五年級(jí)下冊(cè)第一課草原五年級(jí)下冊(cè)第一課草原五年級(jí)下冊(cè)第一課草原V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級(jí)下冊(cè)第一課草原日期：20xx年X月五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名：實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡麗華東莊鎮(zhèn)鐘莊完小孫璇教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì)）一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會(huì)讀字：渲勒鄂涯2.趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：涯水邊，泛指邊際3.易讀錯(cuò)字、多音字：“蒙”有三種讀音……“蒙古包”中的“蒙”讀作“měng”，a.中國少數(shù)民族之一。B.蒙古國的主要民族。“好客”中的“好”讀作“ｈàｏ”，“同行”中的“行”讀作“xíng”，“似乎”中的“似”讀作“si”4.應(yīng)會(huì)寫字：毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞澀跤偏涯（1）寫正確：易寫錯(cuò)字：“吟”“貌”不要多一點(diǎn)，“襟”“澀”不要少一點(diǎn)。（2）寫美觀：①指導(dǎo)書寫的字：澀涯②指導(dǎo)要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，“澀涯”是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左窄右寬。（2）易寫錯(cuò)字：“襟”：與衣服有關(guān)，衣補(bǔ)旁。5.需要重點(diǎn)積累的詞語：一碧千里翠色欲流襟飄帶舞（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；能流暢地背誦1、2段。二、理解運(yùn)用（一）共性目標(biāo)1.練習(xí)概括主要內(nèi)容（1）課文主要內(nèi)容：這篇文章主要介紹了草原秀美的景色；再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。（2）概括方法：段意聯(lián)接法2.體會(huì)整篇文章的表達(dá)順序按事情發(fā)展的順序，先描寫了草原秀美的景色；再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。方法：課后第一題的啟示，課文可以分為兩大部分。3.文章基本的表達(dá)方法（1）描寫草原景色直抒胸臆、精筆細(xì)描；恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用比喻和擬人。（2）描寫草原人民熱情寫實(shí)清新質(zhì)樸，不露雕飾，情景交融。4.體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用（教學(xué)難點(diǎn)）重點(diǎn)詞句：句子1：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。方法：1.出示草原圖片體會(huì)“柔美”的感覺。2.知識(shí)拓展“渲染”“勾勒”均是繪畫用語句子2：忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。方法：1.出示插圖體會(huì)“襟飄帶舞”。2.體會(huì)比喻的好處。句子3蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!方法：全文的中心句，聯(lián)系全文理解。4.遷移運(yùn)用，仿寫段落或句子：仿寫第二段、第六段，練習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶洌蜻\(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法描述景或物特點(diǎn)。（教學(xué)難點(diǎn)）（二）本課重點(diǎn)問題：（教學(xué)重點(diǎn)）1.課后思考題：（1）說說內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。（2）聯(lián)系課文，說說對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。2.學(xué)生質(zhì)疑：三、情感體驗(yàn)：讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：（結(jié)合課文從教學(xué)目標(biāo)中選擇標(biāo)注）教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師：（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》預(yù)習(xí)提綱學(xué)校：班級(jí)：姓名：一、日積月累（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評(píng)價(jià)：家長評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.易寫錯(cuò)的字：2.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：3.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：4.趣味識(shí)字：（以上內(nèi)容可以讓學(xué)生在課本上標(biāo)記）（二）詞語1.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：一碧千里翠色欲流迂回襟飄帶舞，把你的理解寫在文中詞語的旁邊。2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請(qǐng)分類寫在下面。（可以在課本上用符號(hào)標(biāo)記）（三）嘗試背誦：4—6段二、理解運(yùn)用（一）整體感知1.主要內(nèi)容：2.文章的表達(dá)順序：（二）文本細(xì)讀細(xì)讀課文，想一想：（1）說說內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情在文中標(biāo)畫出有關(guān)語句。

（2）默讀思考：作者是怎樣寫出內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的哪些詞語或句段寫得好在文中用波浪線標(biāo)出來，并想一想好在哪里在文中標(biāo)畫出有關(guān)句子，并在旁邊寫出自己的體會(huì)。（5）自主質(zhì)疑：課文有哪些難懂的地方？在文中做好標(biāo)記。

三、遷移運(yùn)用試著用一段話，寫寫你身邊一處小花園的景物在春光里的變化，練習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶洌蜻\(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法描述，要寫出特點(diǎn)來。四、拓展延伸1.了解草原、了解蒙古族人民的民族風(fēng)情。2.課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？

（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：1.通過上網(wǎng)，了解草原、了解蒙古族人民的民族風(fēng)情。。2.觀察身邊一處小花園，為寫出景或物的特點(diǎn)來做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入。出示課題，想象美麗的草原1.出示課題：草原。介紹作者老舍。回憶曾經(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。2.說說你印象中的草原。學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會(huì)獲得這樣的印象。二、預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。（一）展示預(yù)習(xí)完成全面、書寫認(rèn)真的同學(xué)：1.出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。（二）展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長：三、成果展示，精講點(diǎn)撥。（一）日積月累。1.朗讀：（1）指名學(xué)生讀自己最喜歡讀的段落。師生正音。（2）重點(diǎn)朗讀：（含易讀錯(cuò)字較多的句段，含有本課應(yīng)會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字的句段）①第一段：注意的字音有：渲染、勾勒，學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀——齊讀。②第四五段：注意的字音有：鄂溫克、天涯，學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀——齊讀。2.識(shí)記生字。（1）出示本課生字：交流自己用有趣的方法記住了哪個(gè)字？

（2）引導(dǎo)趣味識(shí)記：涯水邊，泛指邊際（3）易讀錯(cuò)字：蒙古包好客同行似乎3.書寫指導(dǎo)（1）寫正確：（易寫錯(cuò)字指導(dǎo)）：出示全部生字，易寫錯(cuò)字顏色變紅（含學(xué)生找出的易寫錯(cuò)字）：吟貌襟澀①學(xué)生觀察，找出易寫錯(cuò)的筆畫。②并交流明確：“吟”“貌”不要多一點(diǎn)，“襟”“澀”不要少一點(diǎn)。（2）寫美觀：按規(guī)律分類指導(dǎo)書寫：澀涯強(qiáng)調(diào)澀是左右結(jié)構(gòu)，涯與崖，從偏旁上進(jìn)行形近字區(qū)分并各自組詞。相機(jī)書寫指導(dǎo)：澀涯①出示生字，觀察字形結(jié)構(gòu)規(guī)律。②交流并明確：左右結(jié)構(gòu)，，三點(diǎn)水寫時(shí)注意……左窄右寬。③學(xué)生練習(xí)書寫。4.詞語積累羞澀、渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞先正音、正形、再理解部分詞義。

（迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。涯，水邊。）（二）理解運(yùn)用1.整體感知（1）主要內(nèi)容：展示某同學(xué)歸納的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說明歸納方法。（2）寫作順序：展示某同學(xué)總結(jié)的寫作順序，并簡(jiǎn)要說明尋找的方法。（按事情發(fā)展的順序，先描寫了草原秀美的景色；再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。）2.文本細(xì)讀（1）說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。①課文中的草原是美麗的。②課文中的草原人民是熱情的。小結(jié)概括方法：可以根據(jù)課后習(xí)題1的提示把課文分成兩部分，然后把兩部分內(nèi)容合起來就是主要內(nèi)容。（2）.自由朗讀課文，草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？你標(biāo)畫了哪些句子（3）課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（體會(huì)描寫草原景色直抒胸臆、精筆細(xì)描）①天、空氣（略處理）②羊群小丘（重點(diǎn)）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”a出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。b知識(shí)拓展：“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”中國畫的一種畫法。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對(duì)環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會(huì)驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。③駿馬大牛（借物抒情）④感情朗讀，熟讀成誦a有感情朗讀：練習(xí)朗讀——指名朗讀——評(píng)議b出示填空,學(xué)生練習(xí)背誦。這次我看到了草原。那里的天比別處的更可愛。空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。c指名展示背誦——齊背。（4）再讀課文，感受熱情的草原。①自由朗讀課文，草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？你標(biāo)畫了哪些句子。②課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（體會(huì)描寫草原人民熱情寫實(shí)清新質(zhì)樸，不露雕飾）1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帯舞,像一條彩虹向我們飛過來”a這段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景（

迎接客人）b哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？

“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。方法：1.出示插圖體會(huì)“襟飄帶舞”。2.體會(huì)比喻的好處：不僅是穿著各色的衣服，而是比喻一種熱情。c有感情地朗讀這段話。2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。”a讀句子，你看到了什么，聽到了什么？

b通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)诨鼐础！盿反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。b想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說些什么？

③小結(jié)：寫實(shí)清新質(zhì)樸，不露雕飾的痕跡，這種紀(jì)實(shí)的描寫，更能表達(dá)出蒙古族同胞的純樸熱情和民族間的團(tuán)結(jié)互助。④播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。3.總結(jié)：1.討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？

文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。2.有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。4.解答質(zhì)疑：課文還有哪些難懂的地方？學(xué)生提出，師生討論交流。

四、遷移運(yùn)用試著用一段話，寫寫你身邊一處小花園的景物在春光里的變化，練習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶洌蜻\(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法描述，要寫出特點(diǎn)來。五、拓展延伸香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”（聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩互相討論。）①連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。

②如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情是如何的你想說什么六、限時(shí)檢測(cè)。（限時(shí)閉卷）五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》限時(shí)檢測(cè)題學(xué)校：班級(jí)：姓名：一、詞語填空1、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色（），不用墨線（）的中國畫那樣，到處（），輕輕流入云際。2、蒙漢情深何忍別，（）碧草話斜陽。二、寫出文章的主要內(nèi)容三、按要求寫詞語寫出能表示“綠色”意思的兩個(gè)四字詞語：、四、閱讀理解。這次我看到了草原。那里的天比別處的更可愛。空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我滿心的愉快。在天底下，（），而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給（）繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色（），不用墨線（）的中國畫那樣，到處（），輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下（）一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好