人教版思想品德八年級上第八課《競爭合作求雙贏》復習提升課導學案設計說課稿今天我說的是人教版思想品德八年級上冊第四單元《友好交往禮為先》中的第八課《競爭合作求雙贏》的導學案設計。我說課的內容主要包括目標設計和復習流程的設計。一、目標設計本課有兩框組成，分別介紹有關競爭與合作的一般知識、應該如何對待合作和競爭。根據課程標準，本課是“我與他人關系”中的“交往與溝通”部分，該部分的“內容標準”規定：理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂于助人的品質。因此，我制定了以下學習目標：知識目標：1.理解合作共享與公平競爭的意義2.知道如何在合作中競爭，競爭要遵守規則3.知道如何在競爭中合作，在集體中要奉獻能力目標：1.初步掌握在合作中競爭的技能2.初步掌握在競爭中合作的技能情感態度與價值觀目標：1.具有競爭意識，敢于競爭、善于競爭、享受競爭2.具有合作意識，愿意合作、善于合作、享受合作3.在競爭與合作的過程中學會做事、做人二、學習流程設計學習過程部分主要包括：瀏覽目標、構建網絡、加強記憶、典例精析、課堂小結和課堂檢測幾個部分，“雙向五環”基本模式中的五環在此都有體現。具體每一部分我是這樣設計的：1.瀏覽目標：學習目標是一節課學習的靈魂所在，如果學生心中沒有目標，那么學習時就沒有方向，所以我在導學案的流程設計中把這幾個字專門點出來，以引起學生的注意，讓學生一開始就對本課復習要達到的目標做到心中有數。這部分預設時間是1分鐘。2.構建網絡：知識框架在學生的復習中起著非常重要的作用，所以每節課剛開始的時候我都讓學生把本課的知識網絡先梳理出來，一方面對以前學習的內容做一下回顧，另一方面對所有的知識點之間的關系有一個整體的把握。在導學案中，我把這課每一目的題目都列了出來，學生只要把后邊的內容概括出來就可以了，這樣可以節省學生的時間，而且列出來以后他們對本課的知識點一目了然。這部分預設時間為4分鐘，在學生列知識網絡的過程中，老師對每組提前寫完的同學進行檢查、指導，然后讓先寫完的同學檢查后寫完的，最后根據每組所有同學都完成的順序給小組得分，第一組得6分，第二組得5分，依次類推。3.加強記憶：根據本課的知識框架，我把重要的知識點歸納為四點，分別是：（1）競爭是把“雙刃劍”；（2）合作的重要性；（3）在合作中競爭；（4）在競爭中合作。在思想品德學習中，什么時候都離不開記憶，如果沒有記憶，理解能力再強也沒有用。所以，在本節課中，我把一半的課堂時間都給了這個環節。這20分鐘我又分了兩部分，前15分鐘學生自主學習，對自己已經掌握的內容進行自查和組內互查，在此，我給學生設計了一個評價表格，讓學生在自己已經會的題目下面打上對號，每組同學的表格中對號的總和就是這個小組的得分，這樣一方面他們自己對自己進行評價，另一方面看到別的同學背的多、背的快，還能激發他們的競爭意識和團隊意識，提高記憶效率。我設計的評價表格是這樣的：姓名題目1題目2題目3題目4同學1…后5分鐘組間互查，每組抽一名同學去檢查別的組的記憶情況，檢查的同學按照被檢查同學自查表格中的記號進行抽查，如果打了對號卻不能說出答案要給小組扣掉2分，這樣可以對學生進行監督，防止那些不會背誦又想鉆空子的同學出現。對于沒有完成記憶任務的同學，我會給他們半天時間讓他們在課下找老師去背，這樣他們就會抓緊課上時間，爭取不耽誤其它時間，對于極個別的程度較差的學生，我會鼓勵他們，在提問的時候適當放松要求，讓他們嘗到收獲的滋味，增強他們的學習自信心。4.典例精析：導學案中，我給學生出了兩道典型例題，第一題是辨析題，主要是競爭和合作的意義，以及我們要在合作中競爭，在競爭中合作。辨析題是中考和期末必考題型，而且對學生的綜合能力和語言組織能力要求較高，有自己的固定答題方式，所以，我把它放到這里，考察學生的答題能力和綜合運用知識的能力。第二題是觀察與思考題，題目是湯姆種南瓜的例子，然后讓學生設想湯姆幫助競爭對手的結果，并談談如何處理和競爭對手的關系。這道題考察學生在競爭中合作和在合作中競爭的能力，旨在讓學生樹立競爭意識和合作意識。這兩道題，讓學生先在組內討論，商量出結論，然后再進行搶答，對表述的比較全面又很有條理的組進行加分，補充的很有價值的小組也有加分，這道題的得分和構建網絡、加強記憶兩部分得分的總和就是本組這節課的得分，根據得分對小組進行排名。這部分預設時間為10分鐘。5.課堂小結：讓學生在最快的時間內對本節課的學習做一個小結，指出收獲和不足，為以后的學習奠定基礎。6.課堂檢測：課堂檢測部分，我設計了四道題，其中有兩道多項選擇、一道辨析題和一道觀察思考題。兩道選擇題考查學生的良好的競爭意識和對“在合作中競爭”內涵的理解。辨析題和典例精析中的辨析相似，考查學生對這種題型的答題技巧和正確處理合作與競爭的能力，讓學生重復練習以加深對該題型和該內容的印象。觀察思考題是選做題，以滿足那些程度較好的學生，這道題從學生身邊說起，讓學生把本課的知識聯系到自己的生活中來，進一步理解“在合作中競爭，在競爭中合作”。本部分預設時間為5分鐘。在本課的導學案設計中，典例精析和課堂檢測部分的題目體現了本課的學習目標，而且與我們的實際生活聯系了起來，有助于培養學生的競爭意識和合作意