一、心電監(jiān)護(hù)儀使用考前須知

1注意用電平安

2正確安放電極位置

3安放電極時(shí)要使皮膚脫脂，減低皮膚電阻

4電極應(yīng)與皮膚密切接觸，出汗時(shí)隨時(shí)更換，定期更換電極片的位置，防止皮膚過(guò)敏或破潰。

5報(bào)警系統(tǒng)始終翻開(kāi)，出現(xiàn)報(bào)警及時(shí)處理。

6對(duì)頻繁測(cè)血壓患者，定時(shí)松開(kāi)袖帶片刻，以減少頻繁充氣對(duì)血液循環(huán)造成的不適感。必要時(shí)更換測(cè)量部位，血氧飽和度傳感器定時(shí)更換手指。

7造成心電干擾的原因有：〔1〕交流電干擾〔2〕皮膚清潔脫脂不徹底〔3〕電極固定不良或脫落。〔4〕導(dǎo)線(xiàn)斷裂〔5〕導(dǎo)電糊干涸〔6〕嚴(yán)重的機(jī)電干擾。

二、心電監(jiān)護(hù)儀操作流程

1連接電源，翻開(kāi)主機(jī)。

2心電檢測(cè)：將電極片連接到導(dǎo)連線(xiàn)上。

3用紗布擦拭皮膚去脂，用酒精棉球清潔皮膚。

4將電極片貼于正常位置。

5選擇清晰導(dǎo)連，調(diào)節(jié)振幅。

6血壓監(jiān)測(cè)選擇適宜的部位，綁袖帶，設(shè)定測(cè)量間隔時(shí)間，按啟動(dòng)鍵。

7血氧飽和度將傳感器安放準(zhǔn)確，指示燈在甲側(cè)，與血壓袖帶不在同一肢體，經(jīng)常更換傳感器手指。

8設(shè)定心率、血壓、血氧報(bào)警上下線(xiàn)。翻開(kāi)報(bào)警系統(tǒng)，檢測(cè)異常心電圖并記錄。

三、電動(dòng)吸引器吸痰操作流程

接好電源、翻開(kāi)開(kāi)關(guān)。

檢查吸引器連接是否暢通

將病人位置擺好，頭轉(zhuǎn)向操作者一側(cè)

將吸引管與吸痰管連接，檢查導(dǎo)管是否通暢及吸力大小

用壓舌板幫助病人張口，將吸痰管插入口腔、咽喉吸進(jìn)痰液

沖洗導(dǎo)管，緩緩插入氣道，邊旋轉(zhuǎn)邊往上提拉，并間斷吸取生理鹽水沖洗導(dǎo)管后再次插入洗凈痰液

沖洗導(dǎo)管，將吸痰導(dǎo)管放入消毒瓶里備用

擦凈口角分泌物,觀察病人口腔黏膜是否有損傷，

按照消毒隔離制度消毒各管道及儲(chǔ)液瓶，保持吸引器處于備用狀態(tài)

五、心電圖機(jī)的操作流程

1、核對(duì)病人、解釋目的、取得合作

2、病人水平仰臥位，解開(kāi)衣扣，暴露胸部，露出手腕及腳踝

3、酒精〔生理鹽水〕擦拭皮膚

4、連接電源、安放導(dǎo)聯(lián)電極

5、按電源鍵，顯示標(biāo)準(zhǔn)心電圖模式

6、在標(biāo)準(zhǔn)心電圖模式下，按記錄選擇鍵，在自動(dòng)、手動(dòng)、測(cè)量三種記錄方式間切換

7、記錄心電圖顯示的波形穩(wěn)定后，按記錄停止鍵，開(kāi)始打印心電圖

8、關(guān)機(jī)、取下心電圖紙，

9、記錄姓名、性別、年齡、日期

10、儀器使用完畢，切斷電源，整理床單位，做好清潔工作

六、心電圖機(jī)的考前須知

1、選擇良好的工作環(huán)境和房間，防止交流電和外來(lái)電波的干擾

2、室內(nèi)溫度要適中，過(guò)冷或者過(guò)于潮濕都能引起病人的不適或震顫，影響心電圖描記病損壞儀器

3、鐵床或木床上鋪上床單，使病人與所有金屬絕緣

4、心電圖描記前，患者應(yīng)安靜平臥、全身肌肉松弛，減少因肌肉震顫引起干擾，

5、描記時(shí)一般取平臥位，患者保持安靜、務(wù)談話(huà)。移動(dòng)體位及過(guò)度呼吸應(yīng)隨時(shí)觀察患者情況

6、在測(cè)量時(shí)使用導(dǎo)電膏或酒精，胸電極在擦拭導(dǎo)電膏或酒精時(shí)要分開(kāi)，禁止將所有的胸導(dǎo)測(cè)量位置一次性進(jìn)行涂抹，

7、復(fù)查心電圖時(shí)最好使用同一心電圖機(jī)、使用同一體位。

七、氧氣吸入操作流程

吹塵

安裝氧氣表、連接濕化瓶

確認(rèn)流量開(kāi)關(guān)關(guān)閉。開(kāi)總開(kāi)關(guān)、檢查有無(wú)漏氣

翻開(kāi)流量開(kāi)關(guān)，按醫(yī)囑正確調(diào)節(jié)氧氣流量

清潔鼻孔，將一次性輸氧管與輸氧系統(tǒng)連接，檢查吸氧管是否通暢

將鼻導(dǎo)管插入患者鼻腔、膠布固定

詢(xún)問(wèn)患者感受，交代考前須知

記錄用氧的時(shí)間、日期、流量，并簽名。評(píng)估患者的吸氧效果、注意用氧后的反響

八、氧氣吸入考前須知

評(píng)估病人缺氧的情況、鼻孔有無(wú)鼻塞、鼻中嗝有無(wú)偏曲，評(píng)估周?chē)h(huán)境，注意用氧平安，做好四防

使用氧氣時(shí)，先調(diào)節(jié)流量、后使用。停用時(shí)，先拔出導(dǎo)管、后關(guān)閉。中途改變流量時(shí)，先將氧氣和鼻導(dǎo)管別離，調(diào)節(jié)好流量再接上，以免一旦關(guān)錯(cuò)開(kāi)關(guān)、大量氧氣突然沖入呼吸道損傷肺組織

在用氧的過(guò)程中注意病人的脈搏、血壓、精神狀態(tài)、皮膚顏色、呼吸方式、血?dú)夥治龅扔袩o(wú)改善來(lái)衡量用氧效果，從而選擇適度的氧濃度、保持呼吸道通暢、注意氣道濕化

持續(xù)用氧者，每周更換吸氧管兩次，保持吸氧管通暢、無(wú)打折、分泌物堵塞或扭曲

桶內(nèi)氧氣不可用盡，壓力表指針降到5MPa時(shí)不可再用、防止爆炸

對(duì)未用或已用空的氧氣瓶懸掛“空〞或“滿(mǎn)〞的標(biāo)志，以免急用時(shí)搬錯(cuò)

新生兒用氧時(shí)嚴(yán)格控制濃度和時(shí)間

面罩吸氧時(shí)檢查面部、耳廓、皮膚受壓情況

四、電動(dòng)吸引器吸痰考前須知

“心舟啟航〞教案全集

廈門(mén)太古可口可樂(lè)志愿教師編著

成長(zhǎng)的道路不再孤單，心舟與你一同啟航

“心舟啟航〞工程起源于2021年，由廈門(mén)太古可口可樂(lè)飲料發(fā)起。活動(dòng)通過(guò)招募可口可樂(lè)公司內(nèi)部以及高校志愿者，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)后志愿教師們深入到外來(lái)工子女集中的小學(xué)，為學(xué)生開(kāi)展心理健康活動(dòng)課，目的旨在改善外來(lái)員工子弟的心理環(huán)境。

心理健康問(wèn)題是全社會(huì)都在關(guān)注矚目的熱點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。人的一切活動(dòng)都要受心理支配，具有同樣潛質(zhì)的人，能否得到更深層或者更全面的開(kāi)展，取決于他是否具備積極健康的心理素質(zhì)。健康的心理是人健康成長(zhǎng)的原動(dòng)力，心理健康教育已成為現(xiàn)代學(xué)校的重要標(biāo)志之一。

經(jīng)過(guò)一年多的探索和體驗(yàn)，可口可樂(lè)志愿教師們采用?心舟?教材的教學(xué)課題，結(jié)合以?RighttoPlay健康快樂(lè)兒童手冊(cè)?的教學(xué)模式，編寫(xiě)出此套?心舟啟航?教案全集。課堂按照暖身活動(dòng)—主游戲—討論的形式進(jìn)行，模式簡(jiǎn)單易控，易操作，學(xué)生也容易吸收，從簡(jiǎn)單的小游戲中體會(huì)道理和知識(shí)。

?心舟啟航?教案全集第一版于2021年9月誕生了，感謝所有參與編寫(xiě)的志愿教師：吳小丹、吳永強(qiáng)、周怡、張婉蝦、蔣存清、薛楊〔按姓氏筆畫(huà)排序〕。未來(lái)實(shí)踐中，?心舟啟航?教案還將繼續(xù)改良提高。

目錄

一年級(jí)

第一課記住我了嗎P8

第二課集中我的注意力P9

第三課我們配合默契P10

第四課我有敏銳的感覺(jué)P11

第五課認(rèn)識(shí)情緒P12

第六課找朋友P13

第七課團(tuán)結(jié)互助P14

第八課動(dòng)動(dòng)手來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦P15

第九課選擇健康P16

第十課做個(gè)老實(shí)的孩子P17

第十一課夸夸別人更快樂(lè)P18

第十二課學(xué)會(huì)想象P19

二年級(jí)

第一課團(tuán)結(jié)力量大P21

第二課集中注意反響快P22

第三課我愛(ài)健康P23

第四課培養(yǎng)良好的習(xí)慣P24

第五課比比誰(shuí)想得多P25

第六課我的情緒我做主P26

第七課控制自己P27

第八課同心協(xié)力P28

第九課我與同學(xué)比什么P29

第十課開(kāi)心的小丑P30

第十一課保護(hù)環(huán)境P31

第十二課紅燈綠燈小黃燈P32

三年級(jí)

第一課感恩的心P34

第二課合作力量大P35

第三課快樂(lè)好心情P36

第四課做情緒的主人P37

第五課堅(jiān)持就是勝利P38

第六課減壓好方法P39

第七課養(yǎng)成好習(xí)慣P40

第八課學(xué)會(huì)溝通P41

第九課手腦并用P42

第十課均衡飲食身體棒P43

第十一課我們都有敏銳的感覺(jué)P44

第十二課新年新氣象P45

四年級(jí)

第一課認(rèn)識(shí)大家P47

第二課學(xué)會(huì)寬容P48

第三課當(dāng)我心煩時(shí)P50

第四課我們都是好朋友P51

第五課感官猜謎P52

第六課團(tuán)結(jié)力量大P54

第七課健康好習(xí)慣P55

第八課做個(gè)老實(shí)的孩子P56

第九課集中注意力P57

第十課我愛(ài)爸爸媽媽P58

第十一課學(xué)會(huì)贊美P59

第十二課新年的祝福P60

五年級(jí)

第一課荒島求生P62

第二課做時(shí)間的主人P63

第三課我會(huì)表達(dá)P64

第四課你來(lái)選擇P65

第五課學(xué)會(huì)合理消費(fèi)P66

第六課健康的環(huán)境P67

第七課記憶好方法P69

第八課我的愿望P70

第九課我是誰(shuí)P71

第十課我們的理想P72

第十一課善于溝通P72

第十二課學(xué)會(huì)改善P74

六年級(jí)

第一課相見(jiàn)是緣分P76

第二課手腦并用P77

第三課學(xué)會(huì)放松P78

第四課相互信任P79

第五課合作共成長(zhǎng)P81

第六課培養(yǎng)注意力和反響能力P82

第七課我型我秀更自信P83

第八課交往伴我快樂(lè)成長(zhǎng)P84

第九課我愛(ài)我家P85

第十課晉級(jí)P86

第十一課男生女生P88

第十二課我要畢業(yè)了P91

一年級(jí)

第一課記住我了嗎

教學(xué)目的：鍛煉學(xué)生的觀察能力和記憶能力

教學(xué)道具：兩張內(nèi)容根本一致的圖片〔一份或者假設(shè)干份〕

課堂預(yù)估：

一定要確保學(xué)生們明白老師所講的游戲規(guī)那么之后再進(jìn)行游戲。

這是第一次玩游戲，所以一定要再三強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—10分鐘

1、老師要先做自我介紹，盡量生動(dòng)易懂，又能讓學(xué)生們印象深刻，并嚴(yán)肅地強(qiáng)調(diào)：心理課上沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只要是你內(nèi)心的真實(shí)想法就都是對(duì)的，所以答復(fù)以下問(wèn)題是要大膽地說(shuō)出自己的想法；同時(shí)要遵守課堂紀(jì)律和游戲規(guī)那么。

2、拿出兩張內(nèi)容根本一致的圖片，各4份，分發(fā)給每組，第一排的同學(xué)圈出一處不同之處，然后傳給第二排的，繼續(xù)圈，以此類(lèi)推，比賽哪組圈得最快最正確。

3、評(píng)比完后，老師轉(zhuǎn)過(guò)身去，偷偷地捋起袖子或改變衣服其他地方，馬上轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，問(wèn)學(xué)生們，“老師和進(jìn)來(lái)的時(shí)候有什么地方不一樣了〞。然后讓學(xué)生觀察答復(fù)。〔引出下面游戲〕

主游戲—20分鐘

游戲規(guī)那么：同桌兩人為一組。讓學(xué)生們用2分鐘的時(shí)間去記住同桌穿什么和怎么穿〔例如衣服的領(lǐng)子和袖子、頭發(fā)上面的東西等〕，2分鐘后各自轉(zhuǎn)過(guò)身去改變身上穿著的3樣?xùn)|西〔例如卷起袖子、拿下頭上的發(fā)夾〕。然后老師喊“轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，開(kāi)始〞，小組成員要指出每個(gè)成員都發(fā)生了什么變化。

老師可以走到學(xué)生中隨機(jī)抽幾個(gè)學(xué)生，讓他們答復(fù)自己的成員都發(fā)生了那些變化。

可加大游戲難度，如4人一組或6人一組。

討論---10分鐘

回憶：在剛剛的游戲中記住組員的外觀困難嗎？你用什么方法記住他們的外觀穿著？--引導(dǎo)他們注意到自己觀察的發(fā)生，和記憶的方法。

聯(lián)系：你能記得在這周內(nèi)發(fā)現(xiàn)的較大的變化嗎？是什么，和大家分享一下。--引導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)的生活中要學(xué)會(huì)觀察。

應(yīng)用：你認(rèn)為以后自己或者班級(jí)里都會(huì)發(fā)生更多變化嗎？會(huì)有什么變化？--引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮纳钪凶⒁庥^察身邊的一些變化。

第二課集中我的注意力

教學(xué)目的：通過(guò)“顏色鏈接〞游戲，鍛煉學(xué)生的注意力和集中力技能

教學(xué)道具：4張以上不同顏色的卡片〔依情況而定〕

課堂預(yù)估：

學(xué)生可能在沒(méi)有完全聽(tīng)明白卡片所代表的命令時(shí)就開(kāi)始玩游戲，一定要再三強(qiáng)調(diào)每個(gè)顏色的卡片所代表的命令，否那么游戲難以進(jìn)行。

由于游戲場(chǎng)地在教室，盡量選用不需要離開(kāi)座位的命令，如舉左右手、鼓掌、指鼻子等。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

玩“說(shuō)反話(huà)〞游戲，當(dāng)老師說(shuō)“坐下〞，同學(xué)們就站起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō)“舉左手〞，同學(xué)們就得舉右手。〔集中注意力才能做對(duì)動(dòng)作〕

主游戲—20分鐘

1、準(zhǔn)備4張不同和顏色的卡片，每種顏色代表一個(gè)動(dòng)作。

2、游戲規(guī)那么：讓每個(gè)人都清楚卡片所代表顏色的意義，如紅色代表起立，黃色代表鼓掌等。當(dāng)老師拿起那張卡片，同學(xué)們就做哪個(gè)動(dòng)作。隨著熟練程度的提高，變換卡片的速度加快。〔也可以變換卡的口號(hào)，或者增加卡片的數(shù)量，即增加顏色〕

3、可以先2組一起進(jìn)行，剩下的組注意觀察哪一個(gè)組錯(cuò)的人比擬多。錯(cuò)較多的那組要表演節(jié)目。然后再交換角色。

討論---10分鐘

1、回憶：記住每種顏色所代表的動(dòng)作是不是有困難，你是用什么方法記住這些顏色的？在游戲的過(guò)程中要怎么樣才比擬不容易出錯(cuò)？--引導(dǎo)出要集中注意力

2、聯(lián)系：做什么事情的時(shí)候需要集中你的注意力呢？能描述一下你記憶力非常好的時(shí)候是什么情況下？--引導(dǎo)在生活學(xué)習(xí)中要做好一件事就要集中注意力

3、應(yīng)用：以后在上課的時(shí)候要如何集中注意力呢？

第三課我們配合默契

教學(xué)目的：通過(guò)“盲人畫(huà)臉〞游戲，讓學(xué)生懂得在生活中要互相配合才能把事情辦好

教學(xué)道具：蒙面用的布〔紅領(lǐng)巾或者眼罩〕2份

課堂預(yù)估：

在游戲過(guò)程中要注意平安，注意“盲人〞在走上講臺(tái)時(shí)不要摔倒。

在游戲進(jìn)行時(shí)要注意讓其他學(xué)生保持安靜，不要喧嘩。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—10分鐘

手指操游戲。老師先讓每個(gè)同學(xué)熟悉左右方向。然后雙手握拳，掌心面向自己的臉，喊“左〞時(shí)，左拳頭只伸出拇指，其他四指不變，右拳只伸出小指；喊“右〞時(shí)相反，左拳只伸出小指，右拳只伸出拇指，做向右邊的姿勢(shì)。老師不斷地喊“左，右，左，右〞。可加快速度。〔既能鍛煉手指的靈活，也能讓學(xué)生熟悉方向，為主游戲做準(zhǔn)備〕

主游戲—20分鐘

1、兩組同時(shí)進(jìn)行，每組派2個(gè)成員參加，一個(gè)當(dāng)“盲人〞，一個(gè)當(dāng)指揮者，其他同學(xué)要保持安靜。

2、游戲規(guī)那么：在黑板上畫(huà)2個(gè)臉型的圈，“盲人〞蒙上眼罩，讓指揮者指揮他走到黑板上的臉型前，并通過(guò)用“上下左右〞口令來(lái)指揮他畫(huà)出“臉〞上的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、比比看哪組最有默契。〔如果時(shí)間充裕還可以請(qǐng)2個(gè)認(rèn)為能配合默契的同學(xué)來(lái)參加，不一定要同組的成員〕

討論---10分鐘

1、回憶：在游戲時(shí)蒙眼睛的同學(xué)有什么感受？你覺(jué)的指揮者的命令是否清楚明白？

2、聯(lián)系：在學(xué)校或家里，有哪些事情需要大家配合的？你覺(jué)的要怎樣配合會(huì)更好？

3、應(yīng)用：你以后做衛(wèi)生的時(shí)候會(huì)怎樣和同伴配合呢？

第四課我有敏銳的感覺(jué)

教學(xué)目的：通過(guò)“猜謎接力〞游戲，開(kāi)展學(xué)生的五種感覺(jué)〔視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)〕

教學(xué)道具：1、準(zhǔn)備一些物品，如鉛筆、花、石頭、香水、杯子、橡皮擦等等。盡量讓每組同學(xué)有10樣可以選擇。2、紅領(lǐng)巾10-20條〔學(xué)生應(yīng)該有〕。

課堂預(yù)估：

在游戲過(guò)程中要注意蒙眼者的平安

確認(rèn)每組同學(xué)都明確游戲規(guī)那么，游戲過(guò)程中老師需要計(jì)時(shí)

其他組員可能會(huì)偷偷告訴蒙眼者答案，所以要特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，可找其他組的成員監(jiān)督

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

在主游戲之前，先具體解釋什么事感覺(jué)，讓學(xué)生大概了解，然后讓他們列出他們能夠說(shuō)出的所有感覺(jué)〔視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)〕，最后可以請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

主游戲—20分鐘

1、每組選出5人，從教室最后面往前站成一列。可2組同時(shí)進(jìn)行，也可以每個(gè)組逐個(gè)進(jìn)行。

2、每組5位同學(xué)同時(shí)蒙上眼睛，在組員的口頭帶著下從該隊(duì)列的第一個(gè)同學(xué)從最后一張桌子的位置走到物品所在地點(diǎn)。隨意拿起一樣物品，讓他們運(yùn)用五種感覺(jué)器官仔細(xì)感覺(jué)，并猜想該物品是什么。接著繼續(xù)蒙著眼睛回到原處，拆下眼罩，再上臺(tái)找剛剛拿到的東西，再回到隊(duì)伍的最后面，并由第二位同學(xué)上臺(tái)重復(fù)剛剛的游戲，直到5分鐘時(shí)間結(jié)束。

3、完成之后假設(shè)還有時(shí)間，該組的其他同學(xué)可以接著進(jìn)行。以5人一小組、限時(shí)5分鐘的形式進(jìn)行比賽，看哪組猜對(duì)的東西最多。

討論---10分鐘

1、回憶：當(dāng)你蒙著眼睛時(shí)，你有什么感覺(jué)，你所運(yùn)用的是其他感覺(jué)是什么？在你研究物品時(shí)，你所依靠的感覺(jué)是什么？你拆下眼罩時(shí)是運(yùn)用什么感覺(jué)來(lái)判斷物品的？--引導(dǎo)學(xué)生講出觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué)。

2、聯(lián)系：在生活中什么時(shí)候不得不用到你的嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)？--引導(dǎo)出在生活中我們離不開(kāi)我們的五種感覺(jué)。

3、應(yīng)用：如果你在生活中沒(méi)有了你的嗅覺(jué)或者觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)，你會(huì)怎么辦？--引導(dǎo)出五種感覺(jué)的重要性。

第五課認(rèn)識(shí)情緒

教學(xué)目的：通過(guò)“變臉〞游戲，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)情感

教學(xué)道具：假設(shè)干張情緒卡，每張卡片都有不同的表情符號(hào)，例如快樂(lè)、悲傷、憤怒、興奮等。

課堂預(yù)估：

表演表情的過(guò)程中，卡片的內(nèi)容只能讓表演者和老師看到，防止學(xué)生惡作劇說(shuō)出答案。

清楚說(shuō)明清楚游戲規(guī)那么，并確保學(xué)生們了解卡片上的表情符號(hào)的意義。且在游戲過(guò)程中

強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，例如其他組在表演時(shí)，還未表演的同學(xué)要保持安靜。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

讓學(xué)生們說(shuō)出他們能夠想到的任何表情。然后玩“照鏡子〞游戲：同桌2人一組，一個(gè)同學(xué)做任意表情，另一個(gè)同學(xué)模仿他的表情，就跟照鏡子一樣，看誰(shuí)模仿得最好。

主游戲—20分鐘

分組，每組在進(jìn)行游戲時(shí)站成一排，兩組同時(shí)進(jìn)行〔如1、3組進(jìn)行游戲后再由2、4

組進(jìn)行，確保游戲場(chǎng)面不會(huì)過(guò)于混亂〕。

游戲規(guī)那么：強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)接力賽，在老師說(shuō)“開(kāi)始〞時(shí)，小組的第一個(gè)人跑上講臺(tái)，看

卡片，然后轉(zhuǎn)過(guò)身去表演卡片上的表情，不可用語(yǔ)言表達(dá)。〔老師可以現(xiàn)在舉個(gè)例子〕

其他小組成員討論，討論完后大聲說(shuō)出所猜的表情。老師確認(rèn)猜對(duì)后，由第二個(gè)同學(xué)繼

續(xù)跑上臺(tái)看卡片表演，以此輪流。每組5分鐘時(shí)間。

討論---10分鐘

1、回憶：在游戲過(guò)程中最簡(jiǎn)單的情感符號(hào)是什么？最難猜的符號(hào)是什么？哪個(gè)符號(hào)讓你感覺(jué)最好？--引導(dǎo)出情緒的復(fù)雜，和積極情緒和消極情緒

2、聯(lián)系：生活中哪種情緒會(huì)使人心情舒暢，精神好？--引導(dǎo)出積極情緒使生活更美好，排斥不良情緒。

3、應(yīng)用：當(dāng)其他人悲傷時(shí)，你可以做什么來(lái)幫助他們？--引導(dǎo)他們克服不良情緒，解決消極情緒。

第六課找朋友

教學(xué)目的：通過(guò)“找朋友〞游戲，提高學(xué)生之間的溝通交流能力，有助于他們善于發(fā)現(xiàn)同伴之間的共同之處，同時(shí)也啟發(fā)他們的同情心。

教學(xué)道具：無(wú)

課堂預(yù)估：

所需場(chǎng)地要有利于走動(dòng)，所以在游戲前盡量讓學(xué)生把椅子都放在桌底下。

游戲過(guò)程中學(xué)生們要離開(kāi)座位，所以課堂會(huì)比擬混亂，所以一定要在游戲前講清楚規(guī)那么，并強(qiáng)調(diào)有時(shí)間限制及課堂紀(jì)律，假設(shè)有人違反就不準(zhǔn)參加。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

提問(wèn)學(xué)生，和自己的朋友有沒(méi)有什么共同點(diǎn)，如共同的喜好，共同的習(xí)慣等。隨機(jī)“采訪(fǎng)〞幾位同學(xué)，讓他們和大家分享。

主游戲—20分鐘

游戲規(guī)那么：讓學(xué)生們都站在自己的座位上，安靜地聽(tīng)老師的命令。當(dāng)老師大聲說(shuō)出某些特征時(shí)，比方頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色、喜歡的運(yùn)動(dòng)等特征，學(xué)生們開(kāi)始離開(kāi)座位去找相同特征的朋友。例如頭發(fā)的長(zhǎng)短，學(xué)生們就應(yīng)該立刻找到相同特征的，短頭發(fā)的一組，長(zhǎng)頭發(fā)的一組。3分鐘找朋友的時(shí)間，時(shí)間一到，就讓每組的同學(xué)大聲說(shuō)出自己的特征。例如“我們都是短頭發(fā)〞“我們都愛(ài)打籃球〞等。

每一組說(shuō)完之后，回到自己的座位，老師繼續(xù)說(shuō)出其他的類(lèi)別特征，游戲繼續(xù)進(jìn)行。老師自行決定什么時(shí)候結(jié)束游戲。

討論—10分鐘

1、回憶：你是怎樣找到自己組的？找到屬于自己的組時(shí)，心情怎么樣？有沒(méi)有誰(shuí)總是能找到自己組，是怎么做到的？--引導(dǎo)學(xué)生要與別人交流溝通。

2、聯(lián)系：以前有沒(méi)有被遺忘過(guò)或者拒絕門(mén)外？過(guò)去你做過(guò)什么幫助別人的事情嗎？--引導(dǎo)學(xué)生要有同情心。

3、應(yīng)用：下次再分組的時(shí)候，你會(huì)怎么做？你會(huì)做些什么使那些被拒絕門(mén)外、找不到組的同學(xué)不會(huì)傷心？--學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)同情他人，幫助他人。

第七課團(tuán)結(jié)互助

教學(xué)目的：通過(guò)“肢體拼詞“游戲，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)

教學(xué)道具：寫(xiě)上英文單詞或者漢字的卡片或者紙假設(shè)干張，每張上面所寫(xiě)的字不得少于6個(gè)，如“人口〞“大個(gè)〞“Cat〞“He〞等。

課堂預(yù)估：

所選的詞、字母或者漢字不能太難、太復(fù)雜，不利于拼湊。

老師要注意觀察學(xué)生在討論時(shí)他們運(yùn)用了什么策略。

“拼詞〞過(guò)程中要先確保同組的成員都參與進(jìn)來(lái)。

強(qiáng)調(diào)是“肢體拼詞〞，要盡量運(yùn)用所有肢體，同時(shí)要防止學(xué)生之間的肢體沖突。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

讓學(xué)生們舉出有什么活動(dòng)室自己一個(gè)人單獨(dú)完成不了的。盡量引導(dǎo)學(xué)生往需要合作的日常活動(dòng)中去尋找。如握手、拔河等。

主游戲—25分鐘

1、分組，6個(gè)人一組。每組選擇一張卡片，然后從卡片中挑出想要拼湊的單詞。

2、選完詞后，全組一起討論如何用肢體拼出這些字或字母，該用多少人。例如Dog這個(gè)單詞可以用6個(gè)人。“人〞字可以用2個(gè)人。提醒同學(xué)們可以坐在地上或者躺在地上。

3、每組5—8分鐘，看哪一組拼的詞語(yǔ)最多。

4、請(qǐng)每組上臺(tái)各表演一個(gè)肢體詞語(yǔ)。

討論---10分鐘

1、回憶：活動(dòng)中你們組運(yùn)用了什么策略？有沒(méi)有“組織者〞，有的話(huà)是不是使你們組拼得更快？在這個(gè)活動(dòng)中如果只靠組織者一個(gè)人的話(huà)，能不能拼好詞呢？--引導(dǎo)要大家團(tuán)結(jié)互助才能夠成功

2、聯(lián)系：過(guò)去你和大家一起做過(guò)事情嗎？你喜歡這樣做嗎？大家一起做時(shí)，你比擬喜歡跟什么樣的人一起呢？為什么？--引導(dǎo)出如何更好地和大家一起做事情

3、應(yīng)用：在集體里面活動(dòng)有什么好處？以前不喜歡參加集體活動(dòng)，在以后可以都參加集體活動(dòng)。---引導(dǎo)團(tuán)結(jié)做事情更有樂(lè)趣

第八課動(dòng)動(dòng)手來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦

教學(xué)目的：通過(guò)“拼圖〞游戲，鍛煉學(xué)生們手腦并用和協(xié)作的能力

教學(xué)道具：假設(shè)干張簡(jiǎn)單的圖片〔可以從報(bào)紙上或者舊雜志上剪下來(lái)的〕或者1/4的報(bào)紙〔4個(gè)人一組，每組1張〕

課堂預(yù)估：

在游戲過(guò)程中可能會(huì)有學(xué)生一個(gè)人或兩個(gè)人霸占圖片而不讓其他人參與，因此老師要走到學(xué)生中，去監(jiān)督和觀察他們的進(jìn)度。保證每個(gè)學(xué)生都有參與。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

做與手腦有關(guān)的“強(qiáng)心手指操〞：張開(kāi)十指，掌心向外。然后左手從小指開(kāi)始，均逐個(gè)收起手指。當(dāng)收起小指時(shí)，其他4指要伸直，保持張開(kāi)的樣子。當(dāng)收起無(wú)名指時(shí)，剩下3指繼續(xù)保持張開(kāi)狀態(tài)。全部收完之后，換右手。反復(fù)做幾次。告訴學(xué)生們平時(shí)多練習(xí)這個(gè)手指操，對(duì)大腦有很大好處。

主游戲—20分鐘

4人一組，每組發(fā)一張圖片或者1/4報(bào)紙，然后在老師的命令下，無(wú)規(guī)那么地隨便撕成8份，撕完后弄亂碎片。接下來(lái)4個(gè)組員共同把它們拼湊起來(lái)，時(shí)間越快越好。

老師要控制好時(shí)間，有些同學(xué)比擬慢，假設(shè)時(shí)間到了，還未完成可以讓他們下課后再繼續(xù)拼。

討論---10分鐘

1、回憶：在拼圖過(guò)程中，有什么困難？拼得快的一組有沒(méi)有什么訣竅？--引導(dǎo)他們做事情要先動(dòng)腦，再動(dòng)手。

2、聯(lián)系：在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候你喜歡動(dòng)腦嗎？你覺(jué)得動(dòng)腦再做有什么好處？--引導(dǎo)出做事情前先動(dòng)腦會(huì)有比擬好的效果

3、應(yīng)用：如果再拼一次圖片，你會(huì)怎么做？--引導(dǎo)做事情要先動(dòng)腦，再動(dòng)手，手腦要并用

第九課選擇健康

教學(xué)目的：通過(guò)“益于健康的選擇〞游戲，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)有關(guān)健康與不健康的行為。

教學(xué)道具：1、健康小卡片〔或紙張〕假設(shè)干張〔30張左右〕，每張卡片上寫(xiě)著或者畫(huà)著一個(gè)行為動(dòng)作，例如“吃水果〞“打架〞“吸煙〞等。2、用來(lái)裝健康與不健康的卡片的袋子，2份，即4個(gè)。

課堂預(yù)估：

確保卡片上的文字學(xué)生都能看懂，如果文字較難最好用圖畫(huà)表示。

在游戲過(guò)程中有離開(kāi)座位，因此要注意課堂紀(jì)律和平安。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

讓學(xué)生們說(shuō)出他們認(rèn)識(shí)的健康食物，如水果蔬菜等，討論健康行為，如運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)等。

主游戲—20分鐘

1、分為4大組，每組一份健康卡〔15張〕，一個(gè)健康與不健康的紙盒。1、3組先同時(shí)進(jìn)行，然后為2、4組。

2、游戲規(guī)那么：進(jìn)行游戲的兩組各排成列，采用接力的方式。從每個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始跑到講臺(tái)桌前，抽取一張卡片，思考卡片上的行為是健康或者不健康，然后置于每組的健康或者不健康的紙盒里。投完卡片后馬上跑回去，與第二個(gè)同學(xué)擊掌，第二個(gè)同學(xué)再跑上前，繼續(xù)剛剛的游戲動(dòng)作，以此類(lèi)推。

3、每組時(shí)間為5分鐘，前面2組結(jié)束后，老師拿出紙盒里的卡片，看哪一組投對(duì)的最多。〔該環(huán)節(jié)由老師自己確認(rèn)小組答對(duì)的卡片數(shù)目即可〕然后再把卡片弄亂，重新分為兩份，由2、4組進(jìn)行游戲。接力結(jié)束后，請(qǐng)?jiān)?、4組各一個(gè)組員來(lái)念紙盒里面的行為，和大家一起判斷，是否投對(duì)。投對(duì)最多的一組勝出。

討論---10分鐘

1、回憶：你是怎么判斷哪個(gè)卡應(yīng)該投入那個(gè)袋子的？你在投的過(guò)程中有沒(méi)有很多自己熟悉的行為，你投的過(guò)程中都投對(duì)了嗎？---引導(dǎo)學(xué)會(huì)判斷健康與不健康的行為？

2、聯(lián)系：你做過(guò)哪些有益于健康的行為？哪些不益于健康的行為？--引導(dǎo)學(xué)生思考自己的行為是屬于哪種？

3、應(yīng)用：你覺(jué)得自己的哪些不良行為可以改變？在以后生活中如果你做了不健康的行為，你會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫助？---引導(dǎo)學(xué)生在生活中要改變不良行為，選擇有益于健康的行為。

第十課做個(gè)老實(shí)的孩子

教學(xué)目的：通過(guò)“勇于成認(rèn)錯(cuò)誤〞游戲，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)老實(shí)對(duì)待自己的錯(cuò)誤

教學(xué)道具：無(wú)

課堂預(yù)估：

暖身活動(dòng)是講故事，所以在講故事之前，要提問(wèn)題讓學(xué)生思考，才能保證他們認(rèn)真聽(tīng)講。

主游戲中可能會(huì)離開(kāi)自己的座位，因此要控制好課堂紀(jì)律，并注意平安。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

向?qū)W生們講“狼來(lái)了〞的故事，讓學(xué)生們思考為什么小男孩會(huì)被狼吃掉？引導(dǎo)學(xué)生要做個(gè)老實(shí)的孩子。〔故事可根據(jù)老師的需求調(diào)整，不一定是“狼來(lái)了〞的故事〕

主游戲—20分鐘

1、分為4組，每組都站成一列，1、3組先進(jìn)行，然后為2、4組。沒(méi)有進(jìn)行游戲的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。

2、排成列隊(duì)后，聽(tīng)老師的口令，例如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、舉右手、抬左腳等。如果有人做錯(cuò)動(dòng)詞，必須主動(dòng)站到大家面前鞠一個(gè)躬，并大聲地說(shuō)“對(duì)不起，是我做錯(cuò)了〞

3、口令速度可以加快，變復(fù)雜，注意控制時(shí)間。

討論---10分鐘

1、回憶：〔采訪(fǎng)做錯(cuò)的同學(xué)〕在游戲過(guò)程中，你都做對(duì)了嗎？如果做錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)對(duì)大家抱歉時(shí)候是什么感覺(jué)？有沒(méi)有同學(xué)做錯(cuò)了沒(méi)有站出來(lái)？---引導(dǎo)出要老實(shí)，而且老實(shí)讓人心里踏實(shí)，舒服。

2、聯(lián)系：在以前的生活中，你有沒(méi)有做錯(cuò)事情而沒(méi)有成認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候？愿不愿意和大家分享？---引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)出不老實(shí)的行為，鼓勵(lì)以后要大膽地成認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

3、應(yīng)用：在以后的生活中，如果你遇到自己做錯(cuò)事情了，你會(huì)選擇怎么做？--引導(dǎo)在以后做錯(cuò)事情要老實(shí)，敢于成認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

第十一課夸夸別人更快樂(lè)

教學(xué)目的：通過(guò)“夸夸同伴〞的游戲，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，贊揚(yáng)別人。

教學(xué)道具：無(wú)

課堂預(yù)估：

在游戲過(guò)程中，老師要盡量走到學(xué)生中去，確保每個(gè)小組都在進(jìn)行游戲。

老師在傾聽(tīng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要注意觀察哪一個(gè)組進(jìn)行得比擬好，游戲后請(qǐng)個(gè)別組來(lái)示范

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

手指操“你很棒〞：用右手拍同伴的左肩，說(shuō)“你〞，然后握好右拳，伸出拇指，對(duì)著同伴真誠(chéng)地說(shuō)“很棒〞。然后同樣再用右手拍同伴左肩說(shuō)，“你〞，然后拍著他的胸口說(shuō)“真的〞，接著我好右拳，伸出拇指，真誠(chéng)地說(shuō)“很棒〞。然后雙手一起做“你很棒〞，“你真的很棒〞。

主游戲—20分鐘

分組，前后兩桌或者同桌為一組，面對(duì)面坐著。

游戲規(guī)那么：每組成員之間互相夸獎(jiǎng)贊美，至少夸獎(jiǎng)出5個(gè)優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)成員都要夸獎(jiǎng)別人一句話(huà)，而自己也必須被別人夸獎(jiǎng)，進(jìn)行10分鐘。

最后老師請(qǐng)幾組表現(xiàn)較好的學(xué)生來(lái)和大家分享同一組的成員們的優(yōu)點(diǎn)。

討論---10分鐘

1、回憶：成員們表?yè)P(yáng)你的優(yōu)點(diǎn)是什么？被夸獎(jiǎng)時(shí)你的心情如何？你夸獎(jiǎng)別人時(shí)自己什么心情，他\她的優(yōu)點(diǎn)對(duì)你有沒(méi)有幫助？--引導(dǎo)夸獎(jiǎng)別人，認(rèn)識(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)別人對(duì)自己都有好處。

2、聯(lián)系：在生活中、班級(jí)里，你會(huì)經(jīng)常大方地真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人嗎?你有什么收獲和心情？--引導(dǎo)在生活中大方地夸獎(jiǎng)別人，生活會(huì)更加美好。

3、應(yīng)用：如果以后發(fā)現(xiàn)同伴具有自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)夸獎(jiǎng)他嗎？--引導(dǎo)要善于夸獎(jiǎng)別人。

第十二課學(xué)會(huì)想象

教學(xué)目的：通過(guò)“大比拼〞游戲，充分地發(fā)揮學(xué)生們的想象力

教學(xué)道具：A4紙每人一張，畫(huà)有紅房子的卡片假設(shè)干張。每組一張。彩筆假設(shè)干。

課堂預(yù)估：

注意講清楚游戲規(guī)那么，確認(rèn)都清楚了游戲規(guī)那么之后再動(dòng)手。

有些學(xué)生可能渾水摸魚(yú)，所以老師要到學(xué)生中去監(jiān)督大家是否都有在畫(huà)畫(huà)。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

暖身操：雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按，一起想象說(shuō)“大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，滴滴滴〞。雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作，想象“爸爸的旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路⑺⑺ⅷ暋ｋp手中指單伸出來(lái)，做投籃的動(dòng)作，想象道“個(gè)子最高的是哥哥，哥哥投籃球，砰砰砰〞。雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，互相繞圈，想象道“哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦〞。雙手小指單伸出來(lái)，做敲小煽動(dòng)作，想象道“小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚咚咚〞。

主游戲—20分鐘

老師在黑板上畫(huà)出正方形、梯形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形五個(gè)圖案，讓每個(gè)同學(xué)發(fā)揮想象力，用這個(gè)五個(gè)圖案畫(huà)出漂亮的圖。8分鐘后，老師讓學(xué)生自己推薦畫(huà)得不錯(cuò)的圖，或者讓他們交上來(lái)，老師現(xiàn)場(chǎng)挑出幾幅極富有想象力、創(chuàng)造力的圖。

分組，4個(gè)人一組，每組發(fā)一張畫(huà)有紅房子的卡片，讓學(xué)生在房子周?chē)砩匣ā⒉荨?shù)等景物。看哪一組畫(huà)的又快又漂亮。同樣挑出幾幅和大家分享。

討論---10分鐘

1、回憶：你利用五種圖形畫(huà)出了什么樣的圖？你是怎么想的？你的房子周?chē)?huà)了哪些景物，為什么？分別是誰(shuí)想出來(lái)的？--引出了想象的行為，要大膽想象。

2、聯(lián)系：平時(shí)你善于想象嗎？比方看到月亮你會(huì)想到什么？--要善于觀察，善于想象，豐富我們的思維

3、應(yīng)用：下次看到一些你覺(jué)得無(wú)聊的事情，或者艱難的事情時(shí)，你不妨也進(jìn)行想象。--想象也能豐富我們的生活。

二年級(jí)

第一課團(tuán)結(jié)力量大

教學(xué)目的：通過(guò)“詞語(yǔ)接龍〞游戲，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助

教學(xué)道具：寫(xiě)著兩個(gè)詞語(yǔ)的紙假設(shè)干張，例如“大人—人民—〞。〔每組一張，每張內(nèi)容可一樣，也可以不一樣〕；小竹棍或一次性筷子8-10根

課堂預(yù)估：

折斷小竹棍過(guò)程中要注意平安。

在游戲過(guò)程中要防止學(xué)生一拿到紙就開(kāi)始填寫(xiě)，最好將紙折好，喊開(kāi)始時(shí)候才能翻開(kāi)。

要講清楚游戲規(guī)那么，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—8分鐘

“折筷子〞：老師先拿一根小竹棍給任何一個(gè)同學(xué)，把它折斷，問(wèn)“費(fèi)力嗎？〞。然后再拿兩根給另外一個(gè)同學(xué)，把它折斷，問(wèn)“費(fèi)力嗎〞，以此類(lèi)推，到折不斷為止。--引出團(tuán)結(jié)就是力量。

主游戲—20分鐘

1、4個(gè)人為一組，每組選出一個(gè)代表到講臺(tái)前領(lǐng)題目〔每張紙上已寫(xiě)好開(kāi)頭詞〕，等老師說(shuō)開(kāi)始后，代表們才可以回到座位翻開(kāi)紙張，并在紙張上方寫(xiě)上代表的姓名。然后大家共同討論，寫(xiě)下“詞語(yǔ)接龍〞，限時(shí)15分鐘

2、由前后兩組交換紙張進(jìn)行修改，限時(shí)5分鐘，寫(xiě)下正確的詞語(yǔ)的數(shù)量。最后交給老師進(jìn)行確認(rèn)。看哪一組寫(xiě)得最多，正確率最高。

討論---10分鐘

1、回憶：在填寫(xiě)詞語(yǔ)的過(guò)程中，你們組是不是都有參與？有沒(méi)有指揮者？--引導(dǎo)大家一起思考更快，進(jìn)而引導(dǎo)團(tuán)結(jié)。

2、聯(lián)系：在家里或者學(xué)校，有哪些事情必須多個(gè)人一起做呢，或者多個(gè)人一起做速度更快，做的更好？--引導(dǎo)團(tuán)結(jié)力量大

應(yīng)用：在以后的團(tuán)體活動(dòng)中，你會(huì)怎么樣做？會(huì)不會(huì)和別人一起共同努力？--要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)

第二課集中注意反響快

教學(xué)目的：通過(guò)“男生/女生說(shuō)〞的游戲，鍛煉學(xué)生的集中力和注意力

教學(xué)道具：無(wú)

課堂預(yù)估：

在游戲前一定要說(shuō)清楚游戲規(guī)那么，并再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要到處走動(dòng)，否那么將給予一定的懲罰。

教學(xué)內(nèi)容：

一、暖身—5分鐘

玩“唱反調(diào)〞游戲，例如當(dāng)老師說(shuō)“坐下〞時(shí)，學(xué)生們要站起來(lái)，喊“舉起右手〞，學(xué)生們要舉起左手。老師可以不斷地變換口令，并且加快口令的速度。

二、主游戲—20分鐘

1、4人為一組，每組選一個(gè)同學(xué)當(dāng)志愿者。根據(jù)志愿者的性別來(lái)使用“男生說(shuō)〞或者“女生說(shuō)〞。小組的成員都要面向志愿者，按照志愿者的口令做動(dòng)作。做錯(cuò)動(dòng)作的要受到本組自己規(guī)定的懲罰，可以唱歌或者表演等等。

2、要求當(dāng)志愿者是女生時(shí)，在說(shuō)口令是必須加上“女生說(shuō)〞，例如“女生說(shuō)，微笑〞“女生說(shuō)，鼓掌〞等等。如果志愿者沒(méi)有說(shuō)出“女生說(shuō)〞那么其他成員就不用做動(dòng)作，如果這個(gè)時(shí)候有誰(shuí)做了動(dòng)作，那么他就要受到本組規(guī)定的懲罰。志愿者可以成心不說(shuō)“女生說(shuō)〞或者“男生說(shuō)〞。

3、游戲開(kāi)始前，老師可請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)示范。

4、游戲開(kāi)始后2分鐘后換人喊口令，注意口令所要求的動(dòng)作不要離開(kāi)本組的位置。

三、討論---10分鐘

回憶：在這個(gè)游戲中，哪里比擬難？當(dāng)你玩了一會(huì)兒之后，游戲是不是變簡(jiǎn)單了？如果是，為什么？--引導(dǎo)出在游戲中需要集中注意力，注意力集中了，游戲就簡(jiǎn)單了。

聯(lián)系：你覺(jué)得還有哪些事情需要集中注意力呢？—引導(dǎo)集中注意力在生活中很重要

應(yīng)用：你覺(jué)得你以后做事情會(huì)不會(huì)更加集中注意力，比方上課？—要在以后學(xué)習(xí)中集中注意力。

第三課我愛(ài)健康

教學(xué)目的：通過(guò)“健康猜詞〞游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解更多與健康相關(guān)的知識(shí)，以做出有益于健康的正確選擇。

教學(xué)道具：健康猜詞卡假設(shè)干張〔卡上是一些與健康有關(guān)的圖片，例如牙刷、牙膏、肥皂、香蕉、水、運(yùn)動(dòng)等等〕

課堂預(yù)估：

1、學(xué)生在猜詞的過(guò)程中，其他組的同學(xué)可能會(huì)幫助猜，課堂可能會(huì)比擬混亂，因此游戲前要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。也可以提醒其他組同學(xué)注意思考輪到自己組的時(shí)候怎樣更快。

2、學(xué)生猜的時(shí)候可能很多會(huì)直接使用肢體語(yǔ)言，盡量引導(dǎo)學(xué)生用描述的語(yǔ)言來(lái)描述所猜的詞語(yǔ)。例如“牙刷〞解釋為“用來(lái)清潔牙齒的東西〞。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

播放一首?健康歌?，問(wèn)學(xué)生知道哪些健康食品、健康行為？大家一起說(shuō)一說(shuō)。

主游戲—25分鐘

采用接力的方式，分為4組進(jìn)行，每組在活動(dòng)時(shí)都排成一列，1、3組先進(jìn)行游戲，然后再由2、4組進(jìn)行游戲。當(dāng)游戲開(kāi)始時(shí)，第一位成員要跑上臺(tái)去拿到一張健康卡，然后用語(yǔ)言描述出來(lái)〔不可說(shuō)出卡片上的字，否那么視為無(wú)效〕，其他成員猜，猜對(duì)后第二位繼續(xù)上臺(tái)描述，以此類(lèi)推。每組5分鐘時(shí)間。看哪一組猜的最多。

要提醒還未開(kāi)始游戲的其他組，不要光看表演，需先討論商量如何描述會(huì)更容易猜。

討論---10分鐘

回憶：你覺(jué)的這個(gè)游戲里面所有的詞語(yǔ)都有什么相同的特點(diǎn)？—引導(dǎo)出都是與健康有關(guān)的詞語(yǔ)。

聯(lián)系：哪些物品是你最經(jīng)常使用的？哪些活動(dòng)你平常做得比擬多？為什么？—引導(dǎo)我們的生活離不開(kāi)健康的物品和行為。

應(yīng)用：你覺(jué)得這些東西對(duì)健康重要嗎？健康對(duì)我們重要嗎？要是沒(méi)有健康會(huì)怎么樣？—引導(dǎo)我們要熱愛(ài)健康。

第四課培養(yǎng)良好的習(xí)慣

教學(xué)目的：通過(guò)“習(xí)慣的選擇〞游戲，有益于學(xué)生判斷什么使良好習(xí)慣，什么是不良習(xí)慣，進(jìn)而有益于學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

教學(xué)道具：20張左右的卡片，卡片上寫(xiě)了一些與習(xí)慣有關(guān)的行為，例如“早睡早起〞“賴(lài)床〞“自己的事情自己做〞等，以及用來(lái)裝學(xué)生判斷后的“良好習(xí)慣〞與“不良習(xí)慣〞的卡片的盒子各2個(gè)，合計(jì)4個(gè)。

課堂預(yù)估：

1、卡上的字不要太復(fù)雜，少見(jiàn)，盡量注上拼音，也可用圖畫(huà)表示，但需確保圖畫(huà)簡(jiǎn)單易懂。

2、注意講清楚游戲規(guī)那么，并且在接力時(shí)要學(xué)生的注意平安。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享一些自己的行為習(xí)慣，然后大家一起判斷這些習(xí)慣屬于好的或者壞的？〔為下面的游戲提供根底〕

主游戲—20分鐘

1、分為4組，每組一份卡片〔約10張〕，2個(gè)盒子。1、3先進(jìn)行比賽，再由2、4組。

2、進(jìn)行游戲的兩組各排成列，采用接力的方式。從每個(gè)組的第一個(gè)同開(kāi)始跑到講臺(tái)桌前，抽取一張卡片，思考卡片上的行為是良好的或者不良的行為，然后置于2個(gè)盒子中的一個(gè)里面。投完卡片后馬上跑回去，第二個(gè)同學(xué)馬上接上去，繼續(xù)游戲。

3、每組時(shí)間為5分鐘，前面2組結(jié)束后，老師拿出盒子里的卡片，看哪一組投對(duì)的最多〔此時(shí)由老師來(lái)確認(rèn)每組答對(duì)的數(shù)量〕。然后再把卡片弄亂，重新分為兩份，由2、4組繼續(xù)游戲。接力結(jié)束后，請(qǐng)?jiān)?、4組各一個(gè)組員來(lái)念盒子里面的行為，和大家一起判斷，是否投對(duì)。投對(duì)最多的一組勝出。

討論---10分鐘

1、回憶：你是怎么判斷哪個(gè)卡應(yīng)該投入那個(gè)盒子的？你在投的過(guò)程中有沒(méi)有很多自己的習(xí)慣，你投的過(guò)程中都投對(duì)了嗎？---引導(dǎo)學(xué)會(huì)判斷良好習(xí)慣和不良習(xí)慣？

2、聯(lián)系：你自己有哪些良好習(xí)慣？哪些不良習(xí)慣？--引導(dǎo)學(xué)生判斷自己生活中的習(xí)慣是屬于哪種？

3、應(yīng)用：你覺(jué)得自己的哪些不良習(xí)慣可以改？怎么改？---引導(dǎo)學(xué)生在生活中要改變不良習(xí)慣，選擇良好習(xí)慣。

第五課比比誰(shuí)想得多

教學(xué)目的：通過(guò)“比比誰(shuí)想得多〞游戲，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，做生活的有心人

教學(xué)道具：每人半張A4紙

課堂預(yù)估：

在暖身游戲過(guò)程中可能會(huì)有男生捉弄女生的現(xiàn)象，所以老師要提醒：這個(gè)游戲雙方都有時(shí)機(jī)當(dāng)紅花綠葉。

教學(xué)內(nèi)容：

一、暖身—5分鐘

兩人一組，一人扮演綠葉，一人扮演紅花。

向?qū)W生解釋?zhuān)杭t花需綠葉襯托才會(huì)更加美麗，扮演紅花的學(xué)生要將鼻子對(duì)著綠葉的手掌，綠葉可將手掌伸向任何方向，紅花一定要緊跟著。

兩人對(duì)換角色再進(jìn)行一次游戲。

二、主游戲—20分鐘

1、每人半張A4紙。

2、老師在黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形〔如圓形、方形等〕，告訴學(xué)生在圓形上添加不超過(guò)8筆，使它變成一個(gè)圖案。請(qǐng)學(xué)生在自己的紙上畫(huà)圓再進(jìn)行添加。比賽誰(shuí)在紙上畫(huà)的圖案最多。3、老師要提醒學(xué)生不要將每個(gè)圓畫(huà)得太大，否那么紙張不夠用。

4、15分鐘時(shí)間進(jìn)行此游戲，老師在此過(guò)程中需下臺(tái)巡視及指導(dǎo)。

5、請(qǐng)3--5位同學(xué)自愿分享自己的創(chuàng)作。

三、討論---10分鐘

1、回憶：在畫(huà)圖過(guò)程中，有什么困難？--引導(dǎo)他們?cè)诶L畫(huà)之前要先開(kāi)動(dòng)腦筋。

2、聯(lián)系：在平時(shí)的時(shí)候，你有沒(méi)有覺(jué)得什么事情是可以“錦上添花〞的？--引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的小細(xì)節(jié)，注意觀察生活。〔舉例：英國(guó)創(chuàng)造家威廉去朋友家，看到朋友正在用鉛筆畫(huà)畫(huà)，鉛筆的一端綁著一塊橡皮。他想：要是有一種帶橡皮的鉛筆，人們使用起來(lái)不是方便了嗎？經(jīng)過(guò)努力，他終于創(chuàng)造了橡皮頭鉛筆〕

3、應(yīng)用：平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的哪些細(xì)節(jié)是我們?cè)谝院蟮纳羁梢赃\(yùn)用的？--引導(dǎo)學(xué)生將想象轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

第六課我的情緒，我做主

教學(xué)目的：通過(guò)“變臉〞游戲，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)情感

教學(xué)道具：假設(shè)干張情緒卡，每張卡片都有不同的表情符號(hào)，例如快樂(lè)、悲傷、憤怒、興奮等。

課堂預(yù)估：

表演表情的過(guò)程中，卡片的內(nèi)容只能讓表演者和老師看到，否那么可能會(huì)有學(xué)生惡作劇說(shuō)出答案。

要講清楚游戲規(guī)那么，并確保學(xué)生們了解卡片上的表情符號(hào)的意義。且在游戲過(guò)程中強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，例如其他組在表演時(shí)，還未表演的同學(xué)要保持安靜。

教學(xué)內(nèi)容：

一、暖身—5分鐘

在游戲開(kāi)始之前，同桌進(jìn)行“見(jiàn)到石頭布〞的小游戲，贏的同學(xué)對(duì)失敗的同學(xué)做一個(gè)表情，然后失敗的同學(xué)也做一個(gè)表情，來(lái)表達(dá)此刻的心情。玩3--4輪即可。

二、主游戲—20分鐘

1、分組，每組在進(jìn)行游戲時(shí)站成一排。

2、游戲規(guī)那么：這是一個(gè)接力賽形式的游戲，在老師說(shuō)“開(kāi)始〞時(shí)，小組的第一個(gè)人跑上講臺(tái)，看卡片，然后轉(zhuǎn)過(guò)身去表演卡片上的表情，。〔老師可以現(xiàn)在舉個(gè)例子〕

3、其余的小組成員討論，討論后大聲說(shuō)出所猜的表情，并判斷這個(gè)表情屬于積極的，好的，還是消極的，不好的。猜對(duì)后，由第二個(gè)同學(xué)繼續(xù)表演。每組5分鐘時(shí)間。

三、討論---10分鐘

1、回憶：在游戲過(guò)程中最簡(jiǎn)單的情感符號(hào)是什么？最難猜的符號(hào)是什么？你們都判斷對(duì)了嗎？--引導(dǎo)出情緒的復(fù)雜，且有積極情緒和消極情緒之分。

2、聯(lián)系：生活中哪種情緒會(huì)使人心情舒暢，精神好？--引導(dǎo)出積極情緒使生活更美好，排斥不良情緒。

3、應(yīng)用：當(dāng)其他人悲傷時(shí)，你可以做什么來(lái)幫助他們？--引導(dǎo)他們克服不良情緒，解決消極情緒。

第七課控制自己

教學(xué)目的：通過(guò)“身體帶隊(duì)〞游戲，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更好控制自己行為。

教學(xué)道具：無(wú)

課堂預(yù)估：

1、是否每個(gè)人都遵守規(guī)那么，防止碰撞？

2、是否所有孩子都以你說(shuō)的身體局部前進(jìn)？

3、注意講清楚游戲規(guī)那么，并且在游戲時(shí)要注意學(xué)生平安。

教學(xué)內(nèi)容：

一、暖身—5分鐘

讓孩子們起立，用腳尖站立，盡力向上伸展雙臂。

讓孩子們向兩邊伸展手臂，盡力舒展自己。

目的：教孩子們放松自己，并為接下來(lái)的游戲做熱身準(zhǔn)備。

二、主游戲—20分鐘

1、讓孩子站成一圈，間隔一臂的距離。

2、向孩子們解釋活動(dòng)內(nèi)容并現(xiàn)場(chǎng)演示：

在老師喊出身體一局部時(shí)，他們就要以身體的那個(gè)局部在前的姿勢(shì)沿著順時(shí)針?lè)较蚶@圈走。例：“讓你的胳膊/膝蓋在前面走〞“讓你的頭在前面走〞等

3、可參加“頭在前單腳跳〞等前進(jìn)方式

4、保證孩子時(shí)刻注意，防止撞到別人。

三、討論---10分鐘

1、回憶：大家都很好地聽(tīng)從指令，控制自己了嗎？

2、聯(lián)系：怎樣才能更好地控制自己？

3、應(yīng)用：平時(shí)要學(xué)會(huì)控制自己的行為。

第八課同心協(xié)力

教學(xué)目的：通過(guò)“同心協(xié)力〞游戲，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和他人合作。

教學(xué)道具：無(wú)

課堂預(yù)估：

注意講清楚游戲規(guī)那么，并且在游戲時(shí)要注意學(xué)生平安。

教學(xué)內(nèi)容：

一、暖身—5分鐘

1、學(xué)習(xí)主游戲根底：要求孩子們背靠背坐著且胳膊要挽著〔做“背山羊〞狀〕。

2、向孩子們解釋活動(dòng)內(nèi)容并現(xiàn)場(chǎng)演示：當(dāng)老師喊“一起起立〞時(shí)，兩人同時(shí)起立。

3、給孩子合理時(shí)間一起站立，之后要求單腳站立〔控制好時(shí)間〕。

二、主游戲—20分鐘

1、在暖身的根底上增加每組的人數(shù)。

2、分組，每6-8個(gè)人一組，全班同時(shí)進(jìn)行游戲。

3、游戲規(guī)那么：告訴孩子，要注意其他人的節(jié)拍，做到同時(shí)起立和站立。

在單腳站立的環(huán)節(jié)堅(jiān)持久的小組獲勝。

時(shí)間允許，可交換組員重復(fù)進(jìn)行游戲。

三、討論---10分鐘

1、回憶：最困難的是什么？怎么做才能獲勝？〔引導(dǎo)孩子說(shuō)出每個(gè)人都要堅(jiān)持/同心協(xié)力/合作〕

2、聯(lián)系：你平時(shí)喜歡自己玩還是和朋友一起玩？我們?cè)趺醋霾拍芨玫嘏c他人合作？

3、應(yīng)用：遇到要求合作的情況，要學(xué)會(huì)和他人同心協(xié)力。

第九課我與同學(xué)比什么

教學(xué)目的：通過(guò)“變身〞游戲，有益于學(xué)生判斷該和他人比擬什么，進(jìn)而讓學(xué)生培養(yǎng)通過(guò)改變來(lái)提高自己。

教學(xué)道具：無(wú)

課堂預(yù)估：

注意講清楚游戲規(guī)那么，并且在游戲時(shí)要注意學(xué)生平安。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

1、提問(wèn)同學(xué)：進(jìn)行比擬。

例：什么比人/樹(shù)/樓高？〔樹(shù)/樓/山〕

你平時(shí)和同學(xué)比些什么？

面比照擬，你是怎么做的？

你和同桌比誰(shuí)比擬高？誰(shuí)比擬強(qiáng)壯？誰(shuí)的年齡比擬大？誰(shuí)的書(shū)比擬多？

二、主游戲—20分鐘

1、分組，每2個(gè)人一組，全班同時(shí)進(jìn)行游戲。

2、游戲規(guī)那么：告訴孩子，他們有時(shí)機(jī)進(jìn)行比擬，扮演不同角色。還可以通過(guò)自己的行為改變現(xiàn)狀。

進(jìn)行游戲的兩人起立，先進(jìn)行比擬：誰(shuí)比擬高？誰(shuí)比擬強(qiáng)壯？

各階段保持動(dòng)作10秒。

比擬后，提示大家一起說(shuō)出：高的同學(xué)現(xiàn)在〔扮演的〕是樹(shù)，因?yàn)樗热烁摺?/p>

讓不那么高的同學(xué)用腳尖站立，盡力向上伸展雙臂。一起說(shuō)：現(xiàn)在他們是房子，因?yàn)樗麄儽葮?shù)高了。

讓高的同學(xué)用腳尖站立，盡力向上伸展雙臂。最后提示：現(xiàn)在高的同學(xué)是山，因?yàn)樗麄儽确孔痈摺?/p>

討論---10分鐘

1、回憶：你平時(shí)合同學(xué)比些什么？游戲中你是怎么變得比別人高的？在維持“變身〞時(shí)累嗎？

2、聯(lián)系：我們平時(shí)要怎么改變自己，才能超越別人？要堅(jiān)持才會(huì)有改變。

3、應(yīng)用：不要盲目比擬，要努力去克服困難改變自己。

第十課開(kāi)心的小丑

教學(xué)目的：通過(guò)“開(kāi)心的小丑〞游戲，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)給別人帶去歡樂(lè)。

教學(xué)道具：無(wú)

課堂預(yù)估：

1、注意孩子的情緒，如有不想表演者，可以適當(dāng)鼓勵(lì)，但要尊重他們的選擇。

2、注意講清楚游戲規(guī)那么，并且在游戲時(shí)要注意學(xué)生平安。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

討論：班上誰(shuí)最會(huì)講笑話(huà)？

誰(shuí)最逗人開(kāi)心？

誰(shuí)給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)最多？

主游戲—20分鐘

1、把孩子們分成小組，每組6-10個(gè)人。讓孩子站成一圈。選出一個(gè)“小丑〞。

2、向孩子們解釋活動(dòng)內(nèi)容并現(xiàn)場(chǎng)演示：

對(duì)于小丑來(lái)說(shuō)，游戲的目的是使小組的人發(fā)笑。

小丑有一分鐘的時(shí)間來(lái)完成有趣的動(dòng)作或鬼臉，使組員發(fā)笑。

3、一旦有孩子發(fā)笑，那個(gè)人就成為新小丑，來(lái)到場(chǎng)中央做動(dòng)作。假設(shè)有多人發(fā)笑，小丑可以指定自己的“接班人〞。

4、保證孩子的動(dòng)作平安，防止危險(xiǎn)。

三、討論---10分鐘

1、回憶：〔分別問(wèn)觀眾和小丑〕你是怎樣給別人帶去歡樂(lè)的？你喜歡這種感覺(jué)嗎？

2、聯(lián)系：怎樣才能更好地帶給別人歡樂(lè)？

3、應(yīng)用：增加快樂(lè)的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)。

第十一課保護(hù)環(huán)境

教學(xué)目的：通過(guò)“撿垃圾〞游戲，幫助學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)道具：粉筆，紙〔可揉成團(tuán)的紙〕每人一張，桶/箱子

課堂預(yù)估：

1、注意孩子動(dòng)作，這是一種接力，移動(dòng)過(guò)程要防止碰撞。

2、注意講清楚游戲規(guī)那么，并且在游戲時(shí)要注意學(xué)生平安。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

討論：有哪些保護(hù)環(huán)境的做法？哪些是我們力所能及的？

主游戲—20分鐘

1、把孩子們分成小組，每組6-8個(gè)人。讓孩子排好隊(duì)，站在起跑線(xiàn)后。

2、向孩子們解釋活動(dòng)內(nèi)容并現(xiàn)場(chǎng)演示：

設(shè)置“垃圾場(chǎng)〞和“回收站〞。在垃圾場(chǎng)放置紙張

3、孩子的任務(wù)是跑到垃圾場(chǎng)，撿起一張紙張，揉成一團(tuán)，到達(dá)回收站時(shí)將紙團(tuán)投入桶內(nèi)

4、沒(méi)扔進(jìn)去的人要將垃圾撿起，放回垃圾場(chǎng)并回到起點(diǎn)，換下一個(gè)孩子出發(fā)。直至所有紙張都進(jìn)回收站，游戲結(jié)束

5、注意場(chǎng)上只能有一個(gè)人，其他人在起跑線(xiàn)處加油。以保證平安。

三、討論---10分鐘

1、回憶：孩子們是否盡力將垃圾扔到回收站內(nèi)？其他人有加油嗎？

2、聯(lián)系：怎樣才能更好保護(hù)環(huán)境？

3、應(yīng)用：從身邊小事做起，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。

第十二課紅燈綠燈小黃燈

教學(xué)目的：通過(guò)“紅燈綠燈小黃燈〞游戲，幫助學(xué)生培養(yǎng)注意交通平安的意識(shí)。

教學(xué)道具：無(wú)

課堂預(yù)估：

1、注意孩子動(dòng)作，提醒他們注意他人，防止碰撞。

2、注意講清楚游戲規(guī)那么，并且在游戲時(shí)要注意學(xué)生平安。

教學(xué)內(nèi)容：

暖身—5分鐘

討論：平時(shí)過(guò)馬路有注意到交通燈嗎？是否左右看后確認(rèn)平安才通過(guò)馬路？

主游戲—20分鐘

1、老師可以喊“紅燈〞“綠燈〞“黃燈〞

2、向孩子們解釋活動(dòng)內(nèi)容并現(xiàn)場(chǎng)演示：

紅燈意味著停止，聽(tīng)到后要立即靜止，呆在原地不動(dòng)

黃燈意味著慢行。

綠燈意味著通行。孩子們可以假裝他們正在騎自行車(chē)或是開(kāi)車(chē)，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)自由通行。

3、在下一個(gè)口令之前，孩子們必須保持之前的狀態(tài)〔移動(dòng)，靜止或是緩慢行進(jìn)〕

4、可以設(shè)定靜止時(shí)的動(dòng)作：“紅燈〞時(shí)靜止不動(dòng)，保持單腿站立，一只手指鼻子。

5、注意防止碰撞。

三、討論---10分鐘

1、回憶：聽(tīng)到顏色詞時(shí)，大家能否及時(shí)反響？當(dāng)叫“紅燈〞時(shí)你是不是很難停下來(lái)?為什么？

用什么方法能或是將用什么方法才能更容易停下來(lái)？

2、聯(lián)系：集中注意力或是認(rèn)真聽(tīng)對(duì)我們有什么好處？

3、應(yīng)用：怎樣才能在生活中提高注意力，在過(guò)馬路時(shí)確保平安？

三年級(jí)

第一課感恩的心

教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)歌曲?感恩的心?的欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟感恩。

教學(xué)道具：MP3擴(kuò)音器歌詞

課堂預(yù)估：

先進(jìn)行自我介紹，拉近與學(xué)生之間的距離。〔課前亦可向班主任了解班級(jí)情況〕

歌曲在教學(xué)演唱中，應(yīng)控制好班級(jí)秩序。

對(duì)儀器的使用應(yīng)事先了解。

教學(xué)內(nèi)容：

自我介紹10分鐘

教師可在黑板上寫(xiě)下自己的姓名，注意自己的語(yǔ)氣態(tài)度，適當(dāng)提問(wèn)，拉近距離。

如：1.同學(xué)，你叫什么名字？

2.你是哪里人。

3.你最喜歡的科目是什么

4.介紹下心舟心理課

可根據(jù)課堂的情況調(diào)節(jié)課堂的氣氛，與學(xué)生的交流過(guò)程中親切和藹。

主游戲—教唱?感恩的心?15分鐘

先放一遍歌曲

教唱過(guò)程中將歌詞寫(xiě)在黑板上。〔亦可在上課前或分發(fā)歌詞〕

分組唱，全班唱。

討論—20分鐘

1、什么是感恩？我們應(yīng)該感恩什么？〔引導(dǎo)學(xué)生往感恩“自然〞“社會(huì)〞“父母〞等方面探討〕

2、講以上方面進(jìn)行分析，積極讓學(xué)生發(fā)言。

3、選一個(gè)感恩的方面請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)下一段感恩的話(huà)。

第二課合作力量大

教學(xué)目的：通過(guò)“你說(shuō)我猜〞游戲，讓學(xué)生了解個(gè)體的人要通過(guò)與人合作才能在發(fā)揮最大的功用

教學(xué)道具：紅領(lǐng)巾

課堂預(yù)估：

暖身活動(dòng)做手指操，做的過(guò)程可能學(xué)生會(huì)離開(kāi)座位，要調(diào)整好課堂秩序。

你說(shuō)我猜的游戲要求參加的學(xué)生先分組，可按照課堂的進(jìn)行情況進(jìn)行次數(shù)的選擇。

3、游戲過(guò)程中注意蒙上眼睛同學(xué)的平安。

教學(xué)內(nèi)容：

一、暖身—5分鐘

1、請(qǐng)全班同學(xué)起立，學(xué)做手指操

2、分組做手指操〔亦可分男生女生〕

3、主要的目的是活潑課堂的氣氛

二、主游戲—20分鐘

1、說(shuō)明游戲規(guī)那么：在黑板上分別畫(huà)四個(gè)圓臉，每組每次派兩位同學(xué)，一位同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，拿著粉筆站在黑板前，聽(tīng)另一位同學(xué)指揮，在黑板上將人臉畫(huà)完整。

2、時(shí)間為每次60秒

以二人小組為單位，進(jìn)行比賽，注意比賽是課堂的控制，學(xué)生可能會(huì)站起來(lái)或者走到前面，要把握好課堂秩序。

假設(shè)一人難以完成，可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生幫助計(jì)時(shí)。

三、討論—10分鐘

1、回憶：采訪(fǎng)參加游戲的同學(xué)，剛剛的游戲當(dāng)中，你的表現(xiàn)怎么樣？你覺(jué)得怎樣才能將游戲完成？〔耳朵要認(rèn)真聽(tīng)，手要仔細(xì)畫(huà)〕。采訪(fǎng)在下面看的同學(xué)，你覺(jué)得誰(shuí)的表現(xiàn)比擬好？你覺(jué)得怎么樣才能畫(huà)好？

2、聯(lián)系：在生活學(xué)習(xí)中，有哪些事情是需要一起合作的？你在以前合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？

3、應(yīng)用：合作應(yīng)怎樣配合？

第三課快樂(lè)好心情

教學(xué)目的：通過(guò)游戲、故事及角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活中尋找快樂(lè)，創(chuàng)造快樂(lè)。

教具準(zhǔn)備：

1、播放音樂(lè)的道具，可用或MP3代替；

2、任何一件物品，作為“擊鼓傳花〞中的“花〞

教學(xué)內(nèi)容：

一、熱身－10分鐘

“擊鼓傳花〞游戲：播放音樂(lè)，從任意一邊開(kāi)始讓學(xué)生傳遞一樣物品，音樂(lè)停時(shí)，持有物品的學(xué)生需要表演一個(gè)動(dòng)作〔扮一個(gè)鬼臉或做一個(gè)搞笑動(dòng)作〕，逗樂(lè)其他同學(xué)那么可過(guò)關(guān)，并從這個(gè)學(xué)生開(kāi)始繼續(xù)游戲。

游戲有意思嗎？你玩的開(kāi)心嗎？〔詢(xún)問(wèn)學(xué)生游戲過(guò)程的感受，引出快樂(lè)主題〕

有不開(kāi)心的同學(xué)嗎？為什么？〔注意沒(méi)有積極參與的學(xué)生〕

總結(jié)－只要你愿意，只要你用心，快樂(lè)總在我們身邊

二、主游戲－快樂(lè)天使15分鐘

1、講故事：有一位老太太，她有兩個(gè)女兒，大女兒是買(mǎi)陽(yáng)傘的，小女兒是買(mǎi)雨鞋的，每當(dāng)要下雨的時(shí)候，老太太就開(kāi)始發(fā)愁：唉，要下雨，我大女兒的陽(yáng)傘怎么賣(mài)出去呀？可每當(dāng)艷陽(yáng)高照的時(shí)候，老太太又愁了：這么大太陽(yáng)，我小女兒的雨鞋怎么賣(mài)得出去呢？

2、角色扮演：請(qǐng)兩位同學(xué)〔可以多組〕上臺(tái)來(lái)，一個(gè)扮演老太太，一個(gè)扮演上帝派來(lái)“快樂(lè)天使〞，給老太太“出謀劃策〞幫助老太太快樂(lè)起來(lái)。并且告訴全班同學(xué)，最好將評(píng)選出一名最稱(chēng)職的“快樂(lè)天使〞。

三、討論—10分鐘

1、你們覺(jué)得哪位“快樂(lè)天使〞最稱(chēng)職？〔可以有多個(gè)〕

2、老太太是否快樂(lè)起來(lái)了？快樂(lè)天使呢，看到老太太的笑臉，是否也有好心情呢？－幫助他人可以得到快樂(lè)。

3、讓學(xué)生們討論如何才能有好心情，分享自己快樂(lè)的秘訣

4、快樂(lè)秘訣：用心感受，快樂(lè)無(wú)處不在；用愉悅的心看世界，一切都是美好的；幫助他人收獲快樂(lè)；分享快樂(lè)，讓一份快樂(lè)變成兩份。

5、希望老師的每次到來(lái)都給同學(xué)們帶去快樂(lè)。

第四課做情緒的主人

教學(xué)目的：讓學(xué)生表演人的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生如何擁有積極的情緒

教學(xué)道具：老師可準(zhǔn)備些獎(jiǎng)勵(lì)糖果文本主題

課堂預(yù)估：

1、本堂課注重學(xué)生的全面參與，在秩序的控制上應(yīng)在課前做好充分的說(shuō)明

2、學(xué)生的表演安排，在上節(jié)課時(shí)先安排好表演的人，讓學(xué)生課后去準(zhǔn)備，怎樣將悲傷等消極的情緒轉(zhuǎn)化為積極的情緒。〔由學(xué)生自由發(fā)揮〕

3、分配每組情景劇的文本主題，及每組的學(xué)生，并指定一個(gè)負(fù)責(zé)人，每組5分鐘左右〔假設(shè)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，亦可〕

文本主題：a，小明考試考的不好，回家被媽媽罵〔悲傷〕

b，今天在路上撿到了10塊錢(qián)〔結(jié)果由學(xué)生自由發(fā)揮〕

c，睡覺(jué)前才發(fā)現(xiàn)功課還沒(méi)做

d……(文本主題的內(nèi)容可自由發(fā)揮)

教學(xué)內(nèi)容：

一、課前的暖身操5分鐘

請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，放松身心，夢(mèng)想自己在一棵大樹(shù)下乘涼，不時(shí)吹來(lái)涼爽的風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生放松眼睛〔閉眼〕，放松肩部，腹部，大腿。

讓學(xué)生深呼吸

提問(wèn)學(xué)生感覺(jué)如何，是否覺(jué)得渾身輕松。〔假設(shè)學(xué)生反映平淡，可作手指操提起課堂氣氛〕

二、情景劇節(jié)目表演20分鐘

1、老師先說(shuō)清楚本節(jié)課的要求，讓所有的學(xué)生當(dāng)評(píng)委，給每組上來(lái)表演的同學(xué)打分，并寫(xiě)在紙上，都表演完，請(qǐng)同學(xué)們選出最正確女演員，最正確男演員。

2、開(kāi)始表演〔大概花25分鐘〕

表演的過(guò)程中教師應(yīng)把握好課堂的秩序

三、討論—10分鐘

1、讓學(xué)生就任意一個(gè)小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，“你最喜歡那個(gè)小組的表演？〞“他們是怎樣將消極的情緒變?yōu)榉e極的？〞

2、你在生活中遇到過(guò)那些消極的時(shí)候？你是怎么解決的？

3、今天你有什么收獲？

第五課堅(jiān)持就是勝利

教學(xué)目的：通過(guò)“小雞啄米〞的游戲，讓學(xué)生了解堅(jiān)持的重要性

教學(xué)道具：A4紙，每人半張

課堂預(yù)估：

1、暖身中的金雞獨(dú)立活動(dòng)中，身體平衡性較差的學(xué)生可能會(huì)摔倒，所以要注意活動(dòng)時(shí)間，并且一步步慢慢地引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，不可過(guò)快

2、活動(dòng)中需要撕紙，需向?qū)W生說(shuō)明要保管好自己的紙屑，下課前提醒學(xué)生按秩序?qū)⒓埿既舆M(jìn)垃圾桶里

考慮到局部同學(xué)動(dòng)手能力不強(qiáng)，需給學(xué)生較充裕的撕紙時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

一、暖身—5分鐘

1、請(qǐng)全班同學(xué)起立，做金雞獨(dú)立狀，暖身

2、請(qǐng)各組派一名代表上臺(tái)比賽，看誰(shuí)站的最久

3、采訪(fǎng)：時(shí)間最短的同學(xué)—堅(jiān)持不下去的時(shí)候，你在想什么？

時(shí)間最長(zhǎng)的同學(xué)—堅(jiān)持不下去的時(shí)候，你又在想什么？〔因?yàn)閳?jiān)持所以得第一〕

二、主游戲—20分鐘

1、分給每個(gè)同學(xué)半張A4紙，撕成十個(gè)小紙團(tuán)代替“米〞

2、說(shuō)明游戲規(guī)那么：將兩手手指交叉握住，伸出食指作“雞嘴〞狀，兩手食指一起夾注一粒“米〞，輕輕往上一拋，接著迅速將大拇指和手心翻開(kāi)，接住下落的“米〞。接住算吃到“米〞，沒(méi)有接住的“米〞還得再放回桌上重新夾。必須把自己桌上的“米〞夾完，比比看誰(shuí)先夾完。

3、以二人小組為單位，進(jìn)行比賽

三、討論—10分鐘

1、回憶：剛剛的游戲當(dāng)中，你的表現(xiàn)怎么樣？當(dāng)你最后把“米〞都夾完了，你感覺(jué)如何？當(dāng)你看到自己動(dòng)作比別人慢，你感覺(jué)如何？--引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“堅(jiān)持把米夾完〞或者“放棄夾米〞，即引導(dǎo)出活動(dòng)中學(xué)生的堅(jiān)持與不堅(jiān)持

2、聯(lián)系：你有沒(méi)有做過(guò)什么事讓你堅(jiān)持了很多年？比方寫(xiě)日記等等。或者你有沒(méi)有想要做什么事，但是做到一半就放棄了？--引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己堅(jiān)持與不堅(jiān)持的經(jīng)歷

3、應(yīng)用：在你堅(jiān)持不了的時(shí)候，你怎么做？你該怎么做？--引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出堅(jiān)持的小秘訣

第六課減壓好方法

教學(xué)目的：通過(guò)各種簡(jiǎn)單的減壓方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中得到切實(shí)幫助。

教學(xué)道具：MP3擴(kuò)音器學(xué)生每人白紙一張

課堂預(yù)估：

1、以下介紹的各種減壓方法，教師可通過(guò)課堂具體的情況選擇性的采用。

2、減壓方法：做放松操，聽(tīng)一首舒緩的歌曲，轉(zhuǎn)移注意力，顏色法，運(yùn)動(dòng)法…

3、各種方法應(yīng)注意課堂的可實(shí)施性，注意平安。以下以歌曲法和放松操為例。

教學(xué)內(nèi)容：

一、暖身—5分鐘

1、先做眼保健操

2、放松操：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，放松身心，夢(mèng)想自己在一棵大樹(shù)下乘涼，不時(shí)吹來(lái)涼爽的風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生放松眼睛〔閉眼〕，放松肩部，腹部，大腿。

讓學(xué)生深呼吸

提問(wèn)學(xué)生感覺(jué)如何，是否覺(jué)得渾身輕松。〔假設(shè)學(xué)生反響平淡，可作手指操提起課堂氣氛〕

3、采訪(fǎng)：你是否感覺(jué)輕松點(diǎn)？

你還有哪些減壓的好方法？馬上要期末考了，大家是否感覺(jué)到緊張？〔引入今天的主游戲〕

二、聽(tīng)歌畫(huà)畫(huà)—20分鐘

1、學(xué)生每人拿出一張白紙，寫(xiě)上名字。

2、說(shuō)明游戲規(guī)那么：教師在課堂上放一首舒緩的歌曲〔鋼琴曲，或其他的亦可〕，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，然后讓學(xué)生在心里想這首歌表達(dá)的是什么情感，歌曲說(shuō)的是什么內(nèi)容，然后將自己想到的畫(huà)在紙上。

3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候教師應(yīng)走到學(xué)生中間，詢(xún)問(wèn)學(xué)生為什么想到畫(huà)這個(gè)，并給予鼓勵(lì)。

歌曲可以多放幾遍。假設(shè)學(xué)生沒(méi)有頭緒的話(huà)，教師可以給予提示。

三、討論—10分鐘

1、回憶：剛剛聽(tīng)那首歌的時(shí)候你想到了什么？請(qǐng)1—4個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上展示他的畫(huà)。并說(shuō)出他聽(tīng)歌時(shí)說(shuō)想到的。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這種減壓方法的特點(diǎn)〔轉(zhuǎn)移注意力，保持開(kāi)朗等〕

3、你還能想出哪些減壓的好方法？

第七課養(yǎng)成好習(xí)慣

教學(xué)目的：通過(guò)“健康猜詞〞游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解更多與健康相關(guān)的知識(shí)，以做出有益于健康的正確選擇。

教學(xué)道具：健康猜詞卡假設(shè)干張〔卡上是一些與健康有關(guān)的圖片，例如牙刷、牙膏、肥皂、香蕉、水、運(yùn)動(dòng)等等〕

課堂預(yù)估：

1、學(xué)生在猜詞的過(guò)程中，其他組的同學(xué)可能會(huì)幫助猜，課堂可能會(huì)比擬混亂，因此游戲前要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。也可以提醒其他組同學(xué)注意思考輪到自己組的時(shí)候怎樣更快。

2、學(xué)生猜的時(shí)候可能很多會(huì)直接使用肢體語(yǔ)言，盡量引導(dǎo)學(xué)生用描述的語(yǔ)言來(lái)描述所猜的詞語(yǔ)。例如“牙刷〞解釋為“用來(lái)清潔牙齒的東西〞。

教學(xué)內(nèi)容：

一、暖身—5分鐘

播放一首?健康歌?，問(wèn)學(xué)生知道哪些健康食品、健康行為？大家一起說(shuō)一說(shuō)。

二、主游戲—25分鐘

1、游戲規(guī)那么：采用接力的方式，分組進(jìn)行，每組在活動(dòng)時(shí)都排成一列。當(dāng)游戲開(kāi)始時(shí)，第一個(gè)成員要跑上臺(tái)去拿到一張健康卡，然后用語(yǔ)言描述出來(lái)，其他成員猜，猜對(duì)后第二個(gè)繼續(xù)上臺(tái)描述，以此類(lèi)推。每組5分鐘時(shí)間。看哪一組猜的最多。

2、要提醒還未開(kāi)始游戲的其他組，不要光看他們表演，要商量一下怎么樣描述大家會(huì)更容易猜。

三、討論---10分鐘

1、回憶：你覺(jué)的這個(gè)游戲里面所有的詞語(yǔ)都有什么相同的特點(diǎn)？—引導(dǎo)出都是與健康有關(guān)的詞語(yǔ)。

2、聯(lián)系：哪些物品是你最經(jīng)常使用的？哪些活動(dòng)你平常做得比擬多？為什么？—引導(dǎo)我們的生活離不開(kāi)健康的物品和行為。

3、應(yīng)用：你覺(jué)得這些東西對(duì)健康重要嗎？健康對(duì)我們重要嗎？要是沒(méi)有健康會(huì)怎么樣？—引導(dǎo)我們要熱愛(ài)健康。

第八課學(xué)會(huì)溝通

教學(xué)目的：通過(guò)讓全體學(xué)生參與游戲，了解溝通的概念，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效溝通。

教學(xué)道具：可為勝出的一個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)小禮物〔每人一份〕

課堂預(yù)估：

1、屢次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)那么，躲避作弊行為，確保公平

2、注意觀察活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生們之間的互動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：

一、熱身10分鐘

1、唱反調(diào)游戲：聽(tīng)口令，做出與要求相反的動(dòng)作：抬頭，起立，坐下，向前看，舉左手，搖頭，男生起立，雙手放下，向左轉(zhuǎn)…過(guò)來(lái)，讓學(xué)生按照口令做出正確的動(dòng)作。

2、哪種形式更難，是按口令做相反動(dòng)作難還是做正確動(dòng)作難？〔詢(xún)問(wèn)學(xué)生游戲時(shí)的感受〕

3、可是在日常學(xué)習(xí)生活中，有時(shí)你清楚是要向父母成認(rèn)錯(cuò)誤的，卻被父母認(rèn)為是壞小孩？在你不被理解的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)你是否清晰表達(dá)你的意思，你的話(huà)是否像老師剛剛的口令一樣容易聽(tīng)懂？有時(shí)你清楚是要向你的伙伴尋求幫助，他卻無(wú)動(dòng)于衷？〔舉例－“嗨，XX，過(guò)來(lái)一下，把這個(gè)拿走〞。你是這樣說(shuō)話(huà)的嗎？〕很重要的是你說(shuō)話(huà)的口氣如何，是否讓人可以接受？大人們都教導(dǎo)我們要做有禮貌小孩不是嗎？〔聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，引入溝通主題〕

主游戲15分鐘

“生日線(xiàn)〞游戲：以組為單位按每個(gè)人的生日〔日，月〕依次排隊(duì)，小的在前，大的在后，最先完成且沒(méi)人站錯(cuò)位置的組勝出。

規(guī)那么：所有人不能說(shuō)話(huà)，不能用筆、紙用記號(hào)

三、討論—20分鐘

1、你們覺(jué)得這個(gè)游戲難嗎？難在哪里？為什么？〔詢(xún)問(wèn)游戲過(guò)程中的感受〕

2、你們是怎么勝利完成的？在這個(gè)過(guò)程中，你們是怎么溝通？－有效的溝通〔問(wèn)勝出的組〕

3、你們兩為什么站錯(cuò)位置的？－失敗的溝通〔問(wèn)站錯(cuò)位置的學(xué)生〕

4、讓學(xué)生分享日常生活中有效溝通與失敗溝通的例子

5、總結(jié)

第九課手腦并用

教學(xué)目的：通過(guò)“拼圖〞游戲，鍛煉學(xué)生們手腦并用和協(xié)作的能力

教學(xué)道具：假設(shè)干張簡(jiǎn)單的圖片〔可以從報(bào)紙上或者舊雜志上剪下來(lái)的〕或者1/4的報(bào)紙〔4個(gè)人一組，每組1張〕

課堂預(yù)估：

在暖身游戲中，要求學(xué)生們注意不要撞到其他人身上

教學(xué)內(nèi)容：

一、暖身—5分鐘

1、請(qǐng)學(xué)生起立，聽(tīng)老師的指令。

2、學(xué)生照著老師的指令做：像小兔子那樣單腳跳、像在游泳池那樣游泳、像刷墻那樣做刷的動(dòng)作、像做夢(mèng)那樣睡覺(jué)、像爬完30層樓那樣疲憊…將能想到的所有想法都用在游戲中。

二、主游戲—20分鐘

1、每組發(fā)一張小圖片或者1/4報(bào)紙，然后在老師的命令下，無(wú)規(guī)那么地隨便撕成8份，撕完后弄亂碎片。接下來(lái)4個(gè)組員共同把它們拼湊起來(lái)，時(shí)間越快越好。

2、老師要控制好時(shí)間，假設(shè)時(shí)間到了，有學(xué)生還未完成可以讓他們下課后再繼續(xù)拼。

三、討論---10分鐘

1、回憶：在拼圖過(guò)程中，有什么困難？拼得快的一組有沒(méi)有什么訣竅？--引導(dǎo)他們做事情要先動(dòng)腦，再動(dòng)手。

2、聯(lián)系：在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候你喜歡動(dòng)腦嗎？你覺(jué)得動(dòng)腦再做有什么好處？--引導(dǎo)出做事情前先動(dòng)腦會(huì)有比擬好的效果

3、應(yīng)用：如果再拼一次圖片，你會(huì)怎么做？--引導(dǎo)做事情要先動(dòng)腦，再動(dòng)手，手腦要并用

第十課均衡飲食身體棒

教學(xué)目的：通過(guò)簡(jiǎn)單游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)食物分類(lèi)以及均衡飲食。

教學(xué)道具：一套不同食物的圖片〔附圖〕、15張左右小紙片

課堂預(yù)估：

1、課堂教學(xué)中注意與學(xué)生的互動(dòng)，掌握課堂的時(shí)間

2、把握好課堂的秩序

教學(xué)內(nèi)容：

一、熱身5分鐘

“午餐菜譜〞游戲：每四個(gè)學(xué)生一組〔前后桌〕，每組分發(fā)一張小紙片，假設(shè)四人共進(jìn)午餐，讓學(xué)生們自己點(diǎn)菜，并寫(xiě)在紙片上。然后與全班同學(xué)分享。

二、主游戲10分鐘

1、“食物分類(lèi)〞游戲：邀請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，每人拿到一張食物的圖片〔這些食物分屬于不同的食物組，如肉、蔬菜、水果或谷物等〕，當(dāng)你說(shuō)出不同食物組時(shí)，代表其所屬食物組的學(xué)生們必須站出來(lái)，自動(dòng)歸為一組，如你說(shuō)“肉〞，所有代表“肉〞的學(xué)生歸成一組。同時(shí)，讓沒(méi)有參與游戲的學(xué)生判斷是否正確。

三、討論15分鐘

1、這么多食物你最喜歡吃什么？為什么？

2、家里平時(shí)誰(shuí)負(fù)責(zé)買(mǎi)菜做飯？你喜歡嗎？

3、什么樣的飲食有益于健康？

4、什么是均衡飲食？為什么很重要？舉出營(yíng)養(yǎng)均衡的健康菜譜？

四、健康飲食對(duì)與錯(cuò)10分鐘

全班學(xué)生一起參加，如果時(shí)間允許，可以以組為單位進(jìn)行比賽

多吃蔬菜與水果2、選擇整顆谷物食品，如糙米、全麥通心粉和全麥面包

3、胡蘿卜和青椒比擬難吃，可以不吃它們4、在菜譜加上豆類(lèi)和小扁豆

5、在菜譜中加上魚(yú)和瘦肉6、飯后吃水果

7、選擇脫脂奶制品，如脫脂牛奶和脫脂奶酪8、天天喝水八大杯

9、控制攝入的糖分和油脂的量10、吃飯時(shí)只吃自己愛(ài)吃的菜

第十一課我有敏銳的感覺(jué)

教學(xué)目的：通過(guò)“猜謎接力〞游戲，開(kāi)展學(xué)生的五種感覺(jué)〔視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)〕

教學(xué)道具：1、準(zhǔn)備一些物品，如鉛筆、花、石頭、香水、杯子、橡皮擦等等。盡量讓每組同學(xué)有10樣可以選擇。2、紅領(lǐng)巾10-20條〔學(xué)生應(yīng)該有〕。

課堂預(yù)估：

1、在游戲過(guò)程中要注意蒙眼者的平安

2、確認(rèn)每組同學(xué)都明確游戲規(guī)那么，游戲過(guò)程中老師需要計(jì)時(shí)

3、其他組員可能會(huì)偷偷告訴蒙眼者答案，所以要特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，可找其他組的成員監(jiān)督

教學(xué)內(nèi)容：

一、暖身—5分鐘

在主游戲之前，先具體解釋什么事感覺(jué)，讓學(xué)生大概了解，然后讓他們列出他們能夠說(shuō)出的所有感覺(jué)〔視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)〕，最后可以請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、主游戲—20分鐘

1、每組選出5人，從教室最后面往前站成一列。可2組同時(shí)進(jìn)行，也可以每個(gè)組逐個(gè)進(jìn)行。

2、每組5位同學(xué)同時(shí)蒙上眼睛，在組員的口頭帶著下從該隊(duì)列的第一個(gè)同學(xué)從最后一張桌子的位置走到物品所在地點(diǎn)。隨意拿起一樣物品，讓他們運(yùn)用五種感覺(jué)器官仔細(xì)感覺(jué)，并猜想該物品是什么。接著繼續(xù)蒙著眼睛回到原處，拆下眼罩，再上臺(tái)找剛剛拿到的東西，再回到隊(duì)伍的最后面，并由第二位同學(xué)上臺(tái)重復(fù)剛剛的游戲，直到5分鐘時(shí)間結(jié)束。

3、完成之后假設(shè)還有時(shí)間，該組的其他同學(xué)可以接著進(jìn)行。以5人一小組、限時(shí)5分鐘的形式進(jìn)行比賽，看哪組猜對(duì)的東西最多。

三、討論---10分鐘

1、回憶：當(dāng)你蒙著眼睛時(shí)，你有什么感覺(jué)，你所運(yùn)用的是其他感覺(jué)是什么？在你研究物品時(shí)，你所依靠的感覺(jué)是什么？你拆下眼罩時(shí)是運(yùn)用什么感覺(jué)來(lái)判斷物品的？--引導(dǎo)學(xué)生講出觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué)。

2、聯(lián)系：在生活中什么時(shí)候不得不用到你的嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)？--引導(dǎo)出在生活中我們離不開(kāi)我們的五種感覺(jué)。

3、應(yīng)用：如果你在生活中沒(méi)有了你的嗅覺(jué)或者觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)，你會(huì)怎么辦？--引導(dǎo)出五種感覺(jué)的重要性。

第十二課新年新氣象

教學(xué)目的：讓學(xué)生許下新年的美好愿望

教學(xué)道具：每人一張紙、MP4擴(kuò)音器

課堂預(yù)估：

1、最后一節(jié)課，課堂氣氛盡量和諧輕松。

2、可以談?wù)労蛯W(xué)生相處的感受。

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)生的祝福，并讓學(xué)生寫(xiě)下自己新年的愿望。

教學(xué)內(nèi)容：

一、暖身操---15分鐘

教唱學(xué)生唱?新年好?后者其它一些歌曲.

二、主工程—25分鐘

1、和學(xué)生交流一學(xué)年來(lái)的感受，問(wèn)問(wèn)學(xué)生們有什么收獲？

2、新年學(xué)生有什么新年愿望？

3、將自己的新年愿望寫(xiě)下來(lái)，折好，教師收藏。

四年級(jí)

第一課認(rèn)識(shí)大家

教學(xué)目的：通過(guò)“名字游戲〞，老師迅速記住大局部學(xué)生，增進(jìn)同學(xué)彼此間溝通了解

教學(xué)道具：紙盒或者塑料袋一個(gè)

課堂預(yù)估：

1、活動(dòng)中需要撕紙，需向?qū)W生說(shuō)明要保管好自己的紙屑。抽過(guò)的紙條不要放回紙盒。

2、考慮到局部同學(xué)不會(huì)講家鄉(xiāng)話(huà)，老師一定要注意保持一個(gè)積極、幽默的態(tài)度，以便讓師生間迅速的消除靦腆等情緒。

3、表演小節(jié)目時(shí)有些同學(xué)會(huì)羞怯于表演，可以引導(dǎo)講個(gè)笑話(huà)或者用家鄉(xiāng)話(huà)讀一段語(yǔ)文書(shū)上的文字

4、為了保證紀(jì)律，在游戲之前先約法三章。如吵鬧的時(shí)候，老師喊Hello,同學(xué)迅速回應(yīng)Hi;老師喊Hi,同學(xué)迅速回應(yīng)Hello.(實(shí)踐證明此方法非常有效，可貫串整個(gè)學(xué)期)

教學(xué)內(nèi)容：

一、暖身—5分鐘

1、老師做自我介紹，可參加特色才藝表演，可把姓名、QQ、聯(lián)絡(luò)方式留給同學(xué)。

2、繞教室走一圈，中間停留兩三次，提問(wèn)全班同學(xué)你所摸到腦袋的孩子的名字。最后一個(gè)可增加提問(wèn)，那家鄉(xiāng)呢？愛(ài)好是什么？我們通過(guò)游戲來(lái)更加了解彼此吧。

二、主游戲—25分鐘

1、讓每個(gè)同學(xué)拿一張紙，寫(xiě)上自己的名字，折起來(lái)，包括老師本人。

2、回收紙條，放在一個(gè)盒子或者塑料袋里面。

3、同學(xué)依次上臺(tái)抽取一張紙條，用家鄉(xiāng)話(huà)念出紙條上的名字，念到的同學(xué)迅速站起喊用家鄉(xiāng)話(huà)喊“到〞。

4、抽紙條的同學(xué)用三句話(huà)介紹一下自己的家鄉(xiāng)，并向你抽到的同學(xué)提問(wèn)一個(gè)你想了解的關(guān)于他的問(wèn)題。

沒(méi)聽(tīng)出自己名字或者沒(méi)按要求反響過(guò)來(lái)的表演一個(gè)小節(jié)目。

三、討論—5分鐘

1、當(dāng)你在做游戲的時(shí)候，你是不是也同時(shí)認(rèn)識(shí)了解了很多其他的人？你又更加了解了哪些同學(xué)？哪些家鄉(xiāng)？--游戲的回憶與總結(jié)

2、經(jīng)過(guò)了這個(gè)游戲，你是不是感覺(jué)大家的距離近了好多？--引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出大家從五湖四海會(huì)聚在這里是緣分，要珍惜。

第二課學(xué)會(huì)寬容

教學(xué)目的：通過(guò)“你來(lái)比劃我來(lái)猜〞的游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容待人，寬容待己。

教學(xué)道具：

每個(gè)學(xué)生一張小紙片

四種不同類(lèi)別物品名稱(chēng)的紙片

寫(xiě)有類(lèi)別名稱(chēng)的四張小紙片供抓鬮用

課堂預(yù)估：

1、注意控制時(shí)間，每組比猜活動(dòng)大概在4分鐘左右

2、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)那么，躲避作弊不公行為

3、活動(dòng)過(guò)程中注意記錄正確答案與錯(cuò)誤答案

教學(xué)內(nèi)容：

熱身5分鐘

“我的同桌〞：每位學(xué)生一張小紙片，用兩分鐘時(shí)間寫(xiě)下同桌的優(yōu)點(diǎn)，至少三條。然后收上來(lái)，與全班同學(xué)分享。總結(jié)－學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看人，才能做到寬容待人。

二、主游戲—“你來(lái)比劃我來(lái)猜〞20分鐘

每組選派一名代表站在臺(tái)上負(fù)責(zé)猜，其他組員在下面負(fù)責(zé)比劃，以組為單位進(jìn)行比賽。

抽簽決定比賽的先后順