高效復(fù)習(xí)策略教學(xué)實踐交流—有效教學(xué)123第1頁第1頁一、興趣是高效復(fù)習(xí)基礎(chǔ)二、統(tǒng)籌安排是高效復(fù)習(xí)支架三、針對迷惑及需求采用適合學(xué)生實際辦法是高效復(fù)習(xí)基石四、階段性檢測并及時做好查漏補(bǔ)缺工作是高效復(fù)習(xí)推手五、小組合作學(xué)習(xí)是高效復(fù)習(xí)翅膀第2頁第2頁一、興趣是高效復(fù)習(xí)基礎(chǔ)“興趣是最好老師”。擅長才會有興趣關(guān)鍵：1、要上好課，讓學(xué)生學(xué)得會，有信心2、抓住學(xué)生迷惑及興趣點，設(shè)置學(xué)生感興趣環(huán)節(jié)第3頁第3頁1、要想上好課，先要備好課備課要做到：（1）找準(zhǔn)本節(jié)課任務(wù)→思考學(xué)情：學(xué)生已有哪些基礎(chǔ)，困難在哪里？→站在學(xué)習(xí)者角度，設(shè)計突破每個點辦法→補(bǔ)充素材→創(chuàng)造亮點→循序漸進(jìn)串起來→把上課流程在大腦中過一遍→修改→草稿成型→依據(jù)上課隨時調(diào)整→反思再修改（2）合理取舍，更多觸發(fā)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生嘗到成功滋味。（例《金屬化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用》）第4頁第4頁2、抓住學(xué)生迷惑及興趣點，設(shè)置學(xué)生感興趣環(huán)節(jié)激發(fā)興趣策略諸多，只有符合自己教學(xué)特點及學(xué)生實際才有效適合用于所有些人策略：社會熱點（如《中國新聞--鋼鐵俠》）化學(xué)試驗（如《氫氣性質(zhì)》）解惑生活中化學(xué)問題（（如肇慶自來水硬度大原因）第5頁第5頁12345HClCuCO2NaCl

Fe2O3FeCuCO2H2SO4NaClCuNaOHH2SO4CO2NaClCaCO3H2SO4NaClCuCO2H2SO4入口出口誰是灰太狼？第6頁第6頁(年廣東中考）

11．鹽酸先生闖迷宮（見圖）,請你幫他選擇行進(jìn)路線（不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）。（）第7頁第7頁下面是喜羊羊與灰太狼對決的時間SHOWTIME!喜羊羊能否戰(zhàn)勝灰太狼呢？第8頁第8頁喜羊羊能否脫離灰太狼的魔爪？游戲時間入口攜帶裝備HCl出口CuCO2FeH2SO4石

蕊NaClCu(OH)2Na2CO3KNO3NH4ClCuOBaSO4AgClBaCO3成功了!第9頁第9頁喜羊羊能否脫離灰太狼的魔爪？游戲時間入口攜帶裝備Ca(OH)2出口ZnCO2SO2酚酞CH2SO4Fe(OH)3Na2CO3NaNO3NH4ClCaOBaCO3KClMgSO4成功了!第10頁第10頁請聽故事并思考：

“大女兒”“小女兒”各指什么物質(zhì)？物質(zhì)世界里有一位父親姓碳，人們稱他為碳父。他有兩個偉大抱負(fù)：一是為人類燃燒，供應(yīng)人間光與熱；二是為人類冶煉金屬。他有兩個寶貝女兒，由于小女兒出生時氧氣不足，天生營養(yǎng)不良，從小體弱多病，并且有劇毒。碳父后悔不該在氧氣不充足時生下這個孩子。父親為了填補(bǔ)自己過失，于是他把自己一身絕技可燃性、還原性教給了小女兒，而大女兒認(rèn)為父親不公平，便惱羞成怒，她不但不能燃燒，并且也不支持碳父燃燒，還給人類帶來了嚴(yán)重”溫室效應(yīng)“，修建了有名“死狗洞”。父親為了讓人類永遠(yuǎn)充斥溫暖、和平，于是忍痛割愛，在煤爐中奪走了大女兒一個氧原子，將大女兒也變成了小女兒。此后父女三人一道造福于人類。”

故事中表達(dá)了單質(zhì)碳、一氧化碳、二氧化碳哪些化學(xué)性質(zhì)？請快速寫出隱藏六個化學(xué)方程式。?第11頁第11頁謎語：小精靈遇險小精靈很寂寞，少年宮里去玩樂。一頭扎進(jìn)紫水中，紫水變得紅彤彤。忽然感到滿身熱，來到空中急急忙。①小精靈是什么物質(zhì)？②謎語中含有兩個我們已學(xué)過化學(xué)反應(yīng)，請你用化學(xué)方程式表示。“小精靈”扎入石灰水中，命將如何？什么物質(zhì)能夠?qū)⑿【`從石灰水中救出來？請寫出兩個化學(xué)方程式。假如小精靈是小妹一氧化碳，扎入紫水中，紫水能變紅嗎？扎入石灰水中石灰水能變渾濁嗎？猜謎語，想問題第12頁第12頁穩(wěn)定性可燃性還原性C、CO、CO2化學(xué)性質(zhì)：CCO2可燃性還原性毒性CO“三不”“二水”不能燃燒；不支持燃燒；不能供應(yīng)呼吸能溶于水并與水反應(yīng)；能與澄清石灰水反應(yīng)你記住了嗎？如何判別兩瓶無色氣體CO、CO2?討論：第13頁第13頁《石灰吟》[明]于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。問題：①詩人用什么化合物比方自己堅忍不拔毅力和崇高情操？②第一句詩中發(fā)生了什么改變？后三句呢？請你用化學(xué)方程式表示后三句改變？③教室墻壁上白色物質(zhì)是什么？它是如何產(chǎn)生？品詩歌，提能力第14頁第14頁小二黑不團(tuán)結(jié)，高溫奪寶很激烈。一個得寶逃跑了，一個失寶在流血。討論：①小二黑指我們學(xué)過哪兩種物質(zhì)？②奪寶中“寶”是什么？③請寫出謎語中反應(yīng)。猜謎語，記現(xiàn)象黑色紅色實際消耗物質(zhì)CO質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出計算值，其原因也許是（從試驗過程分析，任意答兩點）①反應(yīng)過程中首先要通入CO排盡管內(nèi)空氣，結(jié)束后還要繼續(xù)通CO至裝置冷卻；②通入CO也也許未完全與氧化銅反應(yīng)。第15頁第15頁二、統(tǒng)籌安排是高效復(fù)習(xí)支架學(xué)生學(xué)業(yè)是一段一段完畢，老師需要從一門課整體角度引領(lǐng)學(xué)生上好每堂課，，把分散知識架構(gòu)為一個整體知識體系。復(fù)習(xí)階段，要通過橫向或縱向歸納總結(jié)，對原有知識系統(tǒng)進(jìn)行有效整合，幫助學(xué)生從整體上把握化學(xué)知識，提升化學(xué)意識。（舉例《新課引課》及《章節(jié)引導(dǎo)》、《復(fù)分解反應(yīng)條件》）第16頁第16頁中考示例(08廣東)下圖是酸堿鹽間互相轉(zhuǎn)化關(guān)系.(1)寫出化學(xué)式：酸

、堿

。(2)寫出圖中反應(yīng)②和④化學(xué)方程式：

②

④

。(3)請依據(jù)上圖總結(jié)出酸、堿、鹽互相反應(yīng)規(guī)律(寫2點):_______________、___________________.

H2SO4Ba(OH)2BaCl2或Ba(NO3)2K2CO3或Na2CO3H2SO4Ba(OH)2酸+堿=鹽+水酸+鹽=新酸+新鹽第17頁第17頁4.(12年廣東)有五種化合物，它們兩兩之間發(fā)生一些轉(zhuǎn)化關(guān)系以下圖箭頭所表示。請回答：(1)Na2SO4→NaCl轉(zhuǎn)化反應(yīng)屬于________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)；這一類型反應(yīng)能發(fā)生必須具備條件之一是___________________________(填一個)。(2)NaOH→Na2SO4：___________________；NaCl→NaNO3：______________________。(3)在圖中物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系中有能夠逆向轉(zhuǎn)化。他們分別是：

→

；

→

(填化學(xué)式)HClCuSO4CO2Fe(NO3)3Ca(NO3)3Ca(NO3)3BaCl2AgNO3復(fù)分解有氣體生成(或有沉淀或水生成)2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4

NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaClNa2CO3NaOHNa2SO4NaOH第18頁第18頁啟示：

每個學(xué)時教學(xué)設(shè)計必須一以貫之落實科學(xué)素養(yǎng)目的，表達(dá)在課堂教學(xué)中，并將三維目的（即知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度價值觀）融于一體。第19頁第19頁三、針對迷惑及需求采用適合學(xué)生實際辦法是高效復(fù)習(xí)基石多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生興趣點及思維迷惑，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，換位思考來設(shè)計教學(xué)流程。教學(xué)內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、重視啟發(fā)學(xué)生思維、關(guān)注熱點、與學(xué)生生活緊密聯(lián)絡(luò)，學(xué)以致用。素材盡也許取材于學(xué)生實際，切忌拿來課件不加修改或內(nèi)化就使用。第20頁第20頁三、針對迷惑及需求采用適合學(xué)生實際辦法是高效復(fù)習(xí)基石要有適當(dāng)板書，把課堂關(guān)鍵知識點或解題關(guān)鍵寫在黑板上，小結(jié)時既能夠讓學(xué)生思維再現(xiàn)，又加深了印象。課件要簡練明了要引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)范表示。如“化學(xué)操作四部曲”、“箭頭含義”、“足量、過量、適量、正好”、“燃燒、點燃”“火焰、光、煙、霧”等。第21頁第21頁四、階段性檢測并及時做好查漏補(bǔ)缺工作是高效復(fù)習(xí)推手

課堂教學(xué)是由各種成份和要素構(gòu)成。對于一門課來說，教學(xué)要遵循從易到難、從簡到繁、從已知到未知、從詳細(xì)到抽象、從特殊到普通、再從普通到特殊等規(guī)律，步步銜接，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在鞏固舊知同時，實現(xiàn)新知沖突。教師要圍繞關(guān)鍵知識，有梯度地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步深化，螺旋上升，這也是高效化學(xué)課堂主旋律。（舉例《物質(zhì)分類》、《氣體制備裝置圖》）第22頁第22頁

1、利用好上課鈴響一分鐘

背誦----書寫----抽測----循環(huán)訓(xùn)練

2、書寫化學(xué)式比賽（按非金屬單質(zhì)--稀有氣體--金屬單質(zhì)--常見氧化物--常見氯化物--酸--堿--硝酸鹽、硫酸鹽、碳酸鹽等分類，共120種物質(zhì)。一張紙雙面印刷成兩份，一份學(xué)完化學(xué)式測評或練習(xí)，另一份酸堿鹽時補(bǔ)練）

3、化學(xué)方程式三至五分鐘默寫及點評

4、化學(xué)方程式限時強(qiáng)化記憶及檢測

時間安排：第1周：前20號元素名稱及符號背記（學(xué)到元素符號時，補(bǔ)齊初中要求其它幾種）；2-7周：常見物質(zhì)化學(xué)式書寫及文字表示式到化學(xué)反應(yīng)式過渡；7-9周：化學(xué)符號及化學(xué)式書寫（此時要會背化合價口訣）；10-12周：化學(xué)方程式書寫及配平；以后要循環(huán)滾動，不斷拓展加強(qiáng)。（依據(jù)詳細(xì)進(jìn)度做調(diào)整）（舉例《化工流程題復(fù)習(xí)》）第23頁第23頁五、小組合作學(xué)習(xí)是高效復(fù)習(xí)翅膀在小組合作學(xué)習(xí)中，同伴之間“兵”教“兵”相互幫助，合力合作不但節(jié)約了老師“體力”，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體精神、表示能力，更讓不同層次同學(xué)在課堂中找到了自己位置，提升了學(xué)習(xí)興趣。（舉例《試卷評講》）詳細(xì)操作，大家搜索“沈巧玲”即可找到。第24頁第24頁其它高效辦法舉例：1、提升教師語言藝術(shù)2、研究課后習(xí)題、歷年中考真題、前沿知識，對題目進(jìn)行歸納整合，精講精煉3、使用符合自己教學(xué)特點及學(xué)生實際學(xué)案……第25頁第25頁最優(yōu)學(xué)習(xí)辦法體系

——

“三學(xué)一練”

基礎(chǔ)知識自學(xué)；

重點知識導(dǎo)學(xué)；

難點知識助學(xué)；

基本技能訓(xùn)練。第26頁第26頁教學(xué)感受一

學(xué)生最易接受就是好辦法教學(xué)設(shè)計：一要目的簡明