PAGEPAGE282022年滁州市信息工程學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．課外活動與課堂教學的共同之處在于它們都是()。A、師生共同參加的B、有目的、有計劃、有組織C、學生自愿選擇D、受課程計劃、課程標準規定答案：B解析：課外活動與課堂教學共同構成完整的學校教育，它與課堂教學有相應的共性存在：①課外活動作為學校教育的一個組成部分，與課堂教學一樣，是一種正規的教育活動;②課外活動與課堂教學的方向一致，共同為實現學校教育目的服務。故選B。2．初中生王某因犯罪，被法院判處有期徒刑1年緩刑2年。下列說法正確的是()。A、王某不可繼續回學校讀書B、學校可以取消王某的學籍C、王某只能夠到工讀學校就讀D、王某可由政府依法收容教養答案：D解析：王某犯罪被判刑，根據《預防未成年人犯罪法》第四十八條，對于受到處罰，并且處罰執行完畢的未成年人，學習就業不受歧視。第三十八條規定，未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的父母或者監護人嚴加管教，必要時，也可以政府依法收容教養。故選D。3．教育法律是由國家權力機關制定或認可的關于教育的()文件。A、規范性B、普遍性C、約束性D、強制性答案：A解析：由國家最高權力機關或專門的立法機關制定的教育規范性文件，稱教育法律。教育法律又分為教育基本法律和教育單行法律。故選A。4．保護未成年人的工作應該遵循一定的原則，下列做法不恰當的是()。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、適應未成年人身心發展的規律和特點C、教育與保護相結合D、對違反校紀校規的未成年人實施體罰，以儆效尤答案：D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。故選D。5．教育法律規范的構成要素中，把規范同主體的實際行動聯系起來，指出在什么情況下這一規則生效的要素是()。A、假定B、處理C、制裁D、定案答案：A解析：假定指法律規范適用的條件和情況，它是把規范同主體的實際行動聯系起來的部分，指出在什么情況下這一規則生效。故選A。6．田老師有很大的煙癮，經常在課堂上邊抽煙邊講課，田老師的做法違反了()。A、《中華人民共和國義務教育法》B、《中華人民共和國未成年人保護法》C、《中華人民共和國教師法》D、《預防未成年人犯罪法》答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。故選B。7．根據我國《教育法》的規定，侵占學校及其他教育機構的校舍場地及其他財產的，依法()。A、承擔刑事責任B、承擔民事責任C、給予行政處分D、給予行政處罰答案：B解析：《教育法》規定，結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。本條屬于社會保護。故選B。8．某小學學生小洋，在課外活動結束后從操場回宿舍途中與同學邊說邊走，上樓時涼鞋前端在樓梯上絆了一下，摔倒在地，頭破血流。學校一邊將小洋送醫院，一邊通知家長。在此事故中，應該承擔主要責任的是()。A、學校B、家長C、小洋D、聊天同學答案：A解析：根據《學生傷害事故處理辦法》規定，學生在學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的的情境下造成的傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任。題干中小洋的受傷，情況符合上述條款，所以在此次事故中，學校應負主要責任。故選A。9．我國義務教育的立法宗旨是發展()。A、專業教育B、中等教育C、職業教育D、基礎教育答案：D解析：我國義務教育的立法宗旨是發展基礎教育，包括幼兒教育、小學教育和普通中等教育。基礎教育是向每個人提供并為一切人所共有的最低限度的知識、觀點、社會準則和經驗的教育，是整個教育體系的關鍵環節。其目的是使每一個人能夠發揮自己的潛力、創造力和批判精神，以實現自我抱負、獲得幸福，成為對所屬的社會發展貢獻力量的有用之才。故選D。10．義務教育是依照法律規定，適齡兒童都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。我國確定實施九年義務教育是在()。A、1951年的學制改革B、1985年的《中共中央關于教育體制改革的決定》C、1993年的《中國教育改革和發展綱要》D、2001年的《關于基礎教育改革與發展的決定》答案：B解析：1985年中共中央做出《關于教育體制改革的決定》(簡稱《決定》)，《決定》規定要有步驟地實行九年義務教育。故選B。11．《中華人民共和國教育法》總則規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據()，指定本法。A、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國未成年人保護法》C、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》D、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》答案：A解析：《中華人民共和國義務教育法》總則規定，根據《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》指定本法。故選A。12．為了更好地了解學生，施老師經常私自翻看學生的日記、信件等。施老師的行為侵犯了學生的()。A、教育權B、人格權C、榮譽權D、隱私權答案：D解析：隱私權一般是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配并排除他人干涉的權利。施老師的行為侵犯了學生的隱私權。故選D。13．研究學校教育情境中學與教相互作用的基本規律的科學是()。A、發展心理學B、思維心理學C、教育心理學D、記憶心理學答案：C解析：教育心理學是一門研究學校教育過程中學生的學與教師的教的基本心理規律的科學，即研究學與教相互作用的基本規律的科學。故選C。14．教師職業的最大特點在于職業角色的()。A、多樣化B、專業化C、單一化D、崇高化答案：A解析：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。(一)傳道者的角色。教師負有傳遞社會傳統道德、價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。(二)授業解惑者的角色。教師要將自己獲得的知識經驗、技能進行精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年青一代，并幫助他們解除學習中的困惑，啟發他們的智慧。(三)示范者的角色(榜樣角色)。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，教師不僅以科學的教育方法塑造學生，還以自己的言行影響感化學生。(四)教育教學活動的設計者、組織者和管理者的角色。教師是學校教育教學活動的組織者和管理者，需要肩負起教育教學管理的職責。(五)朋友的角色。教師要在學習、生活、人生等方面給予學生指導，與學生一起分擔痛苦與憂傷，分享歡樂與幸福。(六)研究者的角色。教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內容是不斷發展變化著的人文、科學知識。這就決定了教師要以一種變化發展的態度來對待自己的工作對象、工作內容，要不斷學習、不斷反思、不斷創新。(七)班集體的領導者的角色。教師是教育教學活動的組織者和領導者，主要體現在建立班集體，制定和貫徹規章制度，維持班級紀律，組織班級活動，規范、協調人際關系，對教育教學活動進行引領、檢查和評估。(八)心理輔導者的角色。現代教師應該適應時代和社會的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛生知識，在日常的教育教學活動中滲透心理健康教育，擔當好學生的心理輔導者的角色。除此之外，教師還有學習者、學生心靈的培育者、心理調節者、學生心理的保健醫生、人際關系的藝術家、教學的領導和管理者、家長代理人、“父母”等職業角色。故選A。15．我國教育目的的基本精神是()。A、使受教育者得到全面發展B、努力提升受教育者的能力C、服從于政治的需要D、以培養受教育者智力為主答案：A解析：我國現階段教育目的的基本精神之一是要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展。故選A。16．《學記》云：“君子之教，喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”這句話體現的教學原則是()。A、教學相長B、長善救失C、循序漸進D、啟發誘導答案：D解析：喻，即啟發的意思。后面句子的意思是“引導學生但不牽著學生鼻子走，嚴格要求學生但不讓學生感到壓抑，在開始時候引導學生但不直接告訴學生答案”。因此，體現的是啟發性教學原則。故選D。17．在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴，能作出一定的概括時，他的思維水平已進入()。A、感知動作階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：D解析：皮亞杰將人的認知發展劃分為四個階段：感知運動階段(0~2歲)、前運算階段(2~7歲)、具體運算階段(7~11歲)、形式運算階段(11~16歲)。其中，形式運算階段中個體的推理能力得到提高，能從多種維度對抽象的性質進行思維，他們的思維以命題的形式進行，并能發現命題之間的關系;能夠進行假設性思維，采用邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題;能理解符號的意義、隱喻和直喻，能做一定的概括，其思維發展已接近成人的水平。這一階段兒童的思維已超越了對具體的可感知事物的依賴，使形式從內容中解脫出來。因此，D項正確。A項：感知運動階段兒童僅靠感覺和動作適應外部環境，應付外界事物。與題干不符，排除。A項：前運算階段的特點有“萬物有靈論”、自我為中心、思維具有不可逆性、刻板性、沒有守恒概念。與題干不符，排除。C項：具體運算階段的標志是守恒觀念的形成(守恒性)。與題干不符，排除。故選D。18．對于成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩定的不可控因素的是()。A、能力B、運氣C、努力D、任務難度答案：A解析：運氣是外部、不穩定、不可控因素;努力是內部、不穩定、可控因素;任務難度是外部、穩定、不可控因素。故選A。19．學期始末的教育、考試前后的指導等屬于班主任的()。A、事務性工作B、協調性工作C、決策性工作D、其他工作答案：C解析：決策性工作是班主任工作中具有戰略性和策略性的組成部分，是對學生和班集體在定時期的發展所作出的規劃，以及在具體的發展階段中為實現發展目標所釆取的措施、方法和手段，具有預見性、規劃性、反饋調節性等特點。故選C。20．寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是()。A、操作技能B、動作技能C、運動技能D、智力技能答案：D解析：智力技能具有觀念性、內隱性和簡縮性的特點，閱讀、運算等屬于智力技能。故選D。21．人是自然性與社會性的統一，若單純強調人的自然屬性，就會導致()。A、教育萬能論B、兒童中心說C、遺傳決定論D、環境決定論答案：C解析：人的自然性與社會性統一的觀點，是科學地進行教育的出發點。如果片面強調人的自然性，就會形成遺傳決定論的教育思想，過分夸大人的自然素質的作用，否定或削弱社會關系和后天教育的決定性意義，從而使教育脫離社會、脫離實踐。如果單純強調人的社會性，就會導致環境決定論，過分重視教育和社會關系的聯系，忽略人的自然素質在教育中的意義，從而在教育實踐上犯主觀主義錯誤，忽視人自身發展的客觀規律性，最終限制了學生多種潛能的充分、和諧發展。故選C。22．清朝末年，我國小學教育得到了進一步的發展。()創辦的南洋公學外院，是我國最早的近代意義上的公立新式小學。A、盛宣懷B、張煥倫C、張之洞D、李鴻章答案：A解析：1897年，盛宣懷創辦了南洋公學。這是我國最早兼有師范、小學、中學、大學的完整教育體制的學校。南洋公學的外院即為小學，是我國最早的、近代意義上的公立新式小學堂。故選A。23．“嚴師出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人們選擇教育方式受到()的影響。A、遺傳決定論B、環境決定論C、復合決定論D、心理決定論答案：B解析：“環境決定論”認為，人的發展主要依靠外在力量，諸如環境的刺激和要求，他人的影響和學校的教育等。“嚴師”和“棍棒”即為外在壓力。故選B。24．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現教育的()。A、永恒性B、歷史性C、相對獨立性D、繼承性答案：B解析：教育是一種歷史現象。在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同，這即是教育的歷史性。漢武帝采納董仲舒的建議“罷黜百家，獨尊儒術”就體現了教育的歷史性。故選B。25．人的身心發展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發生在()。A、幼兒階段B、青少年階段C、成年階段D、老年階段答案：B解析：少年期又稱為“危險期”或“心理斷乳期”。故選B。26．在教學中貫徹啟發性教學原則的首要問題是()。A、調動學生學習的主動性B、啟發學生獨立思考C、讓學生動手培養獨立性D、發揚教學式主答案：A解析：啟發性原則是指教師要承認教學中學生是學習的主體，調動他們的學習主動性，這是啟發的首要問題。故選A。27．我國高校于1999年開始大幅度擴招，毛人學率已經由1998年的9.8%增長到2004年的()，跨人高等教育大眾化階段。A、19%B、18%C、15%D、18.9%答案：A解析：我國高校于1999年開始大幅度擴招，高等教育在讀人數急劇增加，毛人學率巳經由1998年的9.8%增長到2004年的19%，跨人高等教育大眾化階段。故選A。28．()是目前學校教學中最常用、最基本的傳統教學方法。A、講授法B、討論法C、演示法D、練習法答案：A解析：講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法，是目前學校教學中最常用、最基本的教學方法。故選A。29．下列關于當前學制發展特征說法錯誤的是()。A、重視學前教育，注重早期智力開發B、初等教育入學年齡延后，義務教育年限延長C、改革中等教育，發展職業教育D、高等教育大眾化答案：C解析：學術型軌道是自上而下形成的，職業型軌道是自下而上形成的。故選C。30．某老師利用周末組織學生春游，在下山途中一學生意外摔傷，依照法律應當承擔該事故責任的主體是()。A、老師B、學生C、學校D、家長答案：C解析：《學生傷害事故處理辦法》第九條規定：學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的;學校應當依法承擔相應的責任。C項正確。A、B、D三項：老師、學生、家長在此事件中無需承擔責任，為干擾選項，與題干不符，排除。故選C。二、多選題1．主要的教育法律責任包括()。A、行政法律責任B、民事法律責任C、刑事法律責任D、違憲責任答案：ABC解析：教育法規定的法律責任根據違法行為性質分為行政法律責任、民事法律責任、刑事法律責任。故選ABC。2．尊重未成年人的工作應遵循的基本原則包括()。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、家庭、學校和社會密切配合C、適應未成年人身心發展的規律和特點D、教育與保護相結合答案：ACD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發展的規律和特點;(三)教育與保護相結合。故選ACD。3．我國的教師職務分為()。A、初級B、副高級C、中級D、高級答案：ACD解析：根據《中華人民共和國義務教育法》規定，我國的教師職務分為初級、中級和高級。故選ACD。4．對教師來說，嚴謹治學有兩個具體內容，即()。A、嚴格要求自己B、嚴格要求學生C、刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍、學而不厭，掌握淵博的科學文化知識D、認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦答案：CD解析：嚴謹治學對教師來說，不包括嚴格要求自己和學生。故選CD。5．教師的教育能力包含的主要成分是()。A、理解學生的能力B、教學監控能力C、教學反思能力D、口語表達能力答案：BCD解析：教師的職業素養包括;道德素養、知識素養、能力素養、心理素養、身體素養。A理解學生的能力屬于情感素養，是心理素養。B教學監控能力屬于組織管理能力，是能力素養。C教學反思能力屬于教學設計能力，是能力素養。D口語表達能力屬于語言表達素養，是能力素養。故選BCD。6．下列教學措施有利于因材施教的有()。A、分組教學B、個別輔導C、直觀教學D、組織討論答案：ABD解析：分組教學一般按學生能力或成績分組;個別輔導是教師對個別學生輔導教學;組織討論是為解決某個問題而進行的。它們都有利于因材施教。而直觀教學是面向全體學生的，無法體現因材施教。故選ABD。7．教師運用的教學原則和方法有()。A、因材施教B、參與式教學C、理論聯系實際D、讀書指導法答案：ABCD解析：目前我國常用的教學原則有：直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則(系統性原則)、因材施教原則、理論聯系實際原則、量力性原則。中小學常用的教學方法有：講授法、談話法(問答法)、演示法、練習法、實驗法、討論法、參觀法、讀書指導法、實習法(實習作業法)，以及一些新型的教學方法，例如參與式教學法、探究式教學法等。故選ABCD。8．從內容上看，參觀教學法可分為()。A、并行性參觀B、可行性參觀C、準備性參觀D、總結性參觀答案：ACD解析：參觀法是教師根據教學實驗需要，組織和指導學生到實地直接觀察客觀事物，從而獲得知識的教學方法。根據參觀法的基本要求可分為準備性參觀、并行性參觀和總結性參觀。故選ACD。9．從教育系統賴以運行的時間標準以及建立于其上的產業技術和社會形態，我們可以將教育形態劃分為()。A、制度化教育B、農業社會的教育C、工業社會的教育D、信息社會的教育答案：BCD解析：教育的形態是指由教育的三個基本要素所構成的教育系統在不同時空背景下的變化形式，也是教育理念的歷史實現。從目前教育學的研究來看，劃分教育形態的標準大致有三個：從教育系統自身的標準出發，可以將教育形態劃分為非制度化的教育與制度化的教育;從教育系統所賴以運行的場所或空間標準出發，可以將教育形態劃分為家庭教育、學校教育與社會教育;從教育系統賴以運行的時間標準以及建立于其上的產業技術和社會形態，可以將教育形態劃分為農業社會的教育、工業社會的教育與信息社會的教育。故選BCD。10．構成品德心理活動的基本成分是()。A、知B、情C、意D、行答案：ABCD解析：品德的心理結構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認知、道德情感、道德意志和道德行為.簡稱知、情、意、行。故選ABCD。11．根據學習策略覆蓋的成分，學習策略可分為()。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精加工策略答案：ABC解析：學習策略可分為認知策略、元認知策略、資源管理策略，認知策略包括復述策略、精加工策略、組織策略。故選ABC。12．以下屬于心理學應用領域的有()。A、法律與犯罪心理學B、實驗與認知心理學C、發展心理學D、教育與學校心理學答案：AD解析：心理學的應用領域包括：臨床與咨詢心理學、教育心理學、學校心理學、工業與組織心理學、廣告心理學、消費心理學、法律與犯罪心理學。實驗、認知與發展心理學是心理學的理論領域。故選AD。13．小學生很喜歡模仿影視劇中反面人物的行為，結果導致不良品德行為，為了避免類似消極影響，根據班杜拉社會學習理論，下列做法不恰當的是()。A、避免學生觀看這類影片B、對有模仿行為的兒童進行說理教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應該使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”的道理答案：ABC解析：根據替代性強化原理，當兒童發覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己會遠離破壞性行為。故選ABC。14．下列屬于言語的種類的是()。A、書面言語B、獨自言語C、內部言語D、肢體言語答案：ABC解析：言語的活動通常分為外部言語和內部言語兩類。外部言語包括口頭言語和書面言語兩類。口頭言語又分為獨自言語和對話言語兩類。故選ABC。15．我國《教育法》規定，國家在受教育者中進行()的教育。A、愛國主義B、集體主義C、社會主義D、人生理想答案：ABCD解析：《教育法》規定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。故選ABCD。三、判斷題1．班級就是班集體。()答案：錯誤解析：班級是學校為實現一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，有固定人數的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級和班集體是不同的。故錯誤。2．推動人類教育起源的直接動因是勞動過程中人們傳遞生產經驗和生活經驗的實際社會需要。()答案：正確解析：教育起源學說包括：神話起源學說;生物起源學說;心理起源學說;勞動起源學說。馬克思主義的勞動起源論認為：教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產需要，是兩者的辯證統一。人類的教育是伴隨人類社會的產生而一道產生的，推動人類教育起源的直接動因，是勞動過程中人們傳遞生產經驗和生活經驗的實際社會需要。故正確。3．課外、校外教育活動要防止出現“為活動而活動”的形式主義傾向。()答案：正確解析：課外、校外教育活動的每項活動都要有明確而具體的目的，防止出現“為活動而活動”的形式主義傾向。故正確。4．社會本位論的代表人物有涂爾干、孔德、柏拉圖以及盧梭。()答案：錯誤解析：盧梭是個人本位論的代表人物。5．智育是傳授給學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。()答案：正確解析：題干闡述了智育的概念。故正確。6．生產力是教育發展的基礎，而教育的進步也能反作用于生產力，推動生產力的革新與發展。()答案：正確解析：生產力的發展水平制約著教育發展的規模和速度，為教育的發展提供物質基礎。但教育受生產力水平的制約的同時，對生產力的發展也有促進作用，如在生產勞動力以及科學知識等。故正確。7．知識獲得的首要環節是知識直觀。()答案：正確解析：知識直觀就是學習者通過對直接感知到的教材直觀信息進行加工，從而獲得感性知識的過程。知識直觀是領會和理解學科知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環節。故正確。8．殘疾適齡兒童應當到特殊教育學校學習，普通學校不得接收。()答案：錯誤解析：根據《中華人民共和國義務教育法》規定，普通學校應當接收具