—化學教學工作計劃4篇適用的化學教學工作方案4篇日子猶如白駒過隙，不經意間，我們的工作又邁入新的階段，一起對今后的學習做個方案吧。那么方案怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是搜集整理的化學教學工作方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。化學教學工作方案篇1一、教學指導思想本學期的化學教學將連續表達教學的基礎性，提供應同學所需要的最基礎的科學學問和根本技能，培育同學應用化學學問分析，解決簡潔實際問題的力量，使同學從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的目光去分析問題，讓同學在熟識的生活情景中學習化學學問和技能，連續感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的親密關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡潔的實際問題，連續推行“高效課堂”策略，培育同學逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的力量、表達新課程改革的新理念。試題方面注意考查同學學問技能的把握程度，注意評價同學的科學探究和實踐力量，同時注意同學在情感看法價值觀方面的進展，在整合三維目標全面考查的基礎上，留意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。二、教學目標1.認真學習研討《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的學問，各單元中每一課題的學問在課堂中的詳細要求，并聯系中考會考要求及常見題型，把相關學問進行系統歸類整理、過度的拓展，以使同學能更加清楚地把握學問體系，更好地迎接中考。2.統觀教材、確定好重點和難點。（１）抓好常規教學、抓好基礎學問的全面教學與復習（化學基礎概念原理、精確運用化學用語及化學反應），嫻熟化學根本計算的步驟和書寫格式，把握化學試驗的根本技能和根本操作。（２）抓好單元學問體系構建，做好學問復習與突破。（３）抓好考試內容的組織編排，強化綜合訓練。化學教學工作方案篇2一、化學試驗教學指導思想化學是一門以試驗為基礎的自然科學，化學教學離不開化學試驗，通過化學試驗不僅可以加深同學對所學學問的理解把握，而且還可以培育同學的思維力量、動手力量，幫忙同學學會學習并形成合適自己的學習方法，培育良好的習慣，為同學的終身進展打下堅實的基礎。二、化學試驗教學方式高一學段為必修內容，全部班級都進行相應演示試驗教學，爭取更多開設同學試驗，并激勵同學進行相應的探究試驗。探究試驗以化學愛好小組為主要參與對象，以基礎學問把握的較好，對化學愛好深厚的同學為主，利用課余時間進行一些試驗探究。教學中依據不同的內容采納相應的試驗教學方式，或是幾種試驗教學方式相結合。高二學段選修，文理分科后，對理科班試驗教學沿襲高一學段的操作，對文科班以演示試驗為主，激勵同學恰當進行家庭小試驗，培育同學的科學素養，了解一些生活常識和與健康有關的化學學問。三、化學試驗教學目標化學試驗教學中實行演示試驗（多媒體播放試驗視頻）——培育同學的留意力和觀看力量；同學動手試驗——提高同學的學習愛好，通過親自動手試驗，把握試驗操作技能，在試驗過程中體會試驗的歡樂，穩固并加深理解所學學問；激勵并帶動部分同學進行試驗探究，激發同學學習愛好，引發多方面思索，動手動腦，提高思維力量和動手力量，使同學理解試驗的原理、試驗的安全學問、試驗的留意事項，通過思索，能分析試驗過程中可能產生的問題，以及如何解決問題，手腦并用，為同學的終生學習奠定基礎。四、高一高二兩個學段的化學試驗教學內容高一高二兩個學段的化學試驗教學觸及化學試驗根本操作、溶液的配制、物質的制備與性質、化學根本理論的驗證及試驗探究等必修一的試驗學化學，內容包括混合物的的別離提純的五種方法、部別離子的檢驗、除去粗鹽中混有的可溶性雜質、以物質的量濃度溶液的配制、有關元素及其化合物性質試驗等內容。對混合物的的別離提純的五種方法演示試驗在前，而后進行同學試驗；其他試驗均可以采納演示試驗與同學試驗相結合。其中有部分試驗教學以演示試驗為主，激勵同學回家動手試驗，如膠體的制備及性質、離子反應、顏色反應等試驗。必修二的試驗教學內容包括元素金屬性強弱的比擬、非金屬性強弱的比擬，生活中幾種常見的有機物的性質，但凡可以利用家庭材料進行的試驗，一同學家庭小試驗為主，結合原電池原理，進行探究試驗，讓同學利用理論指導探究如何制備原電池，如何使原電池電流大、電壓高的試驗等選修四化學反應原理的試驗教學都與理論的學習緊密相連，這部分以演示試驗和同學探究試驗為主，開展試驗探究和家庭小試驗相結合，使同學把握有關根本理論。選修五有機化學基礎的試驗教學主要以老師的演示試驗和同學試驗來進行教學，以到達讓同學了解一些重要有機化合物的反應斷鍵位置，理解有機物反應的本質——官能團的改變，把握其重要化學性質，并能設計合理試驗進行有機物的轉化與合成，在試驗過程中，錘煉同學的試驗力量、觀看力量、分析力量，為將來進一步的.學習打下良好的基礎五、試驗教學的準備每學期開學前制定教學進度表，結合教學進度表布置本學期所要進行的試驗教學，制定試驗教學方案，開出試驗藥品和所需儀器清單，并交與學校試驗室管理員，準備試驗儀器、用品和藥品，做到有備無患。化學教學工作方案篇3新學期已開頭，為使新學期的工作有條不紊的進行，使教學工作更加科學合理，特訂新學期個人教學方案如下一、指導思想強化現代教育理論的學習，提高自身的素養，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培育同學的創新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學改革，大力推動素養教育。二、教材分析本冊教材具有以下幾個明顯的特點：1.為同學的物理學習構筑起點教科書提供了大量物理研討的基礎學問和試驗，作為全部同學從事物理學習的動身點，目的是使同學能夠在所提供的學習情景中，通過試驗、探究與溝通等活動，獲得必要的基礎進展。2、向同學提供現實、好玩、富有挑戰性的學習素材教科書從同學實際動身，用他們熟識或感愛好的問題情景引入學習主題，并提供了眾多結合實際而富有物理意義的問題，以綻開物理探究。3、為同學提供探究、溝通的時間與空間教科書依據同學已有的學問背景和活動經驗，提供了大量的試驗、思索與溝通的時機，幫忙同學通過探究與溝通，梳理所學的學問，建立符合個體認知特點的學問結構。4、呈現物理學問的形成與應用過程教科書采納“提出問題——猜想——設計試驗——分析數據——得出結論”的模式綻開，有利于同學更好地理解物理、應用物理，增加學好物理的信念。三、教學措施：1、依據同學實際，制造性地運用教材，主動開發和利用各種教學資源，為同學提供豐富多彩的學習素材。2、強化直觀教學，充足利用教具、學具等多媒體教學，以豐富同學感知認識對象的途徑，促使他們更加愿意聯系生活學習物理、更好地理解物理。3、關注同學的個體差異。4、強化同學學習習慣的培育，主要培育同學的分析），有效的實施有差異的教學，使每個同學都能得到充足的進展。化學教學工作方案篇4一、依據學情，確立目標根本學情：本屆高三共有12個理科班。同學目前的實際情況：由于高一課時少，導致化學必修1和必修2兩本書上的元素化合物學問同學把握得差，對物質的性質根本上沒有什么記憶了，而這部分內容在高考中占有重要比例。高二根本已完成教學內容，高三一開學就進入第一輪復習。高三化學總復習的主要目的是幫忙同學對已根本把握的零碎的化學學問進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；對學問點、考點、熱點進行思索、總結、處理，使同學更扎實、更系統地把握學問。要做到這些，一是要認真學習新課程標準和考試說明，二是要深化研討近年來的高考試題及出題特點及歸律，三是要有一套科學合理的針對性的復習方案。復習目標：幫X生對已根本把握的零碎的化學學問進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對學問點、考點、熱點進行思索、商量、總結，初步讓同學構建整個高中化學的基礎網絡，根本養成正確審題、答題的良好習慣。二、復習策略1、強化高考信息的搜集、分析、溝通認真研討《教學大綱》和《考試大綱》，重視對歷年高考試題的分析、比擬；定期查閱各種專業雜志，還可上網查閱；強化與專業科、其他班級及兄弟學校老師之間的信息溝通。主動參與備科小組和課組教研活動，認真研習，并結合學校實際貫徹執行。2、緊握課本，以不變應萬變高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本學問點力量考查衍生而來，高考學問表達課本內容，最終落腳點還是課本，所以切不行舍本求末，重教輔輕教材。高考備考復習肯定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點”，立足基礎，回來教材，抓主干學問，建立學問網絡，腳踏實地完成教學任務，全面落實教學大綱的要求，對考綱中每個學問要認真落實，把握相關學問的內涵與外延，形成堅實的學問體系，以不變應萬變。高考要求的化學主干學問為（16條）：（1）化學計量及阿伏加德羅常數（2）電解質溶液（pH、離子共存、離子方程式、弱電解質的電離、鹽類的水解、難溶電解質的溶解平衡等）（3）氧化復原原理及其應用（電化學）（4）典型的金屬單質及其化合物（鈉、鋁、鐵）（5）典型的非金屬金屬單質及其化合物（氯、硫、氮、硅）（6）原子結構（7）元素周期律、周期表、化學鍵（8）化學反應與能量（熱化學方程式）（9）反應速率與化學平衡（10）同分異構（11）烴及其衍生物（12）糖類、蛋白質、油酯（13）有機合成材料（14）化學試驗常用儀器及操作（15）物質的檢驗、別離、提純、制備（16）化學試驗設計要注意標準、落實詳情。3、抓好基礎、全面復習復習中，要在打好基礎上下功夫，把留意力放在穩固所學的基礎學問上，不要獵奇，不要搞“偏、難、高”的內容。對于大綱不要求的內容，要堅定刪掉。要把留意力放在抓基礎學問的重點和難點及關鍵上。注意語言描述的精確性、標準性、科學性、完好性，確保基礎學問不丟分。4、優化復習方法，提高課堂效率提高課堂效率是始終以來我們所追求的目標，在復習階段如何能夠提高課堂效率。對根本概念、根本理論一般按課本章節復習。根本概念、根本理論的復習要具體詳細，由于根本概念及根本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，根本概念及根本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。因此，必需切實留意這一環節的復習，講究方法，注意實效，努力把每一個概念及理論真正弄清晰。對元素化合物綜合復習，非金屬按單質——氫化物——氧化物——酸——鹽挨次復習，金屬按單質——氧化物——堿——鹽挨次復習。學習詳細的單質、化合物時既可以“結構（原子結構、分子結構、晶體結構）→性質（先共性，再特性）→用途→制法”為思路。又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物學問形成一個完好的學問網絡，宜粗不宜細。有機物不按節復習，按塊復習，烴——烴的衍生物——糖類、油脂、蛋白質——合成材料。5、開展“三清”運動，要求