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學生行為習慣養成教育工作方案

播種行為，能夠收獲習慣；播種習慣，能夠收獲性格。養成優異的行為習慣是學生健康成長的根本保證。聯合我校工作實質，特擬定本方案：

一、指導思想

為培育學生優異的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相聯合的原那么，不停完美學生平時學習與生活的準那么，以教育為先導，以制度為保證，以檢查敦促為抓手，以行為訓練為根基，以習慣的內化與養成為目標，從根基小事抓起，注意點滴累積，確實提升我校學生的文明水平。

二、工作目標

1、經過“禮儀習慣〞教育，使學生逐漸養成敬愛尊長、禮

貌待人的優異質量，提升分清是非、美丑、善惡、真假的

能力。

2、經過“生活習慣〞教育，使學生養成講次序、講效率、

講公德、有理智的好習慣，提升學生的生活能力。

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3、經過“學習習慣〞教育，教會學生科學的學習方法，提

高學習效率，促使學生文化素質的提升。

4、經過“節儉習慣〞教育，培育學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱辛樸實的優異習慣。

四、教育內容

1、禮儀習慣

①尊敬尊長，聽父親母親教育，不頂撞，發言態度懇切；

②接受尊長物件時要起立雙手接，遇到贊譽時說“感謝〞；

③上學或出門回家見到父親母親、尊長有禮貌地問候，出門時向父親母親作別，說明去處；

④吃飯不獨占獨吃，先讓尊長就座，吃完飯要對同桌吃飯的尊長或客人說“請慢用〞；

⑤關懷父親母親等尊長的身體，父親母親患病要問候，端水送藥，主動擔當力所能及的家務勞動；

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⑥有客人來訪，招待熱忱、周祥，要使用“歡送蒞臨〞、“再會〞、“下次再來〞等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，清晨問早、正午問好，放學見到老師說“再會〞，進出校門、上下樓梯遇到老師讓老師先行；

⑧上課回復以下問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告〞；

⑨同學要互幫，不以強欺弱，不叫同學外號；

⑩參加起落國旗，要嚴肅、隆重、穿著整齊。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備勤學慣用品，靜待老師上課；

③上課座姿正直，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不胡說亂動，勇于發問，踴躍回復，抓要點，踴躍思慮；

⑤作業要字體正直，紙面潔凈，格式正確，不邊做邊玩；

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⑥準時達成作業，做到獨立、耐心、仔細；

⑦學會先復習后達成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要仔細、正確、書寫標準；

⑨培育自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①清晨早起，不睡懶覺——做勤勞人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動迅速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④可是早到校，上學不遲到，放學實時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做準時人；

⑤早晚涮牙，每日洗腳，常常沐浴，常常剪指甲，穿著整齊——講衛生；

⑥進出教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有次序上〔下〕操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

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⑦踴躍主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨處大小便——講公德；

⑧禮拜天、節假日有活動時間表，學習、歇息、玩樂井井有條——講條理；

⑨看電視依據家長和老師的要求有限度，不聽任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電實時封閉開關，節儉一度電、一滴水；

②保護書籍，節儉一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③保護桌椅、門窗、板擦等物；

④珍愛衣物，不追求穿著；

⑤珍愛糧食，不隨意拋棄飯菜，不剩飯，節儉一粒糧食；

⑥不隨意拋棄粉筆、掃帚、簸箕等教室器具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父親母親提出過高的物質要求；

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⑨學習、做事講效率，學會能用不一樣方法解決同一問題。

五、實行門路與舉措：

〔一〕、發揮講堂教課優勢，進行“知〞的教育。

知〞即提升學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑〞。

1、健全學校德育管理網絡，增強學生慣例管理的力度。

2、充分利用班會、晨會等時間段，增強學生文明禮貌、安全衛生等慣例教育宣傳，指引學生做到：向魯莽告別、向惡習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把淺笑帶給同學、把孝順帶給尊長、把禮讓帶向社會；做到地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳跡、出言無臟話。

3、把行為標準教育貫串在道德課教課一直，浸透在文化課

教課之中，做到全員參加德育管理。

〔二〕展開主題班會，落實“行〞的要求。

1、經過知、比、糾、行教育系列展開行為養成教育。

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“知〞：每個月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是優異的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應當更正，哪些應當夸獎，從思想上明確認識。

“比〞：比較養成教育內容，找出自己存在的不良習慣，增強訓練。

“糾〞：發揮同學之間互相監察，互相幫助的作用，糾正不良行為。

“行〞：堅持長久遵守正確的行為習慣，有始有終。

2、聯合“月主題〞活動，依據德育處下發的學生每周目標

問題，利用晨會、班會課發問學生進行查核。

3、在同一年級中展開主題班會溝通，保證教育成效

〔三〕開拓社會教育門路，突出“情〞的培育。

經過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確指