湘教版美術《看醫生》說課人：七星臺小學周傳志

教材分析

學情分析

教材的處理

教學過程

教學效果預期目錄教材全貌：教材分析：“看醫生”是每個孩子都有的生活經歷，因為其痛苦和恐懼（也有親情的溫馨）而印象深刻。因此本課學習內容極容易引發學生回憶體驗而產生共鳴。是低年級美術課程中少有的和學生生活聯系緊密的記憶畫。

課題下最先出現的是一首兒歌和一張牙科醫生工作的圖片，圖片意在創設情景，引發學生回憶相關體驗，兒歌淺白易懂，一來可減輕孩子對醫生的恐懼，二來教育學生正確對待病疼

教材中選用了兒童畫《牙科醫院》為重點欣賞作品，該畫人物神情生動、用色大膽而溫馨、背景細膩、構圖飽滿。需要教師和學生來仔細分析創作手法，對學生最后作業有著很強的暗示指導作用。此畫的下面呈現了三幅該畫的另版，一幅將色彩改為冷色、一幅將背景簡化、一幅將主體人物縮小，意在從反面告訴學生創作時色彩要溫暖和諧、背景要切合場景、主體人物要突出。

因為二年級的學生表現力弱，畫記憶畫難度有些大，所以教材中特意安排了一組看醫生的步驟圖（明顯不是學生作品），人物動態→環境→色彩→細節，意在降低學生作業難度。

教材還呈現了兩幅很棒的學生作品，生動地表現了聽診、療傷場景，豐富了學生對“看醫生”形象及場景的認知儲存。返回學情分析：學生對自己看醫生的經歷大多印象深刻，很容易進入到教師創設的情境中去，因此創作不會缺少生活體驗，學生愿意用圖畫表現自己親身經歷過的事情，會有較高的學習興趣。二年級學生無論是造型、色彩還是構圖，各方面的表現能力都比較弱，屬于那種想像力強畫得不咋樣的意象派畫手、也幾乎沒有過畫記憶畫的知識體驗，很容易因為表現失敗而放棄。返回教材的處理一教學目標：1、注意自我保健，正確地對待生病看醫生，體驗用圖畫表現自己生活場景的成功愉悅。2、初步掌握畫記憶畫的方法技巧，能較完整地畫出記憶中的人物形象和場景。3、欣賞和談話時大膽表述，創作時仔細回憶大膽想象，繪畫時細致表現。教材的處理二教學重難點：1、教學重點：引導學生回憶自己的“看醫生”經歷，并用圖畫表現相關人物形象和場景。教參中擬定了兩種教學方式：一種是雙主題（欣賞和繪畫并重）；一種是以繪畫為主。我選擇了后者，因為筆者認為本課的作業內容較難，如果欣賞占了太多比重，最終會擠壓技法分析和作業時間，影響作業效果，重美輕術會使得學生缺少成功的繪畫體驗。2、教學難點：讓學生體驗到構圖飽滿背景豐富的重要性。二年級學生繪畫大多大膽而率性，不太注意構圖元素和背景，那怕老師反復強調，他們仍會按照自己的習慣作畫而選擇忽視這些。教材的處理三教學方法：學生雖然對本課教學內容感興趣，但大多眼高手低，教師需要給學生極大的信息量和極細的繪畫技法引導，這樣才能有效地降低學生的學習難度，最終保證教學目標的達成。教學流程為：創設情景（“看醫生”照片→談話回憶→情景表演）→欣賞《拔牙》→分析技法→教師演示→欣賞其他學生作品→創作表現→評價交流→拓展延伸返回教學過程：

1、看課本圖片1，齊讀兒歌，引入課題返回2、創設情境：小朋友不注意衛生和保健，就會生病，生病了就需要“看醫生”，出示圖片（看過以上圖片，學生的記憶情感應該很容易被激發）3、回憶感受：學生相互談談自己的“看醫生”經歷，主要描述過程和心情感受等。4、小情境戲表演（課前排好，控制在3分鐘內）媽媽（女生）：醫生，我的孩子好像生病了，您看看！小病人（小個子男生）：我不要看醫生，我要回家！醫生（老師）：哦，小朋友，過來，我聽聽（聽診），有炎癥，要查個體溫（筆作體溫計），哇，39度耶，要輸液！護士（女生）（手拿鉛筆作注射器）小朋友乖喲，姐姐打針不疼的。小病人：媽媽，我不要打針，我要回家！（大哭）媽媽：寶寶不哭，打了針，寶寶就會好起來的。5、引導學生欣賞教材中圖片《拔牙》，鼓勵學生發表審美見解后，教師小結講解創作要領（源于生活，高于生活）6、對比下面三幅畫和前面的那幅，有什么不一樣，這種不一樣好嗎？教師小結：畫“看醫生”，要擺好人物位置，設計好合適的動作和表情，還要合理添畫相關背景。7、教師演示：教師先略講教材中的步驟圖，然后持粉筆在黑板上演示畫一幅簡略的“看醫生”示范，詳講人物衣著、表情和動作，略講構圖和背景的處理（控制在4分鐘內，并且在學生作業前擦掉，否則會有大量學生臨摹）8、視野拓展：小朋友們都是怎么畫自己看醫生的情景呢？我們來看看播放此畫時強調：畫出人物神態和動作為重要，其余可弱化或省略9、出示作業要求，學生作業，教師巡回輔導，尋找典型作品，（屏幕滾動播放上面學生作品）作業：回憶看醫生的情景，并把當時的感覺畫下來，也可以在畫中配字喲10、展示評價：出示典型作業，師生共評播放作業時教師拍的課堂花絮11、拓展延伸：平時注意保健衛生，少去“看醫生”，注意觀察生活，用圖畫表現生活是一件有意義的事。教學預期效果：本課內，學生應該會積極地投入到體驗“看醫生”，說“看醫生”，評“看醫生”，畫“看醫生”中去，課堂氣氛會比較活躍，作業能夠自我發揮，