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優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan教師學科授課方案[20–20學年度第__學期]任授課科:_____________任教年級:_____________任教老師:_____________市實驗學校育人好像春風化雨,授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan爺爺和小樹環保授課方案執教年級:小學一年級科目:語文授課方案:洞井小學黃霞授課目的1、認識十個生字,會寫四個字。2、正確、流利的朗讀課文,背誦課文。3、認識人和植物的關系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要珍愛它。授課重難點1、認字寫字、朗讀課文。2、理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,認識人和植物的關系。授課過程:一、激趣導入播放flash動畫歌曲《珍愛小樹苗》,轉動鼠標后欣賞圖片。發言:剛剛我們聽了歌曲,欣賞了圖片,大家知道了什么?(我們要珍愛小樹苗)為什么要珍愛小樹苗?誰知道樹木的作用?師:你們認識的可真多啊!小樹是我們人類的朋友,我們都應該保護它們。導入:今天,老師給大家帶來一位老爺爺,他和你們相同也很珍愛樹木,想不想去看看他?(生:想)那就讓我們一起走進第5課《爺爺和小樹》。(出示板書課題)生讀課題,重申“爺爺”的第二個“爺”字讀輕音。再讀課題。2、比較:“爺”、“爸”,發現了什么?(父子頭)。二、初讀課文,認識生字1、邊讀課文,邊思慮一個問題:這個故事發生在哪兩個季節?學生回答,板書:冬天和夏天。2、借助拼音讀準字音,難讀的字要多讀幾遍,標出自然段序號。3、學習生字1)課件出示帶拼音的生字,請小老師領讀(小老師讀一個,其他學生跟著讀)。指導讀準“熱”、“暖”、“冷”的發音。2)將拼音去掉讀生字。3)學認5個偏旁“父”、“刂”、“冫”、“人”、“灬”4)認讀詞語,重點讀好“衣裳”、“暖和”,比較“暖和”“爺爺和小樹”這兩個“和”字。引導和明確“冷”和“熱”是一對反義詞。三、授課課文第一到三自然段1、過渡:小朋友們,你們的生字學得真不錯。下面我們就帶著這些生字寶寶走入課文,詳盡去認識爺爺和小樹之間的故事吧。2、學習自然段師:以前老是講過,第一行前面空了兩個格,這樣的一部分文字我們就說是一段。那么你看這篇文章共有幾個這樣的段落?反響:三個段落。大屏幕注明。學生著手注明。(一)學習第一段1、聽老師范讀(教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。)2、學生自己練習讀。3、同桌互讀,相互糾正。4、指名讀。育人好像春風化雨,授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?6、再讀課文第一段。(二)學習課文第二段。1、教師課件出示冬天刮北風的情形,請學生想象北風中的小樹感覺怎樣?2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學生朗讀課文。3、指名說說句子的意思。4、板書:穿衣,不冷。5、教師范讀,你聽出了什么?(教師范讀時,突出"暖和的衣裳"。)6、看看圖,說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?7、指導讀第二段,讀出爺爺的關心和小樹的快樂。學生練習讀,同桌同學互讀。8、指名讀,其他同學聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?1)小樹會快樂地說:“我不冷了,感謝爺爺。”)小樹還會說:“爺爺,我必然會報答你的。”、演一演第二段。(三)第三段。1、在爺爺的精心照料下,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉旺盛的小樹)2、你發現小樹的變化了嗎?3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺的呢?板書:撐傘,不熱4、指名學生朗讀課文。讀后談論,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應該怎樣讀。5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行談論。7、演一演第三段課本劇。四、課堂小結爺爺給小樹穿上衣裳,小樹有爺爺的關心,他就不冷了,他感覺很暖和。小樹很快樂,他就快樂地長啊長啊,夏天到了,接下來會發生什么呢?我們下節課來學習。五、課外閱讀延伸1、出

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