第第頁(yè)中班教案：池塘里的小鴨子

中班教案：池塘里的小鴨子1

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感愛(ài)好，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的緣由之一。俗話說(shuō)“心靈才會(huì)手巧”，泥工活動(dòng)可以熬煉幼兒手指的敏捷性，還可以豐富幼兒的想象力和制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)聚和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。

2、感受泥工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、橡皮泥、泥工板、牙簽、小鏟子。

2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。

3、《母鴨帶小鴨》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

預(yù)設(shè)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

〔1〕、師：“今日，我們班來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)來(lái)了？”〔出示小鴨范例〕“呀！小鴨子來(lái)了。小鴨子來(lái)我們班做客了，先跟它打聲招呼吧，小鴨子，你好。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的？請(qǐng)你先跟旁邊的好伙伴輕輕地說(shuō)一說(shuō)。”〔然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述〕

〔2〕、老師小結(jié)小鴨子的特征。小鴨子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣！小鴨子最喜愛(ài)到小池塘里去游泳了。”

通過(guò)小鴨子的泥塑和幼兒的交談了解小鴨子的基本形態(tài)特征，引出活動(dòng)的主題。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的.方法。

〔1〕師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀！一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好伙伴陪陪我那該多好啊！小鴨子惦念它的好伙伴了，覺(jué)得一個(gè)人玩感到很孤獨(dú)，可是好伙伴在哪里呢？小伙伴有什么方法可以援助小鴨子，使它不孤獨(dú)呢？”〔用紙折、用筆畫(huà)、用橡皮泥捏〕

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小鴨的塑造方法。

——小伙伴真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好方法，那夏老師就先找一只小泥鴨做它的好伙伴吧。

——老師演示一遍小鴨子的塑造方法，重點(diǎn)指出小鴨子嘴巴的塑造問(wèn)題。

拋出問(wèn)題，讓幼兒說(shuō)說(shuō)，想想怎樣來(lái)援助小鴨子，激發(fā)幼兒動(dòng)手的愛(ài)好。

通過(guò)觀測(cè)，知道制作小鴨子的方法三、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

〔1〕幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)援助幼兒解決嘴巴的塑造問(wèn)題。

〔2〕組織幼兒回到座位上，把已經(jīng)做好的作品放在池塘里。

幼兒自己動(dòng)手，熬煉幼兒手指的敏捷性四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

〔1〕組織幼兒一起參觀作品，找出最喜愛(ài)的小鴨子。師：“小鴨子找到了許多好伙伴，它們?cè)谛〕靥晾镉斡尽⒆叫◆~(yú)，玩得真興奮！我想請(qǐng)小伙伴找出你最喜愛(ài)的小鴨子，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。”〔講評(píng)部分幼兒作品〕

〔2〕師：“哎呀！小鴨子的本事真大，我們一起來(lái)跟小鴨子學(xué)本事吧！”〔律動(dòng)：母鴨帶小鴨〕

有豐富的觀賞技能，能大膽的說(shuō)出作品好的地方。組織沒(méi)有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。

中班教案：池塘里的小鴨子2

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感愛(ài)好，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的緣由之一。俗話說(shuō)“心靈才會(huì)手巧”，泥工活動(dòng)可以熬煉幼兒手指的敏捷性，還可以豐富幼兒的想象力和制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)聚和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。

2、培育幼兒仔細(xì)細(xì)致地做事習(xí)慣。

3、豐富幼兒的想象力和制造力。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。

2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。

3、錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

師：“今日，我們班來(lái)了一位小客人，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來(lái)了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先跟旁邊的好伙伴輕輕地說(shuō)一說(shuō)。”(然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述)

2、師小結(jié)小鴨子的特征。

小鴨子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣!小鴨子最喜愛(ài)到小池塘里去游泳了。”

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。

(1)師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好伙伴陪陪我那該多好啊!小鴨子惦念它的好伙伴了，可是好伙伴在哪里呢?小伙伴有什么方法可以援助小鴨子，使它不孤獨(dú)呢?”(用紙折、用筆畫(huà)、用橡皮泥捏)

(2)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小鴨的塑造方法。老師邊講解邊示范塑造過(guò)程：小伙伴真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好方法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好伙伴吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子，然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn)，用大拇指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最末用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛，在點(diǎn)眼睛時(shí)肯定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己，這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了，點(diǎn)出來(lái)的眼睛就美麗了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來(lái)的小尾巴，最末用牙簽

把頭和身體連在一起，一只可愛(ài)的小鴨子就做好了。

4、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

(1)師：“小鴨子除了會(huì)游泳它還有許多本事，會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公唱歌，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚(yú)，還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去招呼自己的好伙伴呢。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伙伴給小鴨子捏一個(gè)好伙伴，我們要捏出它們不同的姿態(tài)。捏好后讓它到小池塘里去找好伙伴一起玩。你也可以觀賞一下別的小伙伴捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)援助幼兒解決嘴巴的塑造問(wèn)題。

(3)放《郊游》音樂(lè)安定幼兒心情，組織幼兒回到座位上。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

(1)組織幼兒參觀作品，找出最喜愛(ài)的小鴨子。

師：“小鴨子找到了許多好伙伴，它們?cè)谛〕靥晾镉斡尽⒆叫◆~(yú)，玩得真興奮!我想請(qǐng)小伙伴找出你最喜愛(ài)的小鴨子，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。”(講評(píng)部分幼兒作品)

(2)師：“哎呀!小鴨子的本事真大，我們一起來(lái)跟小鴨子學(xué)本事吧!”(律動(dòng)：母鴨帶小鴨)

活動(dòng)延伸：組織沒(méi)有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。

活動(dòng)反思：