培專心研究的精神，懂得做任何事都要認真專心一、復習導入。1．今天我們繼續學習（指題齊讀：“黑板”跑了）上節課我們學習了文中的生詞，現在老師來檢查一下，同學們是不是牢記在心了。（指名朗讀、集體讀）評議朗讀情況。上節課，我們知道了課文講了誰的故事？板書：安培二、學習新課1、學習第一自然段通過上節課的學習你能用一個詞來夸夸安培嗎？這個詞就在第一自然段里出示第1自然段，指名讀師：安培能成為著名的物理學家，那他能成功是因為他搞科學研究（點課件：非常專心）板書出示:著名，可以換個詞嗎？

非常專心他是多么讓我們敬佩呀！請讀出你對他的敬佩吧！（評價）過渡：相信他這種做什么事都非常專心的精神更值得我們學習（指板書），他總是時時刻刻在想著他的科學研究，這不，連散步的時候都忘不了。有一天，安培在街上一邊散步。（課件）他在干什么呢？請學生自由朗讀第二自然段，邊讀邊尋找答案2、學習第二節1、

學生自由朗讀第二自然段，同桌討論、交流。問：誰來說說安培又是怎樣散步的？

出示第二自然段有一天，安培在街上一邊散步。只顧低著頭朝前走。他到底在干什么？（點）原來他正在思考一道數學題。完成填空：安培一邊，一邊。一邊，一邊。大街上有什么？請讀出書上介紹大街場面的句子（出示句子）看圖片，填空原來街上很熱鬧，如果我們去散步就一定會東張西望了，出示：課件引讀：可是安培??問：是不是真的看不到、聽不見呢？所以文中用了“好像”一詞，在這里不是比喻句，沒有了這個詞行不行？。指名再朗讀安培散步的句子。你知道他在想什么嗎？（板書：思考）齊讀第二自然段過渡：師：多么專心的安培啊！還有哪些句子可以看出安培的專心？3、學習第三自然段。學生讀第三自然段思考安培是怎樣思考題目的？指名讀有關語（出示句子課件理解心算、計算怎么辦呢（出示句子課件指名朗（說也巧——板書黑板）指導：特地（說明他高興）當安培看到這塊“黑板”時心情怎樣？指導朗讀（太好了！）接下來安培又是怎樣做的？（板書：演算）他隨身帶著粉筆說明了什么？選詞填空齊讀第三自然段。過渡：正當他演的認真的時候，又發生了什么奇怪的事兒呢？4、學習第四自然段。學生讀第四自然段指名回答。面對這一情況，安培是怎樣的反應？指導讀好安培的話。應讀出焦急的語氣。

齊讀這句話“黑板”有沒有聽他的話呢？（生答）（板書：移動）于是安培也就（板書：跟著）思考：安培為什么會不由自主地跟著“黑板”走呢？學生討論。可見安培搞科學研究——（非常專心）文中哪一個詞說明他的專心？（板書：聚精會神）理解詞義齊讀第四自然段過渡多么專心的安培！就這樣，安培跟在移動的“黑板”后面算呀算呀，最后又發現了什么？5、學習第五自然段。（指名朗讀第5自然段）問：他發現了什么？（板書：發現）他是什么時候發現那不是真正的黑板的？這里的“才”說明了什么？（經過了較長的一段時間）課題中的“黑板”為什么要加引號？。齊讀第五自然段。三、總結從這個有趣的故事里我們更加感受到了安培搞科學研究非常專心我們都要向他學習，讓我們帶著對他的敬佩之情，再讀課題（或課文）〈黑板跑了〉安培搞科學研究非常（），所以成為