第第頁《骨頭啥模樣》大班教案

《骨頭啥模樣》大班教案1

活動目標:

1、愿意參加認識人體骨頭的活動，體驗探究身體神秘的愛好。

2、觀測骨骼的基本特征，初步了解骨骼的構造。

3、掌控人體骨骼的大致特征，提高探究身體神秘的技能。

4、援助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有肯定的援助。

5、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養成樂觀開朗的性格。

活動預備：

1、人體骨架模型或人體骨架圖一份。

2、請家長幫忙收集一些醫院廢棄的*光片。

3、大白紙和雙面膠假設干。

4、活動當天請幼兒穿紅色運動服。

活動過程：

1、捏捏自己的骨頭，感知骨頭的存在。

師：小伙伴們，請你們用手捏一捏自己的手指和手臂。有沒有摸到硬硬的東西？那是什么？

師：你還能在身體的其他部位摸到硬硬的東西嗎？

〔膝蓋、頭部、胳膊肘、頸部等等〕

師：原來骨頭支撐著我們身體的每一個部位。小伙伴們想想假如沒有了骨骼，我們會變成什么樣子？

〔變成軟軟的、像一團泥…〕

2、認識骨頭，說說骨頭有哪些。

〔1〕老師出示人體骨架模型〔或人體骨架圖〕，對比圖邊講解并描述人體骨骼邊觸摸身體該部位的骨頭：

"人的身體有兩百多塊骨頭，它們連接在一起。我的頭上有頭骨，張開嘴巴吃東西靠的是頜骨；

還有手骨和腿部，走路、做事情都要靠它們；

彎彎腰，那是一節一節的脊椎骨；再摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨…"

〔2〕引導幼兒再次捏一捏、摸一摸自己的骨頭。

3、動手做做我們的骨頭。

〔1〕師：我們自己動手來做一個骨架吧，瞧！老師把白紙剪成一條一條貼在了胸口，真像一排排肋骨。你們還能不能貼出我們其他什么骨頭呢？

〔2〕引導幼兒用剪貼紙條的方法，在自己身體上表現各種骨頭。

〔如胸部、手臂上、腿上…〕

活動延伸：

在表演區玩角色游戲扮演放射科的醫生和病人，嘗試看*光片，說說是身體的哪個部位的骨頭。

活動反思

大班幼兒對于自己的身體一貫充斥認識的愛好，為此我們產生了“有用的身體”這一主題活動，為幼兒制造了一個學習一情境，援助他們了解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動：骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認識，產生探究身體奧秘的愛好。在小組合作制用骨架中產生愛護骨骼的初步意識。

那如何將內隱的骨骼以直觀的方式奇妙地外顯出來。首先，我請幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎上出示骨骼分布圖，將看不見的東西更直觀形象的顯現在幼兒面前，并請幼兒爭論一下怎樣才能更好地愛護骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看*光片，他們相互爭議、探討最末猜出這是身體上哪部分的骨頭。最末，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“*”光片，在照“*”光片的時候，幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度;骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個圓圈作為骨關節將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了勝利感，另一方面也激起了他們探究骨骼的愛好。

本次活動過程中，幼兒的愛好一貫是高漲的，但假如能在愛護骨骼這一環節采納多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現象用動畫的形式呈現出來，將更易激起幼兒愛護骨骼的情感。

《骨頭啥模樣》大班教案2

活動目標：

1、對骨骼有初步的認識，產生探究身體神秘的愛好。

2、小組合作制用骨架，有愛護骨骼的初步意識。

3、進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

4、體驗解決問題的成就感。

活動預備：

1、人體骨架模型廢棄的*光片

2、大白紙雙面膠小娃娃假設干

活動過程：

一、活動導入。

DODO問小伙伴，它為什么東歪西倒不能站起來與你們一起玩？〔缺少骨骼〕

二、捏捏你的骨頭

1、請你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？〔硬硬的就是骨頭〕

2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好伙伴一起說說

3、原來骨頭支撐著我們身體的每一個部位，要是沒有了骨骼，我們會變成什么樣呢？〔軟軟的就像一團東歪西倒的肉球〕

三、骨頭有哪些？

1、出示人體骨骼圖：師小結：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小伙伴張開嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節一節的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關節連在一起，讓我們變成了一個能動、能跳、能講話、能做很多事的本事很大的人。

2、骨頭這么重要，那我們怎么愛護它呀？不能猛烈撞擊，不然會骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運動，這樣小伙伴骨頭的本事會越來越大……

四、我的骨頭這模樣

1、觀看*光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭

假如不當心骨頭受傷了，那我們要到醫院里去*光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎？〔白色的地方〕我這里有很多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個地方的骨頭？可以和好伙伴一起猜猜看

2、師示拍手臂的骨頭照片

我現在也來給這個娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？

3、引導幼兒用剪貼并測量長短的方法，給娃娃身體上照相不過和好伙伴一起給娃娃骨頭拍照的時候要當心，別剪到手上噢。

4、幼兒展示自己貼出來的骨架，并講講貼了哪些骨頭。

活動反思：

大班幼兒對于自己的身體一貫充斥認識的愛好，為此我們產生了“有用的身體”這一主題活動，為幼兒制造了一個學習一情境，援助他們了解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動：骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認識，產生探究身體神秘的愛好。在小組合作制用骨架中產生愛護骨骼的初步意識。

那如何將內隱的骨骼以直觀的方式奇妙地外顯出來。首先，我請幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎上出示骨骼分布圖，將看不見的東西更直觀形象的顯現在幼兒面前，并請幼兒爭論一下怎樣才能更好地愛護骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看*光片，他們相互爭議、探討最末猜出這是身體上哪部分的骨頭。最末，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“*”光片，在照“*”光片的時候，幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個圓圈作為骨關節將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了勝利感，另一方面也激起了他們探究骨骼的愛好。

本次活動過程中，幼兒的愛好一貫是高漲的，但假如能在愛護骨骼這一環節采納多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現象用動畫的形式呈現出來，將更易激起幼兒愛護骨骼的情感。

《骨頭啥模樣》大班教案3

活動目標：

1.對自己的身體感愛好，喜愛探究身體的神秘。

2.幼兒通過運動感知關節的部位及其作用，懂得愛護關節的重要性。

3.了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

4.知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。

活動預備：

1.電腦一臺，教學課件三個(心臟、血液循環、關節構造)，骨骼掛圖一張，紙寶寶圖一張，幼兒用書人手一本，彩筆假設干。

2.與保健醫事先了解有關關節的基本知識(該活動前已進行了認識大腦、骨骼的相關活動)。

3.活動前讓幼兒在戶外盡情游戲。

活動過程：

一、談話活動引入主題。

1.提出問題，引發幼兒講解并描述。

"你玩了什么?""你身體什么地方動了?"……2.游戲"畫圈圈"。

出示"紙寶寶"，請幼兒查找身體中會動的部位，并用筆在"紙寶寶"的身上圈出會動的部位，老師巡回指導。

二、引導幼兒體驗、探究關節，并感知關節的作用。

1.游戲"動一動"。

老師指"紙寶寶"畫圈的部位，同時幼兒做出相應的.動作反應。

老師小結：今日，你們發覺人身上有很多部位都會動，就是由于這些部位會動，所以我們人的身體很敏捷，樣樣事情都會做。

2.老師提問，引導幼兒爭論。

"是什么能讓我們身體部位運動呢?"幼兒開展爭論。

老師小結(以手臂為例)：原來，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位，我們叫它關節。(豐富詞：關節)

三、演示課件，認識關節的構造。

1.引導幼兒觀測關節的基本構造。

老師介紹關節的基本構造，豐富詞語：關節窩、關節頭、關節囊、關節腔、關節軟骨。

2.找"關節"，請幼兒找找身體上的關節部位。

老師實時予以確定，使幼兒初步了解關節部位名稱：腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節等。

出示骨骼娃娃，引導幼兒深入了解各關節在人體的位置。

四、爭論如何愛護關節。

老師："我們怎樣愛惜關節娃娃呢?"幼兒爭論。重點教育幼兒在活動中留意安全，愛護關節;平常多吃鈣制食品，給關節補充分夠的營業。

五、探究人體中除了關節外還有哪些部位會動?身體會動真好啊，身體除了我們看得見的地方會動，還有很多看不見的地方也會動六、幼兒分組活動，老師巡回指導。

A組、操作電腦，欣賞身體中會動部位的課件(心臟、血液循環、關節構造課件);B組、操作"骨骼娃娃"，由保健醫生解答幼兒問題;C組、觀測人體骨骼圖，找關節。

【活動反思】

大班幼兒對于自己的身體一貫充斥認識的愛好，為此我們產生了“有用的身體”這一主題活動，為幼兒制造了一個學習一情境，援助他們了解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動：骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認識，產生探究身體奧秘的愛好。在小組合作制用骨架中產生愛護骨骼的初步意識。

那如何將內隱的骨骼以直觀的方式奇妙地外顯出來。首先，我請幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎上出示骨骼分布圖，將看不見的東西更直觀形象的顯現在幼兒面前，并請幼兒爭論一下怎樣才能更好地愛護骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看*光片，他們相互爭議、探討最末猜出這是身體上哪部分的骨頭。最末，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“*”光片，在照“*”光片的時候，幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度;骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個圓圈作為骨關節將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了勝利感，另一方面也激起了他們探究骨骼的愛好。

本次活動過程中，幼兒的愛好一貫是高漲的，但假如能在愛護骨骼這一環節采納多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現象用動畫的形式呈現出來，將更易激起幼兒愛護骨骼的情感。

《骨頭啥模樣》大班教案4

活動目標

1、對骨骼有初步的認識，產生探究身體奧秘的愛好。

2、小組合作制用骨架，有愛護骨骼的初步意識。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、使幼兒對探究自然現象感愛好。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

活動預備

1、人體骨架模型，廢棄的*光片；

2、大白紙，雙面膠，小娃娃假設干。

活動過程

一、DODO問小伙伴，它為什么東歪西倒不能站起來與你們一起玩？

二、捏捏你的骨頭。

1、請你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？

2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好伙伴一起說說。

3、原來骨頭支撐著我們身體的每一個部位，要是沒有了骨骼，我們會變成什么樣呢？

三、骨頭有哪些？

1、出示人體骨骼圖：

師小結：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小伙伴張開嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節一節的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關節連在一起，讓我們變成了一個能動、能跳、能講話、能做很多事的本事很大的人。

2、骨頭這么重要，那我們怎么愛護它呀？

不能猛烈撞擊，不然會骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運動，這樣小伙伴骨頭的本事會越來越大……

四、我的骨頭這模樣。

1、觀看*光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭

假如不當心骨頭受傷了，那我們要到醫院里去*光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎？我這里有很多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個地方的骨頭？可以和好伙伴一起猜猜看。

2、師示拍手臂的骨頭照片。

我現在也來給這個娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？

3、引導幼兒用剪貼并測量長短的方法，給娃娃身體上照相不過和好伙伴一起給娃娃骨頭拍照的時候要當心，別剪到手上噢。

4、幼兒展示自己貼出來的骨架，并講講貼了哪些骨頭。

活動反思

大班幼兒對于自己的身體一貫充斥認識的愛好，為此我們產生了“有用的身體”這一主題活動，為幼兒制造了一個學習一情境，援助他們了解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動：骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認識，產生探究身體奧秘的愛好。在小組合作制用骨架中產生愛護骨骼的初步意識。

那如何將內隱的骨骼以直觀的方式奇妙地外顯出來。首先，我請幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎上出示骨骼分布圖，將看不見的東西更直觀形象的顯現在幼兒面前，并請幼兒爭論一下怎樣才能更好地愛護骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看*光片，他們相互爭議、探討最末猜出這是身體上哪部分的骨頭。最末，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“*”光片，在照“*”光片的時候，幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個圓圈作為骨關節將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了勝利感，另一方面也激起了他們探究骨骼的愛好。

本次活動過程中，幼兒的愛好一貫是高漲的，但假如能在愛護骨骼這一環節采納多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現象用動畫的形式呈現出來，將更易激起幼兒愛護骨骼的情感。

小百科：骨頭骨組織由活細胞和礦物質〔主要是鈣和磷〕混合構成，正是這些礦物質使骨頭具有堅實的物性。骨頭有不同的外形和大小，例如臂骨是長骨，腕骨是短骨，胸骨和顱骨是扁骨，椎骨是不規章骨。成年人的骨主要由兩種組織構成：堅硬的密質骨在外，多孔的松質骨又稱海綿骨在內。長骨中的大腿骨，或稱股骨，中間填滿稱為黃骨髓的脂肪。

《骨頭啥模樣》大班教案5

一、活動目標：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得一些愛護骨骼、促進骨骼生長的方法。

二、活動預備：

*光片〔手臂、腿、胸部〕；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖

文字卡：支撐、愛護；好習慣、有營養；

三、活動過程：

〔一〕我的支架

1、我們立刻就要成為學校生了，學校生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？〔硬硬的〕這是脊椎骨。出示PPT

3、身上哪些地方有骨頭？

4、小結：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清晰地看到骨頭。

〔三〕看*光片，認身體部位〔腿部、胸部、腳部〕

1、這里有幾張*光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告知幼兒骨骼的名稱。

2、你還知道身上有哪些骨頭？

〔三〕人體骨骼。

1、看了這張圖，你能知道些什么關于骨頭的知識？〔老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根〕

引導幼兒關注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？〔支撐身體、愛護內臟〕

出示文字卡：支撐、愛護

小結