河北省普通高等學校招生全國統一考試理科綜合能力測試（物理）

分析匯報河北師范大學物理科學與信息工程學院7月7日第1頁普通高等學校招生全國統一考試理科綜合能力測試，是河北省高中實施課標試驗教材第一次高考。試卷秉承考試綱領要求，堅持落實能力立意命題指導思想，以主干知識為載體，重視考查學生應具備諸種能力。試題情境符合課標和考試綱領要求，源于教材而不拘泥教材。第2頁題目清新流暢、表示準確，圖文并茂，要求明了。各科題目特點鮮明，題型配置恰當，發揮了各科功效特點。各科試卷都比較鮮明地表示了新課程理念。試卷中各科難度與相比出現一些改變，試卷整體難度控制恰當，有利于高校選拔人才，對指導中學理科教學有主動導向作用，是一份成功選拔性試卷。第3頁因為是實施新課程以來第一次高考，各界對此都十分關注。河北省高考理科綜合能力測試試題評卷領導組尤其重視對試題評價和分析工作，在評卷點組織課程與教學論教授、教學研究人員、中學一線教師，結合國家基礎教育改革實踐，以質性評價與量化評價相結合、總體情況概括和經典錯誤分析相統一方式，對理綜試卷進行了認真分析和研究。第4頁

鑒于各科試題內容、特點乃至功效都有所不一樣，仍采取分學科方式對試題特點與答題情況進行分析。這里只分析物理部分，總分110分。一、總體得分情況分析。二、試題特點與答題情況分析。第5頁一、總體得分情況分析。1.1全省物理成績統計與分布

1.2全省物理各題成績統計與分布第6頁全省物理成績統計表第7頁全省物理成績分布圖第8頁1.2全省物理各題成績統計與分布

客觀性試題整體情況題號1415161718192021分值66666666平均分3.095.112.873.1333.064.20.7得分率51.5485.1747.8852.1949.9550.9870.0411.68第9頁客觀性試題選項分析題號正選ABCD14AD31.199.53.6173.6715BD2.9985.953.5687.2616B26.747.989.4515.9917B28.8652.5710.658.2418BD19.350.4314.455.2919C9.5426.1751.0313.1820A72.9818.78.72.8421A11.813.2431.3153.55第10頁非客觀性試題整體情況題號22232425333435分值5101418151515平均分3.055.356.25.23.165.978.75得分率60.9553.544.328.8721.0439.7758.31第11頁選做題選做率：

33題13%

34題43%

35題44%

第12頁試驗題分數分布（22、23題）分0123456789101112131415%1.50.84.95.295.698.294.196.87.296.410.599.74.911.51.310.89第13頁24題分數分布分01234567891011121314%24.390.34.590.22.290.14.30.132.116.890.518.790.83.59第14頁25題分數分布第15頁分012345678910%34.40.20.413.090.51.51.893.292.60.131.911121314151617181.60.30.202.4005.69第16頁33題分數分布分0123456789101112131415%2914.92.921.510.32.55.692.621.31.70.40.51.10.23.5第17頁34題分數分布分0123456789101112131415%16.100.8924.60.188.60.512.193.09186.190.809.7第18頁35題分數分布分0123456789101112131415%4.0.891.66.32.893.26.594.54.813.691.67.825.50.23.0913.19第19頁二、試題特點與答題情況分析試題特點

理綜試卷物理部分，分為必做題與選做題兩類（選做題三題任選一題作答）。必做題約占本學科分值百分比86.4%，選做題約占本學科分值百分比13.6%。題型配置為8道多項選擇題，2道試驗題，2道計算題，3道選做題（其中，33-1是選擇題，34-1與35-1是填空題，33-2，34-2，35-2是計算題?？忌芜x一題作答）。必做選擇題中，37.5%題目有一個以上正確選項。50%題目輕易判斷出只有一個正確選項。試題總分110分，較往年降低10分。第20頁統計表明：理綜試卷物理試題難度大致與持平，其中物理必做客觀題平均得分為25.16，得分率為52.42%；物理必做非客觀題平均得分為19.8，得分率為42.13%；物理選做題第33題平均得分為3，15，得分率為21.07%；物理選做題第34題平均得分為5.97，得分率為39.80%；物理選做題第35題平均得分為8.75，得分率為58.33%。理綜試卷物理試題以知識考查為載體實現對五種能力（了解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題能力和試驗與探究能力）考查目標。理綜試卷物理試題題型配置、情境選擇、知識覆蓋、難度設計、區分度實現等方面，既表達了選拔性考試要求，又表達了新課程理念要求。第21頁

另外，物理部分試題除第14、21題之外都有題圖，表示了圖形、圖像在表示和處理物理問題中主要意義，這種特征在以往理綜物理部分也表示得相當顯著。下面對試卷每一道題做詳細分析：第22頁

第14題（6分），該題簡捷地概括了牛頓之前物理學家相關慣性概念貢獻，其中包括亞里士多德、伽利略、笛卡爾等早期物理學家觀點，包含亞里士多德運動需要由力維持觀點、伽利略圓慣性以及笛卡爾對伽利略圓慣性糾正。本題圍繞慣性概念，不但闡釋了亞里士多德、伽利略、笛卡爾等早期物理學家奠基工作，更可借此展示牛頓獨特地位。與以往相關物理學史考題相比更上一個層次，不再僅著眼何年何月何人在何方面做貢獻上命題，對中學物理教學融入物理學史含有很好啟迪作用。難度中等。

順便提及，本題與第21題、第33-1等均在更高水平上包括物理學史命題（詳見后述），值得一線教師尤其關注。第23頁

第15題（6分），包括平拋運動初速度、飛行時間、射程比較，屬于傳統題，較易。

第16題（6分），屬于經典動態受力分析題，難度中等。

第17題（6分），包括理想自耦變壓器電壓變比和電流變比，屬于傳統題，難度中等。

第18題（6分），本題較新奇之處是平行板電容器兩個極板與水平地面成一角度，而帶電粒子卻能沿圖中所表示水平直線經過電容器。考生需洞察帶電粒子在重力和電場力共同作用下做勻變速直線運動且電勢能增加物理內涵，才能圓滿作答。難度中等。第24頁

第19題（6分），本題包括法拉第電磁感應定律詳細應用，考查對動生和感生電動勢了解，難度中等。

第20題（6分），本題包括情景較為復雜，但仍屬傳統題。一載流長直導線中電流發生某種改變，造成和它固定在同一平面內矩形導線框中磁場發生對應改變，產生感應電流，該感應電流同時受到載流長直導線磁場安培力作用。題目給出：線框中感應電流總是沿順時針方向，線框受到安培力協力先水平向左、后水平向右。要求考生由果索因，找出載流長直導線中電流發生詳細改變圖線。難度中等。第25頁

第21題（6分），本題是選擇題中最難（平均得分0.7）、也是命制最妙題目。題目直接給出：質量分布均勻球殼對殼內物體引力為零（這是平方反比律必定結果），要求考生選擇深度一定(d)礦井底部和半徑已知（R）、質量分布均勻地球表面處重力加速度大小之比?？忌熘厍虮砻嫣帯包S金代換公式”，但不能靈活利用題目直接給出結論結構礦井底部“黃金代換公式”，普遍存在機械套用公式現象（選D），因而得分率很低。實際上，由本題可知，重力加速度以地表為最大，地表內重力加速度與距球心距離成正比，地表外重力加速度與距球心距離平方成反比。地球在什么條件下能夠視為質點，正是本題解答關鍵，更是萬有引力定律建立過程中關鍵。全方面落實萬有引力定律建立過程教學目標，不是異想天開地將它推導出來（能推導出來嗎？）、要求學生記住幾個公式所能到達，希望一線教師以此題為戒認真反思。第26頁

第22題（5分），經過千分尺讀數考查基本儀器使用，切中考試綱領對試驗能力考評要求，情景簡單，要求明確。該題三個填空，涵蓋數據修正、數據讀取和差值計算。本題為數據型結果，題圖清楚，評分標準明確，對錯分明，得分率（60.95%）較高。但也有很多考生因表示錯誤不能得分，主要原因應該歸結為試驗做得少，不會使用千分尺。第27頁

第23題（10分），該題以電流天平或安培秤使用為背景，秉承試驗試題基于教材又不拘泥教材理念（試卷中不只一處與教材內容關聯度較高，有興趣老師能夠做比對研究），以測量磁場磁感應強度大小并判定其方向為試驗目標，分4個方面分別考查：電路連接，試驗步驟與方法，用測得物理量和指定物理量(g)來展現試驗結果（即推導測量公式），以及在假設條件下判定磁感應強度方向。

本題題面近400字，一幅插圖，四項設問。考生需要完成電路連線，6處填空。該題閱讀量大，考查面廣，表達了真正做過扎實試驗訓練才能做好試驗題命題思想，是一道不錯試驗試題。該題有7個得分點。連接線路存在經典問題有：

1．未連接電路。2.把電流表、電阻箱、電鍵和電源連成不一樣組合并聯。3.并聯結構且不組成回路。4.把導線連到鐵架臺橫梁上。第28頁

該電路是一個串聯電路，能夠說非常簡單。放棄連接電路考生，能夠歸結為對試驗電路望而卻步，缺乏最基本電學試驗訓練。值得注意是，未連接電路考生并不都是放棄下面填空，很多放棄連接電路考生選擇繼續作答下面部分，而且還能得一些分數，因為接下來填空含有一定開放性，不排除亂寫混分情況。

試驗步驟四個填空為文字敘述型，考生作答與評分標準吻合度小，作答表述多樣性極強，其中不乏與標準答案相同或基本一致寫法。但也有大量不能得分情況，主要表現為：1.應填“重新處于平衡狀態”處，相當數量考生填為線框運動或托盤運動（向上或向下），能夠認為未能了解題意，胡亂作答。題面已經給出“使D處于平衡狀態”陳說，還不能從中領會其含義，應該是試驗能力和審題能力十分低下考生。2．在“用測得物理量和重力加速度g表示磁感應強度大小”問題上，未能使用絕對值表示考生最少有7成，此處丟分很可惜，值得汲取教訓。3．從該題作答文字陳說中能夠看出，考生使用簡練、準確、規范文字陳說答案功夫差得太多。完全能夠用“詞不達意、別別扭扭、五花八門、亂七八糟、難以識別”來形容。此種現象并非本題獨有，各題都嚴重存在書寫太亂問題（余題不贅）。第29頁

第24題（14分），該題以學生熟悉“用拖把拖地”生活經驗作為問題情境，而不是依靠學生熟悉木塊、小車為背景套題，可謂推陳出新。該題分兩個小題設問，第一問求摩擦力，第二問求臨界角正切。該題分項設問對提升區分度有價值，第二問文字敘述略顯生澀，必定會造成一些考生了解上困難。

本題第一問（8分）可用正交分解法求解。以墩布轉動中心為原點建立坐標系，把人推力向水平方向和豎直方向分解。然后依據拖把平衡狀態，分別在水平與豎直方向上列出兩個平衡方程，結合滑動摩擦力公式，即可解得結果。沒有包括運動過程與能量轉化，解法單一，難度較小，約三分之一考生可得這8分。但有靠近4成考生在這一問出現問題，經典錯誤有：

1.不注意題設條件，自作主張，私自更改題設條件。題面中明明已經定義角是拖把桿與豎直方向間夾角，大量考生自行設定為與水平方間夾角為且未加說明，不顧題設條件，一味按照自己平時套路和習慣列式，答非所問，造成無謂丟分。第30頁2.沒有寫出答案中①、②、③式，而是直接給出了一個綜合式子。因為不夠細心，造成因一處錯而方程不成立，1分不得。如有考生寫成Fsin=（mg-Fcos）。若分步列式，按式得分，還能得幾分。3.概念不清，將重力mg當成壓力，缺乏推力分量式。

4.審題不認真，將向斜下方推力畫成斜向上拉力。5.數學運算能力差，分步表示式正確得不到正確結果，經典錯誤以下6.丟三拉四現象嚴重，結果中分子或分母丟掉較多，如將結果寫成

或第31頁

7.用未知量表示已知量，如

8.受力分析能力差，造成水平方向、豎直方向平衡方程寫錯。第32頁1.大量考生第二問解答中一直沒有出現λ，能夠說明對題意不能了解。2．隨意設置物理量符號，同一道題中、同一個物理量用不一樣字母表示，如第二問中推力自設成F‘。3.沿用第一問時錯誤，自行設定與水平方向間夾角為。4.三角函數掌握不牢靠，sin、cos寫反。5.不能了解極限思想，整理不出最終止果。6.受力分析能力差，水平方向、豎直方向平衡方程寫錯。第33頁

第25題（18分），該題是分值最高一題，仍為電磁學與力學綜合題。試題情境雖有改變但還比較簡單，基本物理關系明確，需要利用一些幾何知識與物理關系相結合方可正確求解。

因為多方面原因使得該題得分情況與期望相去甚遠。經過本題分數分布情況能夠看出，0分占34.5%，對試卷作答情況進行抽樣分析發覺約有30%考生放棄作答（空白），還有少許考生作答但不能得分。對中學一線教師咨詢解釋，得悉：有相當數量考生出于對往年考生經驗借鑒和對自己物理學科能力不強判斷，在考前就已決定放棄對這個位置（必做題最終一題，所謂壓軸題）試題作答。

實際上，在有選做題出現和學科總分數降低形勢下，盡管該題分值仍設計得最高，但實際難度并不像放棄作答同學所預計

第34頁

該題盡管表示清楚明白，作為分值最高題目也巧妙地設置了若干“機關”。似乎是切準了考生脈搏，題圖上入射點與出射點連線，看上去和圓形磁場區域圓心就在一條直線上，實際上它們只是靠近而不是在一條直線上。即使是在一條直線上而題目中未作為已知條件給出，需要時也得證實。這與其說是誤導，倒不如說是陷阱更適當。還有，本題沒有分步設問，也是命題人設計提升難度一個策略。比如，若先問帶電粒子回轉半徑與磁場半徑關系，則該題難度似可大幅下降。解答本題考生出現主要錯誤有：第35頁3.大量考生對幾何關系未能正確把握，不能正確確定粒子在磁場中回轉半徑，找不準確回轉中心位置。4.計算能力差，算不出結果。（當然，因為本題在往年是壓軸題位置，很多考生時間不夠用，來不及完成也是原因之一）。5.一部分考生認為粒子在電場中運動時間與在磁場中運動時間相同，沒有認清磁場中圓周運動與電場中類平拋運動區分。順便提及，該題有部分考生使用了其它解法，比如使用余弦定理、動能定理求解，解答正確照樣得滿分。第36頁

第33題（選-15分），第（1）小題為5選3選擇題，是一道檔次較高關涉物理學史好題。該題A、B選項考查了熱力學第一定律，C、D、E考查熱力學第二定律三種表述，屬于識記或了解性內容，符合高考綱領，其中C、D選項難度稍大。第（2）小題考查是氣體試驗定律與力平衡，題中設計了兩部分氣體，一段汞柱，共三個研究對象。內設隱含條件“U形管和細管中氣體體積遠小于玻璃泡容積”，等價于整個過程C中氣體體積不變；加熱過程，A、B內氣體體積不變。該題解答需要分析壓強與體積、壓強與溫度關系，利用玻意耳定律、查理定律，詳細包括對狀態確定、關系分析、規律利用、推導計算考查。該題選作考生占考生總量十分之一強，平均分在選做題中最低，難度最大?？忌浀溴e誤有：

第37頁

總之，主要問題表現在不會正確選擇研究對象，不能正確進行受力分析（壓強關系分析），氣體狀態分析不準確，選取氣體方程出問題。究其原因，一個可能是考生青睞該題5選3選擇題，輕易猜得3分，而后續計算題則靠天收，會多少算多少。據悉，各地教師在實際教學中真正選講熱學內容極少，選做該題考生應該有很多是物理學習很不成功。所以，即使該題平均分最低也不能武斷地認為該題最難，因為考生樣本不一樣，幾乎沒有可比性。第38頁

第34題（選-15分），第一小題是經典波形圖與振動圖結合填空題目。振動圖像與波形圖像形狀相同，意義不一樣。完成此題需要對此含有透徹了解。既需要準確識別圖像意義，還要對題目敘述狀態和過程正確提取；既需要準確判斷，還需要一點計算。首先依題意（波沿x軸正向傳輸）判斷出t=0時刻x=0處質點和題設x=0.30m處質點位移和運動方向，據此確定該兩點位相差，再依據“波長大于0.30m“限制條件，得到結果。第二小題考查知識點很明確——全反射。類似情景在書本練習中出現兩次（人教版），在高考復習資料上也不鮮見。試題在情境展現上做了變換，需要考生在頭腦中想象出立體圖景，投影到平面，利用全反射公式計算出透射圓面積，再還原到立方體六面總和，方能做出正確解答。本題難度中等，選做本題考生大約在四成。本題經典錯誤有：

第39頁第40頁

第35題（選-15分），第一小題是考查原子核知識填空題，考查氘核和氚核發生熱核反應反應方程。題目中待求粒子依據質量數守恒和電荷量守恒得到。要求考生熟悉核反應方程和質能方程，對常見粒子名稱和書寫方式要熟悉，第二個空因為給出了每個粒子質量（以原子質量單位u表示）和換算關系，給計算結果帶來很大方便。第二小題考查碰撞中動量守恒，擺動中機械能守恒，完全非彈性碰撞中能量損失。試題情境簡單，過程清楚。即使由三個連續過程（b球碰前機械能守恒，a、b球完全非彈性碰撞，a、b兩球碰撞后機械能守恒）組成，但題目敘述明確，考生輕易識別。該題從內容到情境都是考生最熟悉模型化套題，上手輕易，得分較高。本題難度在三個選做題中最低，大約有二分之一考生選做此題。經典錯誤有：