《買電器》教學設計《買電器》教學設計1教學目標：知識與技能教學目標：知識與技能：11計算。2.初步培養學生探索、合作、交流的能力。2.初步培養學生探索、合作、交流的能力。過程與方法過程與方法：1.結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力.1.結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力.2.體會算法多樣化，提高口算能力。2.體會算法多樣化，提高口算能力。情感態度與價值觀情感態度與價值觀：感受數學與生活的密切關系。感受數學與生活的密切關系。教學重難點：教學重難點：掌握整百、整十數加減的口算方法教學方法：教學方法：引導分析法、談話法學習方法：學習方法：自主探究、合作交流教具：教具：圖片、計數器設計意圖:設計意圖:運用數學的態度，觀察和分析周圍的.事物，并學會用所學的知識解決實際問題，更重要的是讓學生感受數學與生活的聯系。運用數學的態度，觀察和分析周圍的.事物，并學會用所學的知識解決實際問題，更重要的是讓學生感受數學與生活的聯系。教學設計：教學設計：一、創設情境，導入新課金老師最近買了新房,想要去買一些電器,誰愿意做小參謀陪老師去?那好,我們就到南陽路的永樂一、創設情境，導入新課金老師最近買了新房,想要去買一些電器,誰愿意做小參謀陪老師去?那好,我們就到南陽路的永樂電器去看看吧.板書課題：買電器板書課題：買電器1.1.真觀察2.猜價錢2.猜價錢“這里的電器可真不少呢,我們邊看邊做猜數游戲吧，老師周末已經向售貨員打聽過這幾種電器的價格，請你們來猜猜。”“這里的電器可真不少呢,我們邊看邊做猜數游戲吧，老師周末已經向售貨員打聽過這幾種電器的價格，請你們來猜猜。”師：電扇的價錢是由二個百組成，你能猜出它的價錢嗎？師：電扇的價錢是由二個百組成，你能猜出它的價錢嗎？（學生回答：200（學生回答：200）“200200師：你真了不起，再來一個，聽好了，冰箱的價錢是一個三位數，（趕快猜）快接近了，有九個百，六個十組成師：你真了不起，再來一個，聽好了，冰箱的價錢是一個三位數，（趕快猜）快接近了，有九個百，六個十組成（學生紛紛舉手，指名回答：960（學生紛紛舉手，指名回答：960）9609605001000（學生熱情很高）600師搖搖頭說：“你這個價錢有點低了?！睅煋u搖頭說：“你這個價錢有點低了?！?00師：高了一個百。師：高了一個百。800800師:洗衣機的價錢是一個整百數(700師:洗衣機的價錢是一個整百數(7007002(5003.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題嗎？3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題嗎？生回答:買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢?生回答:買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢?(教師出示學生的問題。)(教師出示學生的問題。)如何解決?學生回答列式：500+800=（老師板書）如何解決?學生回答列式：500+800=（老師板書）你有什么好的方法呢?請大家想一想，并在小組內交流自己你有什么好的方法呢?請大家想一想，并在小組內交流自己的看法。的看法。4.小組合作，探究算法（給三分鐘時間學生交流討論）4.小組合作，探究算法（給三分鐘時間學生交流討論）“誰愿意把你的想法向全班同學介紹一下？”“誰愿意把你的想法向全班同學介紹一下？”指名匯報，老師板書出各種算法。指名匯報，老師板書出各種算法。（1）58（1）5813，131300，所以500+800=1300,(好,我們用計數器來演示一下看是不是這樣)出示計數器師:看來,你認真思考了.好,誰還愿意來說師:看來,你認真思考了.好,誰還愿意來說（2）5+8=13，（2）5+8=13，500+800=1300（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結合了我們一年級學的湊十法)（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結合了我們一年級學的湊十法)5.體會算法最優化5.體會算法最優化交流一下。交流一下。66的加法,你還能提出什么數學問題呢?2教學目標教學目標1、探索并掌握三位數加減法的口算方法，并能正確計算。1、探索并掌握三位數加減法的口算方法，并能正確計算。2、結合具體情景，發展學生提出問題，解決問題的能力。2、結合具體情景，發展學生提出問題，解決問題的能力。3、讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識3、讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識教學重難點教學重難點1、掌握整百、整十數的加減的口算方法。1、掌握整百、整十數的加減的口算方法。2、對"相同單位上的數相加減"這一算理的理解。2、對"相同單位上的數相加減"這一算理的理解。教具準備教具準備計數器、課件、計數器、課件、一、情景導入，激發興趣一、情景導入，激發興趣師：同學們，今天老師要告訴你們一個好消息，咱們的好朋友淘氣要搬新家了，他要給新家買電器，想請大家一起去看看，愿意嗎？師：同學們，今天老師要告訴你們一個好消息，咱們的好朋友淘氣要搬新家了，他要給新家買電器，想請大家一起去看看，愿意嗎？二、自主探究，交流算法。二、自主探究，交流算法。1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（4器）2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據老師的提示，猜一猜。老師的提示，猜一猜。4006009彩電——8彩電——81002，十位和個位的2，十位和個位的0。3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題？3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題？指名提問：指名提問：（1）（1）11（2）（2）11（3）（3）114、探索方法：讓我們一起來解決這些問題！4、探索方法：讓我們一起來解決這些問題！111（1）怎樣列式呢？指名回答。（1）怎樣列式呢？指名回答。（2）板書：500+800=（2）板書：500+800=將的你方法在小組內交流，看看誰想的方法最多。將的你方法在小組內交流，看看誰想的方法最多。（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？喜歡的一種和同桌說一說。喜歡的一種和同桌說一說。（5）小結：整百數相加減，把百位上的數相加，也就是相同數位上的數相加。（5）小結：整百數相加減，把百位上的數相加，也就是相同數位上的數相加。4，解決減法問題4，解決減法問題（1）（1）960-500960-500解決什么問題？（2）用自己喜歡的方法計算，看看誰最棒。（2）用自己喜歡的方法計算，看看誰最棒。（3）回報交流。（3）回報交流。5，小結：今天我們學習了整百數、整十數加減法的口算，其實也就是把相同數位上的數相加減。5，小結：今天我們學習了整百數、整十數加減法的口算，其實也就是把相同數位上的數相加減。三，實踐應用三，實踐應用1，大家幫了淘氣這么大的忙，他非常感謝大家，送給同學1，大家幫了淘氣這么大的忙，他非常感謝大家，送給同學數，請你漲起來大聲說。數，請你漲起來大聲說。（課件顯示：670-600,500+200，670+300670-60,700-300,460+200）（課件顯示：670-600,500+200，670+300670-60,700-300,460+200）2，你說我算2，你說我算500500700（）+（）=500（）+（）=500（）-（）=700（）-（）=7003，幫助>、<、=找家3，幫助>、<、=找家我們還有三位小伙伴今天也搬家，他們是>、<、=，可他們找不到自己的家，快來幫幫他們吧。我們還有三位小伙伴今天也搬家，他們是>、<、=，可他們找不到自己的家，快來幫幫他們吧。280+300○280+306400-400○6400-400280+300○280+306400-400○6400-400750+40○40+750960-80○900-80750+40○40+750960-80○900-80四、全課小結：四、全課小結：哪些問題還可以用今天所學的知識來解決的？哪些問題還可以用今天所學的知識來解決的？3目標確定的依據目標確定的依據1.基于課程標準的思考1.基于課程標準的思考《課程標準《課程標準年版）》對本課的要求是：“體會四則算的意義，掌握必要的運算技能；在具體情境中，能進行簡單的估算?！薄?.教材分析2.教材分析100100減法計算，是學習三位數加減法計算的重要基礎。3.學情分析3.學情分析100100100算已經沒有太大困難。學習目標學習目標人交流計算方法的過程，并能正確計算。人交流計算方法的過程，并能正確計算。2.結合具體情境，提出用整十數、整百數解決的問題，發展系。2.結合具體情境，提出用整十數、整百數解決的問題，發展系。學習重點學習重點是探索并掌握整十數、整百數的加減法計算。是探索并掌握整十數、整百數的加減法計算。學習難點學習難點問題。問題。學習過程學習過程一、創設情境，激發學習興趣。一、創設情境，激發學習興趣。同學們，淘氣搬新家了，想請大家一起去幫忙買家用電器，看，他已經來到商場了（出示課題，播放課件）同學們，淘氣搬新家了，想請大家一起去幫忙買家用電器，看，他已經來到商場了（出示課題，播放課件）興趣。興趣。二、新知探究二、新知探究142學生口述問題，教師選擇性板書。學生口述問題，教師選擇性板書。31111（1）怎樣列式呢？指名回答，師板書（1）怎樣列式呢？指名回答，師板書（2）（2）思考，后小組交流。（3）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？（3）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？各小組派代表黑板展示。各小組派代表黑板展示。2、