2022關于學校訓練調查報告分析總結訓練實習是師范訓練的重要組成部分，是師范訓練貫徹理論與實踐相結合原則的體現，下面給大家共享一下關于學校訓練實習調查報告，盼望對大家有關心

學校訓練實習調查報告1

302個孩子掏出心里話，一項由杭州市上城區青少年活動中心、上城區訓練學院等完成的“中學校同學綜合素養報告”掏出了30所中學校302位同學的心里話。

過半同學每天閱讀1小時

調研發覺，51.98%的同學每天閱讀1小時以上，42.71%的同學閱讀時間在半小時至一小時之間。其中，圖書館是孩子最喜愛去的地方，近一半的人選擇了該項。本文由訓練大論文下載中心.JiaoYuDa.CoM整理

“從整體上來看，同學的閱讀時間比較充裕。同學到圖書館的比例大，這對圖書館的服務是一個考驗。”上城區圖書中心負責人施越輝說。

調研發覺，同學最寵愛的書類依次為名著系列、偵破探案系列、童話故事、搞笑作品、軍事系列

和閱讀一樣，同學對科技活動也是饒有興致，97.68%的人氣就很能說明問題。不過，一些學校在科技活動的普及上卻是有心無力。上城區中學校科技訓練指導中心負責人俞敏告知記者，迫于中考壓力大、專職老師空缺、家長支持力度不夠等種.種緣由，有近三分之一的同學沒參與過科技活動，初高中尤為明顯。“由此可見，科技活動在學校還是存在著精英化的傾向，普及性和草根性亟待提高。”

報告顯示，同學喜愛的科技活動也不盡相同。超過三分之一的學校和學校同學最喜愛模型制作。

遇到困惑先找伴侶

從今次調研的狀況來看，大多數的同學在校內生活中找到了幸福感。97.35%的同學喜愛自己的班級，94.70%的同學認為老師能常常關懷關心自己，還有90.40%的同學覺得自己在學校的心情狀況是樂觀的。

在個人成長過程中，同學認為對自己影響的是老師，占調查人數的46.03%，之后依次是家長、同學、伴侶。但是，當同學遇到比較大的苦惱或者困惑時，首先想到找伴侶，然后是家長，老師排第四位。

最怕老師“不理我”

同學最不喜愛老師對他的處理方式是“不理睬”，然后才是當眾批判和叫家長來。

一位接受調研的同學在日記中寫道：我是一個不被人關注的同學，在班里好像是不存在的。有一次上課時，發覺老師看著我向我走來，內心一陣莫名的感動。可是，老師的一句話差點把我氣死：“你的同桌今日哪兒去了?”從今我恨這位老師，我決心不再跟這位老師講話。

“從這位同學的言語中我們感受到長時間的被人漠視已經對他的心理產生了極大的損害。敬重同學關愛同學就是對他們的呵護。”杭州市勇進中學心理輔導站站長榮曉莉說。

學校訓練調查報告2

本次調查問卷發放100份，回收100份，有效問卷100份，得到一些相關數據，盼望能對以后的農村學校和新農村建設供應參考和依據。

一、農村學校基礎設施有所欠缺

在經濟進展飛速的今日，農村的經濟也在快速的騰飛，但是在農村對學校訓練的投資并不象城市一樣。在調查的學校中發覺，在農村中學校的基礎設施并不是很完備，尤其是在體音美和計算機訓練設施上，訓練設施不完備，甚至根本沒有。調查結果調查問題結果百分比對學校的基礎設施滿足嗎?滿足40.5%較滿足45.5%不滿足14%學校的基礎設施是否夠用?夠用48%基本夠用50%不夠用2%學校是否有多媒體教學設施?有30%沒有70%------體音美教學設備是否夠用?充分22.5%不充分70.5%無7%農村學校訓練基礎設施的落后歸納分析以下幾點緣由。

1.當地經濟的進展打算當地政府對訓練的投資

在經濟迅猛進展的今日，農村經濟也在快速進展。但是，農村由于歷史的因素和地理交通環境的因素，也導致農村的進展跟不上時代的步伐，總會慢于城市的進展。所以當地政府的收入始終處于平均水平狀態以下，所以政府的收入就會有限。在有限收入的狀況下，政府在對訓練的安排和投資上明顯低于城市，所以當地的經濟進展打算當地政府對訓練的投資。

2.市政府的訓練投資傾向于城市

市政府的訓練投資，大部分被錦上添花地投放在了基礎較好的城市學校，尤其是其中的重點中學校。因此，必需逐步取消城鄉分割的訓練投入機制，.和省級財政要加大對縣級、尤其是貧困地區轉移支付力度。

3.學校學校的收入來源少

國家對中學校進行改革后，“一費制”的實施，避開了學校的亂收費狀況，減輕了家庭的負擔，但是學校的收入也相對削減。在學校有限的收入中，用于大額教學設施的建設就會削減，或者是根本不會用于這樣的基礎設施建設上。造成學校進展的滯后，從而影響了訓練的進展。

二、農村學校師資力氣的薄弱

在調查中發覺農村學校的師資力氣薄弱，有的老師甚至一人帶幾門課，老師樂觀性不高，責任心不強。調查狀況如下表：調查結果調查問題結果百分比你的認課老師是否高校畢業?是36%不是30.5%不清晰28.5%你喜愛老師的課嗎?很喜愛49.5%一般48.5%不喜愛1%你的老師負責任嗎?負責任45.5%一般38%不負責任16.5%你們老師是一個人帶多門課嗎?基本上是15%個別70%一人一門課25%1.工資待遇不高，難留人才

在實踐過程中，經過走訪我們發覺，在農村學校中，老師的工資和福利待遇普遍不高，而且有拖欠老師工資的狀況。有合同編制的老師在農村中是有限的，仍舊大量存在著沒有編制的民辦老師。對老師待遇的不公正，造成優秀的人才不情愿到農村落腳或者人才外流。

2.環境、地理位置、交通等因素

農村地理位置偏僻，衛生條件差，交通不便等各方面的客觀緣由，對一些學問層次相對比較高的人來說不是抱負的生存環境。在老師中，大部分人都是高校畢業或者是在外地上過學，在以前的生存環境的影響下，地理位置、交通、衛生等.環境是自己選擇生活的一個重要參考和標準。在他們的思想中在農村的工作可能是人生的一個過度和跳板，不行能是自己一生的落腳點。所以，有許多優秀的人才不情愿到農村工作，也有一些優秀的老師外流或轉業。

3.進展前景不好，向城市的趨向性

許多人畢業后邊情愿到農村工作，不僅由于農村的各方面環境的問題，還有以后的進展問題。農村的.活動和空間比較狹隘，相對城市來說進展空間狹隘進展前景渺茫。而在城市，在老師這個行業不僅工資和福利待遇好、.地位高、而且前景比較好，并且有更多的擇業空間和機會。所以，大部分畢業生畢業后情愿選擇城市，造成農村老師缺乏，師資力氣薄弱。

綜上所述，農村的環境和老師的待遇不好，是留不住人才的主要緣由。所以，我們在加快經濟進展的同時，要提高老師的福利待遇，給老師更大的進展空間，留住優秀的人才，提高教學質量，形成經濟和訓練共同進展的良性循環。

三、家庭訓練薄弱

在調查中發覺，農村大部分學校生的家庭訓練都不是很抱負，調查如下表：

調查結果調查問題結果百分比你父母誰在外打工?都在60%父親5%其他35%你父母的學歷?高校0%高中10%高中以下90%你父母和你談心嗎?常常談10%間或45%不談，有隔閡45%犯錯時，你父母怎么樣訓練你?勸說65不管不問5%打罵30%1.父母學歷不高，不能處理好孩子的學習問題

在農村中，父母是高校畢業的很少，大部分的家長是中學畢業，在同學的家庭作業輔導中不能起到很好的作用。有許多同學表示，家長不能夠關心輔導功課。還有一些同學表示，家長從來不關懷同學的學習問題。

2.父母在外打工，留守孩子無人訓練

近年來農村打工族數量日益增加，農村家庭中許多是母親成了留守家長，一個人操持家務已經不易，更談不上家庭訓練了。更有一些家長把孩子留給老人，雙雙出去打工，孩子的家庭訓練更是無從談起。現在農夫工和留守孩子已經成為一個嚴峻的.問題，需要有待國家對政策進行調整，讓孩子能呆在父母的身旁，能手有完整的家庭，受到完整的家庭訓練。

3.家長的家庭訓練學問欠缺

農村家長普遍缺乏最基本的家庭訓練學問，家庭訓練方式簡潔粗暴。許多家長稱孩子上學后至今沒有接待過一次老師家訪，家長對孩子在學校的學習狀況了解不多，再加上農村家長的文化水平有限，對與孩子公平溝通與溝通熟悉不足，訓練和管教方式大多以訓斥、打罵為主，走如家庭訓練的誤區。

4.家長和同學缺乏溝通

調查還發覺，與父母缺乏溝通直接影響到農村孩子的心理，他們在學校中多數表現為性格內向、沉悶、不善與人交往。而農村中學校還很少有學校設立特地的心理詢問機構，這一空白亟待填補。

家庭訓練在未成年人思想道德建設中具有特別重要的作用，“家庭是人生的第一課堂”、“父母是孩子的最初也是的老師”，家庭不僅是生活基本單位，也是孩子最早接受訓練的一所學校。堅持把家庭訓練與.訓練、學校訓練緊密結合起來，引導家庭訓練的進展。

四、學校生學習壓力的調查

調查結果調查問題結果百分比你感覺壓力來自哪方面?學校75%家庭10%作業15%你的作業多嗎?多35%適中60不多5%你擔憂升學嗎?很擔憂40%有點擔憂40%不擔憂20%你感覺學習壓力大嗎很大45%較大15%沒有(其他)40%1.學校升學的壓力造成同學學習壓力的增大

不少老師和家長感慨，升學的壓力已經由過去的高考前移到學校生頭上。在農村學校中也存在升學的壓力，一些學校為了提高考入重點中學的人數，為了提高升學率，提高學校的知名度，刻意為同學補課、增加家庭作業的量，造成學校生，上課時間長，作業量大。一調查表明，現在的學校生的作業時間和作業量嚴峻超過國家規定的標準。

學校生的作業量較大，內容單調重復，作業時間較長，同學的書包越來越大，且越來越重。學校生厭學心情隨班級上升呈上升趨勢。隨著學習壓力的增加簡單造成同學一些心理問題。心情不穩定，時有焦慮自卑心理;交往不主動，與同伴關系淡漠，這些心理問題在學校生中也悄然存在。學校生的心理問題變得嚴峻，說明.、家庭和學校對學校生心理健康不夠重視。應試訓練、升學壓力，是學校生產生心理健康問題的主要緣由。

來自于家庭方面的壓力

農村的家長也開頭像城市的家長一樣盲目讓孩子參與各種學習班，給孩子輔導功課，有一的家長為孩子培育一技之長，參與課外的學習班，占用了孩子大量的課外時間，周六周日也不能休息。據報道現在有的地方的學校生出現了“童年恐慌癥”，家庭方面的壓力也給孩子造成了肯定的負面影響。所以家長應當重新端詳家庭訓練觀念，重新熟悉孩子的訓練，給自己的孩子一個合適的定位學習，以免對孩子造成不良影響。

學校訓練調查報告3

我在農村進行了“農村中學校訓練問題”調研。本次調研以學校和學校的農村老師、同學、家長為主要對象，調研的四個部分分別是：教學問題、老師問題、同學問題、家長問題。其中以老師問題和同學問題為重點。

一、調研的目的、意義以及調研方法

隨著新一輪課程改革和教學改革的普遍推行，農村中學校的訓練問題更加明顯地暴露出來了。對此老師埋怨、同學埋怨、家長埋怨。為了找到問題的實質，把握問題的關鍵，從而向有關部門、有關人士發出呼吁,我進行了“農村中學校訓練問題”調研。本次調研以走訪調研及問卷座談的形式為主，走訪了八個中學校，調研了學校生25人，學校生34人，老師及校長19人。通過調研，了解了農村老師、同學和家長對訓練的看法及其總體訓練狀況，并對中國農村訓練的進展方向和模式做了進一步的思索。

二、調研的基本狀況

1.教學問題

在農村，九年義務訓練已無法滿意絕大多數家長和同學對訓練的要求，他們要求上高中、上高校。有62.5%的家長盼望孩子拿到高校以上學歷。在回答上升中的緣由時，64.18%的同學選擇是由于他們自己喜愛讀書，而選擇是家長要求的僅為3.49%。看來，事實上相當多的同學和家長已經熟悉到了受訓練的重要性。

孩子們是渴望學問的，農村也是需要人才和技術的。但是從調研狀況看，農村中學校訓練存在著許多問題，主要包括以下幾方面：

(1)公共訓練經費短缺，導致辦學條件和辦學效益差。訓練主管部門的領導對素養訓練不夠重視，教學設施簡陋，老師隊伍教法相對陳舊嚴峻影響著素養訓練的實施。

(2)師資隊伍不穩定，總體素養不高。

(3)思想觀念落后，訓練價值趨向多元化、務實化、功利化。調研中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉。

(4)教學內容和教學手段脫離農村實際，人才培育與農村經濟和.進展不相適應。

2.老師問題

調研發覺，相當大數量的老師對生活表示不滿足(51.8%)和比較不滿足(7.8%)，感到壓力很大。我總結了一下，有以下幾個方面緣由：(一)不合理的農村訓練編制導致農村老師的工作量很大。(二)盡管近些年來大力提倡素養訓練，樂觀推動實施著新課程改革，但誰都清晰高考制度不改革，老百姓認可的還是能真正轉變孩子命運的考試分數，升學率也就關乎學校生存。面對動輒“下崗”“走人”的內部管理體制，老師們為了保住“飯碗”，感覺壓力很大。(三)最近幾年訓練部門出于維護同學權益考慮，對老師限制許多，比如不準打罵同學，不準開除同學等。然而受.大環境的影響，同學個性越來越強，紀律越來越差，暴力傾向突出，打架斗毆時有發生，談戀愛的越來越多，老師對同學的組織與管理難度也越來越大。同時受.不良風氣的影響，學校和.越來越關注同學在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被損害的問題，這使得老師們常常“提心吊膽”“如履薄冰”。

另外我發覺，還有幾個關于老師較為集中的問題是：(一)農村老師水平遠遠低于城區老師水平。雖說老師整體學歷在提高，但大部分的學歷是通過函授和自考取得的，正規的全日制本科高校生回來的還是比較少。反而外調城鎮的幾乎全是骨干老師，以致走訪的幾所中學幾乎都沒有高級老師。(二)隨著普及九年義務訓練的不斷深化，農村老師隊伍的結構已由原來的公辦、民辦、代課老師變成了全部是公辦老師，但是音樂、美術，微機等老師嚴峻不足。

3.同學問題

同學自主學習的現狀與思索

在調研同學的學習態度或學習主動性方面，大部分同學都有明確的學習目標，但同學的學習目標大部分是家長、老師壓出來的，成果認可高，重視分數的達80%。在所學課程中，選擇英語最薄弱的同學比例，占了47.67%。然而對于“你想如何提高”這一問，我原先設計了“自己復習鞏固”，“請家教”，“參與培訓班”和“其他”四個選項，結果有56.3%的同學選了其他，詢問后發覺同學們想到的更多方式包括家長指導，向同學、老師請教等等。調研表明，46.1%的農村同學在平常能努力學習，并持之以恒，但也有34.5%的農村同學平常學習沒有規律，主要靠在考前加班學習來應付考試。

通過和同學們接觸，結合自己的經受，我覺得制約農村同學學習進步的主要因素是農村中學校生學習易受外界因素的影響，需要不斷督促才能仔細學習。同學們將學習效果不抱負主要歸因于學習方法有待改進，但由于59.3%的農村同學一般都要擔當部分家務勞動，難以保證他們擁有充分的學習時間。此外，農村基礎訓練條件較差、學習資源匱乏、老師的訓練思想觀念落后等問題也嚴峻制約著農村同學的學習。

4.家長問題

在回答“你覺得所在地區訓練狀況如何”的問題時，75.36%的家長選擇“一般”，5.8%的家長認為“較差”。可以看出，許多家長對當地訓練狀況并不滿足。如欒卸村，擁有生產康必得的集團公司，當地農夫收入較高，但由于許多家長不滿意于當地訓練，就將孩子送往城里上學。

當問及“您對孩子在校表現狀況了解程度”時，只有17.5%的家長表示很了解，而選擇“基本不知道”的占20%。然而在回答“對孩子學習上關懷程度”時，卻有58.75%的家長表示很關懷。這其中好像存在著沖突，即對孩子在校表現基本不知道又何以說對孩子學習很關懷呢?對此我詢問了部分家長，原來許多家長認為對孩子學習成果的關懷即是對孩子學習關懷的全部表現。

對家長問題的一些思索：

(1)家長沒有家教意識。絕大多數家長認為訓練就是在學校讀書，同學有問題就是學校訓練的問題，把自身置之于外。

(2)家長沒有訓練力量。絕大部分家長最多只是學校水平，而且又不是從事訓練職業，就是他們重視家庭訓練，其力量也是相當有限的。

(3)家庭影響大于學校。家長們盼望孩子們能考出去“將來出息會大一點”，“將來不再去忙土地”。但或許是條件、思想上的多種因素，調研卻發覺沒有一個家長有超前訓練的想法。

三、解決農村訓練問題的對策和建議

結合調研狀況以及自己的思索，我認為，要解決農村訓練問題，應主要抓以下幾點：

1.改善老師待遇，改革訓練系統的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環境，解決“老師行為滯后”問題

進展經濟學家的討論指出，第三世界國家的初等訓練和中等訓練“學習方法簡潔和學習內容貧乏是與大多數老師力量差和缺乏主動性親密相關的，他們往往得不到應有的工資，沒有愛好，也沒有機會更新自己的學問，提高自己的教學水平”。我們的農村學校訓練基本上就屬于這種狀況。解決“老師行為滯后”問題的有效方法：一是提高老師的工資水平，為他們供應接受連續訓練和進行終身學習的經濟保障;二是改革訓練系統的人事制度，保證老師考核的公開性、公正性、科學性，營造一個合理、高效的競爭環境;三是提高連續訓練和終身學習的質量，轉變當前連續訓練中的形式主義和低效局面。

2.在一般訓練中滲透職業訓練，使農村學校生成長為適應農村經濟進展要求的復合型人才

我們可以嘗試在農村學校進行學校后職業訓練學期職業培訓或“3+1”制的培訓。但是從調研狀況看，在我們當地，同學家長及老師對此卻不以為然。緣由還是職業訓練與經濟.進展的結合不緊密，就業渠道不暢。調研中一位校長說到，他曾經去青島考察過，青島的職業訓練培育培訓的都是緊缺人才，畢業后都能找到工作，職業訓練很受歡迎。因此實行職業訓練應以就業為導向、符合農村的條件，只有這樣，才能促進農村經濟、文化的進展。

3.解構封閉傳統體制，充分利用.資源，樂觀支持.力氣興辦訓練機構

私立學校應當是一種補充、激活農村訓練的形式。然而，在我們當地農村，私立學校幾乎沒有。最終使我們的訓練成為經營，始終處于“老大”地位，傳統、封閉、死守教條，以致病入膏肓，不行救藥。因此應大力支持和促進民辦訓練健康進展，以切實擴大高中的辦學規模，解決農村學校上升中的瓶頸問題，緩解升學的巨大壓力。

中國70%的人口在農村，農村(含縣鎮)義務訓練階段同學高達1.6億。然而農村中學校訓練的現狀并不抱負，反而面臨著諸多問題與困難。在沙河農村，雖然絕大多數家庭通過各種途徑尚能承受孩子接受訓練的支出，但仍舊有少數孩子因家庭貧困，未圓上高中、考高校的幻想。現代.提倡人們關注弱勢群體，這些因經濟困難而輟學的孩子們應當得到.更多的關懷和關心，助他們圓自己的讀書幻想!我呼吁各級訓練部門和.各界都應意識到進展農村訓練的迫切性，賜予農村訓練更多的支持，把更多優秀的老師吸引到農村中學校去，提高農村學校的辦學質量，促進農村訓練和經濟.的協調進展

學校訓練調查報告4

為使本次訓練實習能順當進行，下面提出混合編隊訓練實習的試行方案，供各混合編隊訓練實習隊敏捷把握使用，并歡迎各方人士提出珍貴看法。

一、訓練實習意義和目的

訓練實習是師范訓練的重要組成部分，是師范訓練貫徹理論與實踐相結合原則的體現，是培育適應21世紀需要的合格老師的重要環節。通過訓練實習應達到如下目的：

1.使實習生鞏固和運用所學的基礎理論，專業學問和基本技能，獲得有關中等學校訓練、教學工作的充分與全面熬煉，培育訓練和教學上的獨立工作與人合作的力量。

2.使實習生在中等學校訓練、教學工作的時間中向優秀老師學習，熟悉人民老師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民訓練事業的思想。

3.通過實習，全面檢查我校訓練質量，準時發覺問題，實行改進措施，以促進我校的訓練、教學工作。

4、通過實習加強我校與各中學的聯系，共同討論解決新時期教學中出現的新問題，推廣現代化訓練新技術、新手段的應用，推動我校和中等訓練穩定進展。

二、訓練實習內容與要求

訓練實習包括教學實習、班主任實習和訓練調查三個方面。

1、教學實習

教學實習是訓練實習的中心任務，目的是使實習生初步把握中等學校所實習學科教學各個環節的基本要求。教學實習在原科任老師指導下進行，主要要求是：

①要充分熬煉提高自已，依據各實習學校實際狀況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節以上(不包括重復課)，其中6節獨立課(不需要老師指導，獨立寫出教案上課)。提倡與鼓舞上重復課、跨班級、跨專業、跨校上課，

②每個實習生必需仔細鉆研所實習學科的教學大綱、新課程標準和課程內容，把握教材的精神實質，對于基本理論、基礎學問和基本技能，要力求弄懂弄通。

③深化了解中同學的學習狀況，針對同學的實際，確定教學目標、重點、難點、教學方法，寫出具體教案，要進行集體備課。為確保課堂教學質量，每節課上課前必需進行檢查性預講，同組實習生參與聽課，并邀請原科任老師參與。預講后由聽課師生提出看法，實習生對教案進行修改和補充，最終送原任老師批閱批準后方能試教。

④堅持相互聽課和評議制度。在備課、預講上課等活動中，應當虛心向原科任老師學習，發揚團結互助精神，相互學習、相互關心，共同提高。特殊是同一備課小組和同下一個班的實習生，必需集體備課，必需相互聽課，相互評議，并仔細做好聽課和評議的記錄。實習生相互聽課和教學評議的狀況將作為考察實習生態度和教學力量的依據之一。

⑤仔細做好批改作業和下班輔導中同學的工作，仔細討論作業的正確答案，特殊是對比較復雜的疑難問題，要經過集體討論，作出統一正確答案，送原科任老師審批，然后才著手批改作業，作業批改后，應先在小組內相互檢查防止錯漏，或批改后送回原科任老師批閱后才發給同學，對于作業中的普遍錯誤，要進行集體輔導，個別錯，個別當面改。應對中同學進行學習方法的指導。

⑥每個實習生都要組織和指導中同學開展其次課堂活動，主要是應用本學科學問開展課外科技活動或學問講座、文學、藝術、體育等課外讀物。

2、班主任工作實習

班主任工作實習的目的在于使實習生初步把握班主任工作的內容、特點和做法。原則上一個實習生下一個班，班主任工作實習要在原班主任領導下做好以下各項工作：

①在1~2周內了解把握全班同學的思想、學習狀況，訂出班主任工作方案(包括班主任工作目標要求、班活動支配、主題班會的內容、思想政治訓練工作重點、集體工作措施)。

②領導班集體，對班集體進行思想政治訓練，指導同學班、團干部開展工作，發揮班、團干部的作用。

③每個實習生上一次主題班會課，獨立組織一次班活動(包括班課、團課、班干部會議、班、團活動)。

④做好班主任的日常工作，如知道早讀、早操、文體活動、檢查教學日志、檢查衛生、批改周記、家訪等。

⑤仔細做好個別訓練工作，每個實習生必需在全面了解全班各方面狀況的基礎上，深化了解一個后進生的學習、思想、行為習慣等方面狀況，做好個別同學轉化工作。

3、訓練調查和訓練科研

每位實習生在搞好教學和訓練實習的前提下，支配肯定時間進行訓練調查或訓練科研，熬煉調查討論和訓練科研力量。調查討論必需在取得實習學校同意后進行，詳細要求如下：

①從實習學校和當地狀況動身，進行調查，調查內容可結合當地狀況加以選擇。例如，實習學校的某學科的教學傳統風格、訓練教學改革閱歷、中同學學習某學科的心理特點、學習習慣及學習方法、綜合實踐活動狀況、開展素養訓練狀況等的調查討論。

②訓練科研可以對某學科優秀老師的教學閱歷進行專題討論，也可以和實習學校指導老師合作共同進行某項訓練教學改革試驗。

③寫出調查報告或科研論文(五千字左右)。此項成果作為訓練實習成果評定的重要依據之一。優秀調查報告或訓練科研論文，可作為畢業論文。

三、訓練實習時間支配

訓練實習時間為八周，自__年9月19日至11月13日。到實習學校之前，用課余時間作預備。實習回來后，用三周課余時間上匯報課和復評成果及總結閱歷溝通。實習分四個階段。

1.預備階段：(6月中旬至9月18日，課余時間)

①省內分片負責老師與實習隊長到各實習學校落實訓練實習任務和內容。省外實習隊由實習隊長打電話與有關學校落實各項支配。

②實習隊長召開全體隊員會議，落實個人的實習任務、內容。

③召開實習隊長、帶隊老師會議，部署實習隊有關管理工作要求。

④學習訓練實習有關文件：訓練實習工作手冊、訓練實習方案、訓練實習評價標準、廣東省班主任工作條例等。實習隊員依據實習課程的要求進行備課、預講、微格教學。各院、系支配老師指導同學備課、預講及其它教學技能訓練。

⑤各院系領導做訓練實習動員，加強紀律訓練，強調樹立“華師人”形象。

⑥做好財務和交通支配。

⑦9月19日各實習隊長可依據本隊詳細狀況確定動身時間，但不得遲于20日。省內各實習隊應于動身前一、二天派人先去實習學校，幫助實習學校支配好實習生辦公、食、宿，做好全體隊員到實習學校之前的各項預備工作。省外實習隊應在動身前告知實習學校動身時間和乘車的班次以及可能到達的時間。

2.見習階段(9月19日至9月24日，可視詳細狀況適當削減見習時間)

①到達實習學校后，分別請實習學校領導、科組老師、班主任介紹學校、

科組、班級的基本狀況，請優秀老師介紹訓練、教學的好閱歷，了解實習學校各項工作和各種規章制度。

②實習生下到班與同學見面，參與班級活動，了解同學狀況，在原班主任指導下制訂班主任工作方案。

③聽原科任老師的課，參與科組教研活動。

④在原科任老師指導下進行備課、預講。

學校訓練調查報告5

黨的“__大”報告中提出“訓練是民族振興的基石，訓練公正是.公正的重要基礎。優化訓練結構，促進義務訓練均衡進展。更新訓練觀念，深化教學內容方式、減輕中學校生課業負擔，提高同學綜合素養。加強老師隊伍建設，重點提高農村老師素養。”

由此可見，訓練在我國現代化建設中有著不行動搖的重要地位，我們黨和政府也非常重視，而學校階段是培育良好的習慣和思維力量、創新力量的黃金時期，因此打好學校訓練的基礎，對今后中學、高校的學習將起到極大的作用。而農村的訓練條件、教學水公平在總體上都低于城鎮學校，因此，農村的義務訓練尤其是學校訓練顯得很重要。而從幾年來的狀況看，政府對義務訓練較為重視，投入也是越來越多，農村學校的整風光貌也發生了巨大的變化。首先是在教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅凳子，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。其次是學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農村的學校訓練仍存在很多弊端，主要表現在一下幾個方面：一、學校規模小，硬件設施落后

盡管目前農村學校在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市學校相比差距仍舊很大。我曾到過一些沿海地區，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農村學校的每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學經費，而人家的每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學經費;真乃是天壤之別呀!由于農村訓練經費有限，許多需求無法得到滿意，大部分農村學校微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，許多設備僅僅是擺設，壞了也因常常缺乏資金無法買新的。

二、老師的業務水平不高，工作負擔重

1、老師負擔重。在我們農村學校中，年紀偏大的老師較多，這些老師教學閱歷豐富，但訓練方式落后，教學質量存在很大問題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成學校老師的訓練觀念滯后，訓練教學力量不強。多數老師依舊是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統方法來完成教學，而同學的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農村家庭訓練的缺位現象嚴峻。把本應由家庭、家長擔當的訓練責任全推給老師和學校，要求老師在學習上、生活上賜予這些同學更多關懷和照看，這無疑加重了老師的負擔。

2、老師思想觀念落后。部分老老師受固有傳統教學思想影響嚴峻，習慣于運用傳統教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創新意識不強、有畏難心情的現象，缺乏實課程創新的主動性和樂觀性。教學中很自然地還走傳統教學的老路，影響著訓練質量的提高。

3、老師培訓落后。做好老師培訓，提高老師的素養勢在必行。老師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依靠于老師培訓工作。可是，目前農村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現象。

許多學校的老師外出就會影響校內教學。其次在于學校辦學經費緊急，缺少培訓經費。校本培訓不到位，主要緣由在于學校學科老師數量不足，缺少校本培訓的師資和條件，開展專業培訓和教學討論很難形成氛圍并保證質量。

4、老師自學自研落后。新課程強調學科教學內容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，老師傳統的專業學問儲備已經不能滿意實施新課程教學的需要，老師必需加強自學自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的學問結構，把加強自學自研作為職業進展的需要來對待。可是，農村學校由于受地域、經濟、硬件等條件限制，可供老師獵取學問和信息的資源極為有限。很多學校沒有網絡，缺少圖書。有限的圖書得不到準時更新，多數已經過時。老師自學苦于沒有資料可學，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善學問結構，改進教學策略受到影響，解決教學中遇到的新狀況、新問題缺少幫助資料。另外，由于學校學習資源的限制，老師外出培訓成果在校內得不到鞏固練習和準時消化理解，不能內化和深化，久而久之，出現培訓成果的流失。老師自學自研的落后嚴峻影響了老師專業的進展和素養的提高。

三、素養訓練難以實行，課程改革舉步維艱

農村訓練，始終覆蓋在應試訓練的陰影里。受大的環境制約和影響，老師們都把同學考高分作為自己的一個重要目標，學校也用同學的成果作為衡量老師教學水平的依據。音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，同學的身心難以得到全面的進展，學問面狹窄，觀念滯后。

新課程專業引領落后。特殊是新課改后，農村老師由于習慣于運用傳統教學模式，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難心情，所以，必需加強對老師的專業引領，充分