第九單元

溶液3

課題3

溶液的度

【學(xué)標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）理解溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義并能實(shí)行簡(jiǎn)單計(jì)算；（2）學(xué)會(huì)相關(guān)溶液稀釋的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過程與方法：通過練習(xí)，掌握規(guī)范的解題方法，提升解題水平。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）養(yǎng)成在計(jì)算時(shí)要依據(jù)化學(xué)概念、尊重化學(xué)事實(shí)的習(xí)慣；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；（2）了解溶液的濃度與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的是服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)。【學(xué)點(diǎn)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義及簡(jiǎn)單計(jì)算。【學(xué)點(diǎn)相關(guān)溶液稀釋問題的計(jì)算。【法學(xué)】教法：講授法、練習(xí)法；學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。【學(xué)備多媒體投影；燒杯、玻璃棒、小麥種子、食鹽、水。【學(xué)程一、情境導(dǎo)課由杜康酒酒盒上“酒精度引出溶液的濃度通過生活中的實(shí)例得出需要準(zhǔn)確知道溶液的濃度。二、精講推動(dòng)列舉生活中表示溶液濃度的方法引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)為溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)自讀教材理解溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和定義式小測(cè)試練習(xí)新知同時(shí)學(xué)生總結(jié)得到兩個(gè)變形公式。三、課堂鞏固，強(qiáng)調(diào)規(guī)范實(shí)行課堂練習(xí)，鞏固溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，同時(shí)突出簡(jiǎn)單計(jì)算這個(gè)重點(diǎn)。例1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽溶液選種要配制

這種溶液，需要食鹽和水的質(zhì)量各多少？學(xué)生獨(dú)立完成后展示，學(xué)生評(píng)價(jià)；教師總結(jié)，突出計(jì)算問題的規(guī)范格式，強(qiáng)調(diào)規(guī)范格式的重要性。例2知20℃時(shí)的溶解度是36克℃時(shí)在克水中放入20克NaCl求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。層層推動(dòng)，根據(jù)溶解度這個(gè)舊知聯(lián)系本節(jié)課內(nèi)容，規(guī)范解答問題，并展示，學(xué)生評(píng)價(jià)并逐一探究出現(xiàn)的問題，最終得出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶解度之間的聯(lián)系。從生活中喝糖水的問題引出醫(yī)院臨床上需要很稀的高錳酸鉀溶液應(yīng)該怎么辦？思考在加水稀釋的過程，溶劑質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量和溶液質(zhì)量的變化？例、在一次探究活動(dòng)中，小江同學(xué)利用氯化鈉溶液100g來配制腌制泡菜用的鹽水（質(zhì)量分?jǐn)?shù)2.5%制成鹽水的質(zhì)量和加入水的質(zhì)量。小組合作共同完成本問題學(xué)生展示計(jì)算過程并相互評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題并討論中解決問題，鼓勵(lì)創(chuàng)新思考問題。四、課后作業(yè)，鞏固提升1、某溫度，蒸35g氯化鉀溶液，得7g氯化鉀，求該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。作為小老師，協(xié)助老師評(píng)判幾位學(xué)生的作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)成就感。2、請(qǐng)你利實(shí)驗(yàn)室如圖所示的鹽酸500mL配制成實(shí)驗(yàn)考試過程中所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸.求可制得稀鹽酸的質(zhì)量及需要加入水的質(zhì)量時(shí)思考實(shí)驗(yàn)室配制溶液的操作過程與注意事項(xiàng)。深入探究稀釋問題有