米芾簡(jiǎn)介米芾（1051-1107），字元章，號(hào)襄陽(yáng)居士。祖籍山西，遷居襄陽(yáng)（今屬湖北）。傳說(shuō)他個(gè)性怪異，喜穿唐服，視潔成癖，遇石稱(chēng)“兄”膜拜不已，因而人稱(chēng)“米顛”。在書(shū)法上，他是“宋四家”（蘇、米、黃、蔡）之一。其書(shū)法字體灑脫奔放，又嚴(yán)于法度；另一方面，他獨(dú)創(chuàng)山水畫(huà)中的“米家山”之法，善以“模糊”筆墨作云霧彌漫的江南景色。米芾簡(jiǎn)介米芾（1051-1107），字元章，號(hào)襄陽(yáng)居士。祖籍米芾學(xué)書(shū)課件米芾學(xué)書(shū)課件24*米芾學(xué)書(shū)24*米芾學(xué)書(shū)

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。二、了解學(xué)好書(shū)法的竅門(mén)。三、學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

自學(xué)檢測(cè)一（10分鐘）一、讀生字。琢塾竅枉二、讀詞語(yǔ)。私塾琢磨竅門(mén)不枉造詣字帖一沓莫名其妙目瞪口呆依依不舍奪眶而出自學(xué)檢測(cè)一（10分鐘）小助手：幫你理解造詣（yì）：指學(xué)問(wèn)、藝術(shù)等達(dá)到的程度苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所到達(dá)不了的地步。（孤詣：別人所達(dá)不到的。）多音字：貼當(dāng)禁

tiě請(qǐng)?zhí)鹍āng當(dāng)然jìng禁止tiè字帖dàng當(dāng)鋪jīng禁受tiē服帖小助手：幫你理解造詣（yì）：

1、朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？

自學(xué)指導(dǎo)（一）：

1、朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？自學(xué)指導(dǎo)齊讀第一段思考：本段主要講述了什么內(nèi)容？米芾的書(shū)法很有造詣齊讀第一段思考：本段主要講述了什么內(nèi)容？米芾的書(shū)法很有造詣?wù)f說(shuō)米芾時(shí)刻銘記的是一個(gè)什么人？教他寫(xiě)字的秀才說(shuō)說(shuō)米芾時(shí)刻銘記的是一個(gè)什么人？教他寫(xiě)字的秀才

自學(xué)指導(dǎo)（二）

米芾先后投身兩位老師學(xué)寫(xiě)字，各是怎么表現(xiàn)的？結(jié)果有何不同？請(qǐng)用“——”從文中畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

自學(xué)指導(dǎo)（二）

（一）1、私塾先生是怎么教的？讓他照著字帖自己買(mǎi)紙練。2、秀才是怎么教的？米芾得到秀才的紙后怎么做的?先買(mǎi)他的紙，然后讓米芾回去練。齊讀十三自然段。

2、兩位老師分別是怎樣教的？私塾先生：“你天天照著字帖寫(xiě)，寫(xiě)好送我批閱”秀才：“學(xué)寫(xiě)字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模坏^其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫(xiě)好?！?、兩位老師分別是怎樣教的？私塾先生：“你天天照著字帖寫(xiě)，寫(xiě)（二）他們教出來(lái)的效果如何？私塾先生：米芾學(xué)字三年，不知寫(xiě)了多少?gòu)埣垼墒亲秩匀粚?xiě)的平平常常。秀才：米芾寫(xiě)了一個(gè)“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好像不一樣。（一樣的是“形”，不一樣的是“神”)（二）他們教出來(lái)的效果如何？私塾先生：米芾學(xué)字三年，不知寫(xiě)了開(kāi)始：學(xué)了三年不知用了多少?gòu)埣埰狡匠３：髞?lái)：認(rèn)真琢磨字帖用手畫(huà)來(lái)畫(huà)去想著字的結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆方法一個(gè)一個(gè)印進(jìn)腦海里一模一樣

︸開(kāi)始：學(xué)了三年不知用了多少?gòu)埣埰狡匠３：髞?lái)：認(rèn)真琢磨字帖用手

兩人教的效果為什么不一樣？

私塾先生：機(jī)械模仿；

秀才：讓米芾自己悟出竅門(mén)。秀才的方法妙在哪里？

妙在：先讓米芾買(mǎi)貴紙，不敢輕易下筆，只好認(rèn)真琢磨，讓米芾自己悟出竅門(mén)。

自學(xué)檢測(cè)三你認(rèn)為米芾是一個(gè)怎樣的孩子？找出相關(guān)的語(yǔ)句。

米芾是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。自學(xué)檢測(cè)三

1、

米芾學(xué)字三年，不知寫(xiě)了多少?gòu)埣垼?）米芾不甘心，總想學(xué)寫(xiě)字（3）米芾按原先的辦法，寫(xiě)了厚厚的一沓紙，一清早，就送給秀才看（4）“只要能寫(xiě)好字，怎么都行”（6）一聽(tīng)秀才說(shuō)算了，（不教他了）米芾急了，忙說(shuō)：“我找錢(qián)去！”（10）

1、

米芾學(xué)字三年，不知寫(xiě)了多少?gòu)埣垼?）

米芾是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。

自學(xué)指導(dǎo)（四）1、你知道怎樣寫(xiě)好字了嗎？

齊讀十九、二十自然段。2、你還知道哪些書(shū)法家練字的故事？自學(xué)指導(dǎo)（四）竅門(mén)：不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?。不但要觀其形，而且要悟其神。仿寫(xiě)：學(xué)（）不只（），還要（）。竅門(mén)：不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?。不但要觀其形，而且要悟其神。仿寫(xiě)

3、小組交流討論談?wù)剬?duì)這句話的看法和理解學(xué)寫(xiě)字要多練多寫(xiě)，用心琢磨，認(rèn)真觀察字的形體，間架及筆鋒等方面的特點(diǎn)，用心體會(huì)字內(nèi)在的氣質(zhì)、神韻，才能寫(xiě)好字。細(xì)讀探究，品味感悟3、小組交流討論談?wù)剬?duì)這句話的看法和理解學(xué)寫(xiě)字要多課堂小結(jié)不光學(xué)寫(xiě)字要心領(lǐng)神會(huì)才能寫(xiě)好，其實(shí)，無(wú)論做什么事，既然做了，就應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，用心地去對(duì)待，這樣才能把事情做好。希望大家都能記住米芾學(xué)書(shū)的故事，用心地對(duì)待自己要做的每一件事。課堂小結(jié)不光學(xué)寫(xiě)字要心領(lǐng)神會(huì)才能寫(xiě)好，其實(shí)，無(wú)論做什么事，既1、聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)完本課后的感想。（提示：關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、教師教學(xué)等。）2、運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門(mén)練習(xí)字帖。布置作業(yè)1、聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)完本課后的感想。（提示：關(guān)愛(ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛(ài)這稻谷嗎？”

“愛(ài)?！?/p>

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓。”

鳥(niǎo)兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。

“現(xiàn)在你愛(ài)這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥(niǎo)兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛(ài)那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了?！?/p>

精靈摘下一片樹(shù)葉，里面盛了一汪泉水。

鳥(niǎo)兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。

“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問(wèn)題，”精靈伸出指尖，鳥(niǎo)兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水?！?/p>

“我要去那片開(kāi)著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子?！?/p>

“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”

“不能?！?/p>

“它能滋潤(rùn)你的干渴？”

“不能?！睈?ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛(ài)這稻谷嗎？”

“愛(ài)?！?/p>

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓。”

鳥(niǎo)兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。

“現(xiàn)在你愛(ài)這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥(niǎo)兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛(ài)那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了。”

精靈摘下一片樹(shù)葉，里面盛了一汪泉水。

鳥(niǎo)兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。

“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問(wèn)題，”精靈伸出指尖，鳥(niǎo)兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水?！?/p>

“我要去那片開(kāi)著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子?！?/p>

“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”

“不能?！?/p>

“它能滋潤(rùn)你的干渴？”

“不能。”愛(ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

其實(shí)，世上最溫暖的語(yǔ)言，“不是我愛(ài)你，而是在一起?！?/p>

所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以誠(chéng)相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更遠(yuǎn)。相遇是緣，相守是愛(ài)。緣是多么的妙不可言，而懂得又是多么的難能可貴。否則就會(huì)錯(cuò)過(guò)一時(shí)，錯(cuò)過(guò)一世！擇一人深?lèi)?ài)，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牽，一路笑對(duì)風(fēng)雨。在平凡的世界，不求愛(ài)的轟轟烈烈；不求誓言多么美麗；唯愿簡(jiǎn)單的相處，真心地付出，平淡地相守，才不負(fù)最美的人生；不負(fù)善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨銘心，但求對(duì)人對(duì)己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，無(wú)怨無(wú)悔足矣。大千世界，與萬(wàn)千人中遇見(jiàn)，只是相識(shí)的開(kāi)始，只有彼此真心付出，以心交心，以情換情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不僅是詩(shī)和遠(yuǎn)方，更要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。如果曾經(jīng)的擁有，不能天長(zhǎng)地久，那么就要學(xué)會(huì)華麗地轉(zhuǎn)身，學(xué)會(huì)忘記。忘記該忘記的人，忘記該忘記的事兒，忘記苦樂(lè)年華的悲喜交集。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。對(duì)于離開(kāi)的人，不必折磨自己脆弱的生命，虛度了美好的朝夕；不必讓心靈痛苦不堪，弄丟了快樂(lè)的自己。擦汗眼淚，告訴自己，日子還得繼續(xù)，誰(shuí)都不是誰(shuí)的唯一，相信最美的風(fēng)景一直在路上。人生，就是一場(chǎng)修行。你路過(guò)我，我忘記你；你有情，他無(wú)意。誰(shuí)都希望在正確的時(shí)間遇見(jiàn)對(duì)的人，然而事與愿違時(shí)，你越渴望的東西，也許越是無(wú)情無(wú)義地棄你而去。所以美好的愿望，就會(huì)像肥皂泡一樣破滅，只能在錯(cuò)誤的時(shí)間遇到錯(cuò)的人。歲月匆匆像一陣風(fēng)，有多少故事留下感動(dòng)。愿曾經(jīng)的相遇，無(wú)論是錦上添花，還是追悔莫及；無(wú)論是青澀年華的懵懂賞識(shí)，還是成長(zhǎng)歲月無(wú)法躲避的經(jīng)歷……愿曾經(jīng)的過(guò)往，依然如花芬芳四溢，永遠(yuǎn)無(wú)悔歲月賜予的美好相遇。其實(shí)，人生之路的每一段相遇，都是一筆財(cái)富，尤其親情、友情和愛(ài)情。在漫長(zhǎng)的旅途上，他們都會(huì)豐富你的生命，使你的生命更充實(shí)，更真實(shí)；豐盈你的內(nèi)心，使你的內(nèi)心更慈悲，更善良。所以生活的美好，緣于一顆善良的心，愿我們都能善待自己和他人。一路走來(lái)，愿相親相愛(ài)的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不離不棄，相惜相守，共度人生的每一個(gè)朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的寶，感恩一路有你！其實(shí)，世上最溫暖的語(yǔ)言，“不是我愛(ài)你，而是在一起?！?/p>

米芾學(xué)書(shū)課件米芾簡(jiǎn)介米芾（1051-1107），字元章，號(hào)襄陽(yáng)居士。祖籍山西，遷居襄陽(yáng)（今屬湖北）。傳說(shuō)他個(gè)性怪異，喜穿唐服，視潔成癖，遇石稱(chēng)“兄”膜拜不已，因而人稱(chēng)“米顛”。在書(shū)法上，他是“宋四家”（蘇、米、黃、蔡）之一。其書(shū)法字體灑脫奔放，又嚴(yán)于法度；另一方面，他獨(dú)創(chuàng)山水畫(huà)中的“米家山”之法，善以“模糊”筆墨作云霧彌漫的江南景色。米芾簡(jiǎn)介米芾（1051-1107），字元章，號(hào)襄陽(yáng)居士。祖籍米芾學(xué)書(shū)課件米芾學(xué)書(shū)課件24*米芾學(xué)書(shū)24*米芾學(xué)書(shū)

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。二、了解學(xué)好書(shū)法的竅門(mén)。三、學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

自學(xué)檢測(cè)一（10分鐘）一、讀生字。琢塾竅枉二、讀詞語(yǔ)。私塾琢磨竅門(mén)不枉造詣字帖一沓莫名其妙目瞪口呆依依不舍奪眶而出自學(xué)檢測(cè)一（10分鐘）小助手：幫你理解造詣（yì）：指學(xué)問(wèn)、藝術(shù)等達(dá)到的程度苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所到達(dá)不了的地步。（孤詣：別人所達(dá)不到的。）多音字：貼當(dāng)禁

tiě請(qǐng)?zhí)鹍āng當(dāng)然jìng禁止tiè字帖dàng當(dāng)鋪jīng禁受tiē服帖小助手：幫你理解造詣（yì）：

1、朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？

自學(xué)指導(dǎo)（一）：

1、朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？自學(xué)指導(dǎo)齊讀第一段思考：本段主要講述了什么內(nèi)容？米芾的書(shū)法很有造詣齊讀第一段思考：本段主要講述了什么內(nèi)容？米芾的書(shū)法很有造詣?wù)f說(shuō)米芾時(shí)刻銘記的是一個(gè)什么人？教他寫(xiě)字的秀才說(shuō)說(shuō)米芾時(shí)刻銘記的是一個(gè)什么人？教他寫(xiě)字的秀才

自學(xué)指導(dǎo)（二）

米芾先后投身兩位老師學(xué)寫(xiě)字，各是怎么表現(xiàn)的？結(jié)果有何不同？請(qǐng)用“——”從文中畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

自學(xué)指導(dǎo)（二）

（一）1、私塾先生是怎么教的？讓他照著字帖自己買(mǎi)紙練。2、秀才是怎么教的？米芾得到秀才的紙后怎么做的?先買(mǎi)他的紙，然后讓米芾回去練。齊讀十三自然段。

2、兩位老師分別是怎樣教的？私塾先生：“你天天照著字帖寫(xiě)，寫(xiě)好送我批閱”秀才：“學(xué)寫(xiě)字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫(xiě)好?！?、兩位老師分別是怎樣教的？私塾先生：“你天天照著字帖寫(xiě)，寫(xiě)（二）他們教出來(lái)的效果如何？私塾先生：米芾學(xué)字三年，不知寫(xiě)了多少?gòu)埣?，可是字仍然?xiě)的平平常常。秀才：米芾寫(xiě)了一個(gè)“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好像不一樣。（一樣的是“形”，不一樣的是“神”)（二）他們教出來(lái)的效果如何？私塾先生：米芾學(xué)字三年，不知寫(xiě)了開(kāi)始：學(xué)了三年不知用了多少?gòu)埣埰狡匠３：髞?lái)：認(rèn)真琢磨字帖用手畫(huà)來(lái)畫(huà)去想著字的結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆方法一個(gè)一個(gè)印進(jìn)腦海里一模一樣

︸開(kāi)始：學(xué)了三年不知用了多少?gòu)埣埰狡匠３：髞?lái)：認(rèn)真琢磨字帖用手

兩人教的效果為什么不一樣？

私塾先生：機(jī)械模仿；

秀才：讓米芾自己悟出竅門(mén)。秀才的方法妙在哪里？

妙在：先讓米芾買(mǎi)貴紙，不敢輕易下筆，只好認(rèn)真琢磨，讓米芾自己悟出竅門(mén)。

自學(xué)檢測(cè)三你認(rèn)為米芾是一個(gè)怎樣的孩子？找出相關(guān)的語(yǔ)句。

米芾是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。自學(xué)檢測(cè)三

1、

米芾學(xué)字三年，不知寫(xiě)了多少?gòu)埣垼?）米芾不甘心，總想學(xué)寫(xiě)字（3）米芾按原先的辦法，寫(xiě)了厚厚的一沓紙，一清早，就送給秀才看（4）“只要能寫(xiě)好字，怎么都行”（6）一聽(tīng)秀才說(shuō)算了，（不教他了）米芾急了，忙說(shuō)：“我找錢(qián)去！”（10）

1、

米芾學(xué)字三年，不知寫(xiě)了多少?gòu)埣垼?）

米芾是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。

自學(xué)指導(dǎo)（四）1、你知道怎樣寫(xiě)好字了嗎？

齊讀十九、二十自然段。2、你還知道哪些書(shū)法家練字的故事？自學(xué)指導(dǎo)（四）竅門(mén)：不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?。不但要觀其形，而且要悟其神。仿寫(xiě)：學(xué)（）不只（），還要（）。竅門(mén)：不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有摹２坏^其形，而且要悟其神。仿寫(xiě)

3、小組交流討論談?wù)剬?duì)這句話的看法和理解學(xué)寫(xiě)字要多練多寫(xiě)，用心琢磨，認(rèn)真觀察字的形體，間架及筆鋒等方面的特點(diǎn)，用心體會(huì)字內(nèi)在的氣質(zhì)、神韻，才能寫(xiě)好字。細(xì)讀探究，品味感悟3、小組交流討論談?wù)剬?duì)這句話的看法和理解學(xué)寫(xiě)字要多課堂小結(jié)不光學(xué)寫(xiě)字要心領(lǐng)神會(huì)才能寫(xiě)好，其實(shí)，無(wú)論做什么事，既然做了，就應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，用心地去對(duì)待，這樣才能把事情做好。希望大家都能記住米芾學(xué)書(shū)的故事，用心地對(duì)待自己要做的每一件事。課堂小結(jié)不光學(xué)寫(xiě)字要心領(lǐng)神會(huì)才能寫(xiě)好，其實(shí)，無(wú)論做什么事，既1、聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)完本課后的感想。（提示：關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、教師教學(xué)等。）2、運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門(mén)練習(xí)字帖。布置作業(yè)1、聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)完本課后的感想。（提示：關(guān)愛(ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛(ài)這稻谷嗎？”

“愛(ài)?！?/p>

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓?！?/p>

鳥(niǎo)兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。

“現(xiàn)在你愛(ài)這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥(niǎo)兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛(ài)那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了?！?/p>

精靈摘下一片樹(shù)葉，里面盛了一汪泉水。

鳥(niǎo)兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。

“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問(wèn)題，”精靈伸出指尖，鳥(niǎo)兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水。”

“我要去那片開(kāi)著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子?！?/p>

“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”

“不能?！?/p>

“它能滋潤(rùn)你的干渴？”

“不能?！睈?ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛(ài)這稻谷嗎？”

“愛(ài)?！?/p>

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓?！?/p>

鳥(niǎo)兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。

“現(xiàn)在你愛(ài)這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥(niǎo)兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛(ài)那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了。”

精靈摘下一片樹(shù)葉，里面盛了一汪泉水。

鳥(niǎo)兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。

“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問(wèn)題，”精靈伸出指尖，鳥(niǎo)兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水。”

“我要去那片開(kāi)著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子。”

“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”

“不能?！?/p>

“它能滋潤(rùn)你的干渴？”

“不能?！睈?ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

其實(shí)，世上最溫暖的語(yǔ)言，“不是我愛(ài)你，而是在一起。”

所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以誠(chéng)相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更遠(yuǎn)。相遇是緣，相守是愛(ài)。緣是多么的妙不可言，而懂得又是多么的難能可貴。否則就會(huì)錯(cuò)過(guò)一時(shí)，錯(cuò)過(guò)一世！擇一人深?lèi)?ài)，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相