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精的間屋一情景導(dǎo)生題如說(shuō)人的體活需要空，那，人的神活是不是需要間呢？神活的疆域該怎來(lái)分呢？這是《神的三小屋這篇文要告我們的本文一篇富哲理議論性文，將“說(shuō)”融“情感之中以理服，以動(dòng)人。天我就來(lái)學(xué)畢淑的《精的三小屋二自我研生知步一梳理夯實(shí)基1.學(xué)(1)者簡(jiǎn)畢敏，女祖籍東生新疆伊。一作家，科主醫(yī)師，京師大學(xué)文碩士(2)景鏈目，隨著們生水平的益提，人們自己居住條也有越來(lái)越的要越，越越亮，身活動(dòng)空間越越寬，可人是不也該想“心活動(dòng)”疆域是否也要拓，也需達(dá)標(biāo)？正如中所顆才盛下喜怒輸?shù)昧α俊笔菓?yīng)為自己精神建三間屋。2生字詞(1)音寬(yòu)游弋yì)輕(qù)麾(ī)廣余(zhuì)窗(líng)(tān)要(jué)(襟懷(jīn)晃zhuó)自形穢huì)憎(ēngwù)(2)義【慚形穢原指自己的貌舉不如別而感慚愧，來(lái)泛自愧不別人【林總總林林眾多的子；總，眾而雜的樣子形容種繁多【拾即是俯，頭，彎；即就。只彎下子來(lái)?yè)斓教幨?。形地上某一?lèi)西、找的某一例證、章中錯(cuò)別字很多【占鵲巢斑鳩據(jù)喜鵲巢。喻強(qiáng)占人的屋、土、產(chǎn)等?！敬医├顦?shù)替桃樹(shù)死，比喻兄互相助，后指以代彼或人受?！句N(xiāo)骨立形容體極其瘦。步二感知走進(jìn)文1.讀輕自由朗課文讀準(zhǔn)字。2熟課文，納文層次明：第一分(1段)：引話(huà)題—如何置我們心靈間。第部分～17段：分人們精神世里應(yīng)建立“間小”。第層第7～8分析何建立一間神小屋即盛我們的和恨小屋。第層第9段：何建第二間神小，即盛我們事業(yè)的屋。

第層第14段)：分如何建第三精神小，即放我們身的屋。第部(18～19段：把神的三小屋筑得美結(jié)實(shí)儲(chǔ)物豐的條，并希在此礎(chǔ)上把小擴(kuò)建成神大。三合作探生力步三課文深入了1作說(shuō)的是三間神的小？明：(1)第一間小盛著們的愛(ài)恨第二小屋盛我們事業(yè)第三小屋放我們身。2第1～6段寫(xiě)的是什？與文寫(xiě)的神的間小屋什么聯(lián)？明：第1～3段是引子，達(dá)了者對(duì)兩名言感慨與考，出對(duì)精空間理解。～6由身活動(dòng)的間引對(duì)人的靈活空間的考。3第間精神屋是么樣的作者怎樣描的？明：第一，盛我們的和恨作者首選用組帶有立情的排比，說(shuō)這種對(duì)鮮明愛(ài)和恨會(huì)小屋擠滿(mǎn)滿(mǎn)，接著用了個(gè)比喻形象寫(xiě)出人愛(ài)恨織的經(jīng)。接來(lái)用一假設(shè)，告訴們精的小屋多裝。充分現(xiàn)了者如大、海、天空深廣胸懷。4第間小屋放我的事業(yè)作者怎樣描的？明：作者列出組龐大數(shù)字給人們個(gè)對(duì)業(yè)的時(shí)概念揭示出個(gè)道：不要看人所從事的業(yè)對(duì)人生的遠(yuǎn)影響并告人們適自己事業(yè)要己尋，只有劃好己的事，才使事業(yè)人生得益彰5第間小屋放我自身，者是樣描述？明：作者先用個(gè)反問(wèn)引出文，接用了個(gè)比喻說(shuō)明有自己悲哀告誡人：做不能迷失自我。四當(dāng)堂演達(dá)標(biāo)步四課文拓展延1.堂這一篇集論、寫(xiě)、抒于一的說(shuō)理散文通過(guò)對(duì)神的間小屋描寫(xiě)議論、情，現(xiàn)了關(guān)注性、關(guān)自我關(guān)注人精神活的思。2拓延伸如我們也建造己的精小屋你們會(huì)放哪內(nèi)容呢3.置作業(yè)(1)成課練習(xí)。(2)展美：師生誦畢敏散文造心第、17段。(3)成《師測(cè)控或《英新課》本練習(xí)。精的三間屋畢敏盛愛(ài)恨—光明暖盛事業(yè)—堅(jiān)固雅安自身—獨(dú)特穩(wěn)五課后反查缺

通這篇課的教，我覺(jué)學(xué)生的思想界有變化，們明了這里“自”不單人的體生