第課

用算決題【學(xué)內(nèi)容

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元教材第頁4【課標(biāo)準(zhǔn)述

】能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并會(huì)解釋估算的過程。【學(xué)目標(biāo)】1.過觀察情境圖，交流討論能夠綜合具體情境，用三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或者幾百幾十進(jìn)行估算的方法解決問題。2.過對(duì)比題的交流討論，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)估算策略，體驗(yàn)估算的多樣性。3.歷解決問題的過程，能正確選擇合適的估算方法決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。【教重難

】1.具體情境中，掌握加、減法估算的一般方法。2.根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪愕牟呗越鉀Q問題。【評(píng)活動(dòng)案

】1.通過用將三位數(shù)看成接近的整百或者幾百幾十進(jìn)行估算的方法解決問題的正確率來評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.過根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗缘恼_率來價(jià)目標(biāo)2。3.過鞏固練習(xí)來評(píng)價(jià)目標(biāo)3.【學(xué)過程

】一、新課導(dǎo)入數(shù)字智勇大闖關(guān)1.235和357的能闖過500嗎？2.465和436的能闖過嗎你是怎樣思考的？

二、探究新知1.讀與理解。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個(gè)問題需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考：（）個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？（）個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？2.析與解答。怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題呢？預(yù)設(shè)：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239，是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，想一想，不通過具體計(jì)算，我們能不能解決這個(gè)問題呢？學(xué)生討論。預(yù)設(shè)：除了計(jì)算出221+239的確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。預(yù)設(shè)1：大于200，239也于200，221+239一定大于，但還是不確定是否大于441預(yù)設(shè)2：以把221看220239看230221大于220，239大于230，220+230=450，221+239一大于450450比441，坐不下。小結(jié)：估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理電影的座位數(shù)時(shí)390剛提到的估算哪個(gè)更好呢？

（預(yù)設(shè)1的方法在行估算時(shí)觀察選擇合理的估算策略。（評(píng)價(jià)標(biāo)1

）3.比題如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名226團(tuán)員兩旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。預(yù)設(shè)1：大于190，226大220，196+221一大410，但還是不確定是否大于441。預(yù)設(shè)2：196于200226小，196+221一小于430430小于441，坐得下。小結(jié)：在用估算解決問題的具體情境中，如果用估小的方法不能確定結(jié)果，可以用估大的方法進(jìn)行估算。我們需要根據(jù)不同的問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選取估算的策略和方法。（評(píng)目2三、鞏固練習(xí)

）1.成“練習(xí)三第6題。學(xué)生估算出每條小魚身上算式的得數(shù)，再將魚分別和相應(yīng)的框連線，然后在小組中交流。2