精品文檔2022年幼兒園教研組長工作總結范文合集6篇2022年幼兒園教研組長工作總結范文合集1一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究施行,深化開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，進步新時期幼兒園的教育質量。一、加強學習進一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因此時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了老師專業(yè)化程度的缺乏，特別是思想觀念轉變與理論、行動的脫節(jié)，缺乏理論的總結研討，往往使教學停頓不前或前進步子太慢。本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建立，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和施行新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進展一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變老師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使老師理解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進展分析^p，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進展展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完好，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進展解讀施行的根底上，又邀請了本質幼兒園骨干老師進展講課，使我們更進一步理解新教材，施行新教材。通過多形式的開展學習活動，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有進步自己專業(yè)化程度，才能適應現(xiàn)代幼兒教育的開展。當然，通過學習，使老師在施行過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地理論新教材。二、繼續(xù)注重理論嘗試逐步適應改革的開展由于幼兒園教育活動內容具有很大靈敏性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在理論新教材中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和施行、老師本身的素質等)因此，一日活動除了給予老師選擇教材的權利，給予老師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進展理論的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經歷及時傳遞給其他老師。比方：觀察記錄方法、、個案分析^p、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進展交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過理論操作體會，本學期老師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比方：老師的主題教育活動“手套”、“春天的顏色”等，整個活動充分表達了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在老師啟發(fā)引導下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地理論嘗試，教研的氣氛會越來越濃。2022年幼兒園教研組長工作總結范文合集2一、班級情況分析^p我班共有幼兒28名，其中女孩13名，男孩15名。他們在語言表達方面有很大的差異，有的孩子語言表達才能很強，事情闡述很清楚，但也有一局部幼兒不愿意表達，表述時語言有時不清楚。為了使幼兒的語言開展得更好,我在本學期通過學兒歌、講故事、看圖片等多種形式開展幼兒的語言表達才能,并教育幼兒學習說普通話，進一步豐富幼兒詞匯。二、教育教學1.創(chuàng)設一個"會說話"的環(huán)境營造一個良好的語言環(huán)境對幼兒興趣的產生至關重要。設置圖書區(qū)讓幼兒在一日生活中根據(jù)畫面講故事。具有故事情節(jié)、圖文并茂的圖書最能吸引幼兒，因此我們在閱讀角中放置了許多合適他們翻閱的圖書，孩子們可在區(qū)域活動或自由活動時饒有興致的挑選、翻看。創(chuàng)設了一定的物質環(huán)境后，良好的心理環(huán)境也應注重。如：當孩子看書時不強迫他看這本或那本，也不規(guī)定長時間的閱讀。有的孩子才能較差，就耐心的引導他從簡單的或已講述過內容的書看起，還可以讓才能較強的幼兒與他同看一本書，啟發(fā)他們互相交流，從而使每位幼兒都能積極主動地參與活動。2.選擇合適大班年齡段孩子的文學作品。大班幼兒已經有了一定的語言表達才能，對畫面的理解也有了一定的想法。因此，在選擇大班幼兒的早期閱讀內容上，我們可以更多的選一些畫面之間關聯(lián)比擬明顯的，故事性比擬強的，畫面比擬美觀和形象的作品。內容都非常的形象生動，特別能牽動小朋友的心，因此不管在看或聽地過程，都能全身貫注，為幼兒養(yǎng)成良好的一個聽、說、閱讀的良好的習慣打下根底。同時要采取一些不同的活動方式，讓其產生快樂的情緒，激發(fā)他們閱讀的興趣。三、改良措施：1.通過"游戲化"的方式學習語言游戲是幼兒最喜歡的活動，它最符合幼兒的年齡特點和心理特點。大班的幼兒生活經歷已經比擬豐富了，他們好動、好模擬。活動以后，我就提供一些簡單的道具，引導幼兒進展表演。讓他們在表演過程中，體驗到了樂趣。2.通過不同的故事方法來激發(fā)幼兒的學習興趣。大班幼兒已經有了一定的想像力和語言表達才能，我們就可以利用這個表現(xiàn)，通過一些故事的不同形式來激發(fā)幼兒的學習興趣。讓孩子自己發(fā)揮想像，創(chuàng)編故事的中間局部。還可以讓幼兒進展續(xù)編故事，老師把故事的結尾局部延伸或留下懸念，讓孩子進展創(chuàng)造性的思維訓練。3.利用多媒體進展閱讀活動。在閱讀活動中利用投影、錄像等手段，進展教學活動，目的在于激發(fā)幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深化理解閱讀內容。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結合的特點。它直觀生動的形象，使幼兒如身臨其境，調動了視覺、聽覺和感覺，更充實地把握閱讀內容。當然，進步幼兒的語言表達才能并不是一朝一夕的，它需要我們耐心地一點一滴的積累起來，為孩子的終身才能打下根底。2022年幼兒園教研組長工作總結范文合集3我國目前的社會構造和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進幼兒安康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與根據(jù)。《綱要》中對幼兒老師角色的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。新《綱要》鮮明地表達了“以幼兒開展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進展了一系列的教研理論活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體老師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學方案。每位老師在制訂教學方案的過程中，重視對幼兒各方面才能的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在方案的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的方案都充分表達出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶著下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也積極參與了此活動。十一月份，我園青年老師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，老師們潛心研教案，設計教育活動，分析^p幼兒特點，制定實在可行的教學目的，準備充足的活動器具，教育既表達出根底目的，又表達了開展目的。本次教學活動是“科學”學科。所以許多老師的課都充分表達出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探究欲望的理念，課的選擇與設計充分表達了全新的教育理念。在活動過程中，老師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察才能、動手才能的培養(yǎng)，老師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探究的濃重興趣。老師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教育活動目的邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，老師們感覺到能用開展的目光對待幼兒，教學必然大有收獲。評優(yōu)課后，老師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析^p與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教育教學經歷毫無保存地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)完畢后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學學科)說課比賽。十一月份，我們又組織了全體老師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深化淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒老師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的愛好。為了創(chuàng)設良好的班級相貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都表達出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，老師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基，中班開設的超市等區(qū)域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的施行，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與理論，老師們的教學程度普遍得到了進步，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，老師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經歷，引起幼兒學習、探究的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活潑，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。本學期我們還屢次組織老師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，老師們的根本功都得到了穩(wěn)固與進步，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的老師根本功比賽中，承蒙學校領導的.關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為老師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期即將完畢，老師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。2022年幼兒園教研組長工作總結范文合集4時間就在平凡、繁忙中匆匆而過，本學期首次擔任三四五年級由十一名老師組成的教研組長。擔任這樣一個大組的語文教研組長，可以說是我教育教學中的一次轉折。回憶這學期的教研組工作，付出了心血，撒下了汗水，經過了迷茫和探究，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探究，幾多奉獻。在這個崗位上，我迅速地成長著，我和我親愛的同事們共同努力著，在自己的那份責任田里收獲著豐收和喜悅。下面我把情況匯報如下：一、回憶自我，訴說感受“教研組長”這個稱呼、這個職位會落在我的身上，是因為前任組長要接收綜合理論活動的各項指導和管理，在中高段11名老師和教誨主任以及教務干事結合選舉產生的，在大家強烈推薦下，我覺得自己是映著頭皮上陣，因為我從來沒有想過的今年做這個組長，而且從語文教學才能程度上和一些優(yōu)秀的更能勝任的老師還有一些差距，我的心理壓力確實是很大的。“教研組長”意味著首先要業(yè)務才能過硬，這無形中是對我一項重大的考驗，從承受任務的那天起，我就決心花更多的時間用在教研和指導中，花在備課上的時間遠遠高出了以前，而事實也證明了人在壓力和責任下是進步最快的，這學期，我的歷練是最多的，做的工作也是最多的。我深深地明白我的成長除了自身的努力，更來自于領導和老師們的支持。謝謝給予我支持的領導和老師們，是你們給我了時機，讓我成長。二、扎實教研，落到實處本學期，本組在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每小周一次，是交流經歷、進步認識的一個大好時機，我們組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中獲得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，在活動中帶著老師學習新大綱，理解新教材，為自己今后的教學指路是我們教研的目的和目的。為了讓每位老師都能積極地參與進來，我們圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課標進展集體備課，觀看錄像，進展課堂教學、課時設計。在教誨科的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。集體備課備單元的教學目的、重點、難點，備教材的前后聯(lián)絡，備突出重點、打破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”〔有方案、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄〕。教研活動能針對每位語文老師的課堂進展有針對性的評講，本學期我們共對四位老師的課堂進展了評議，大家一致認為王曉紅老師的《長城》一課，對學生的語言訓練到位，目的落實的好，可以圍繞“長城是一個奇跡”這個主題有效的開場語文學習活動，把課堂的閱讀考慮時間充分的留給學生。本學期我執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》一課，旨在培養(yǎng)學生的讀書感悟才能，設計了老師導讀學習、學生合作學習、學生自主學習等環(huán)節(jié)，貴在老師指導，重在學生有得，由于設計內容較多，有個別內容完成較倉促，為此，在聆聽了大家的建議后，我也進展了反思，我覺得反思更能促進一個老師的專業(yè)程度的進步。這半年的組長工作，讓我自身迅速的在成長，在我成長的同時，我也和我們組的老師一同努力著，奮斗者，雖然我的工作還有很多需要改良的地方，但是我的理想不會變。教育，是我生命里永遠的牽掛！身后的印跡必定還在不斷延伸，在將來的生命歷程中我會以“陀山鸚鵡，入水濡羽”的情懷執(zhí)著我的追求，用自己的熱情和智慧譜寫著輝煌的篇章！2022年幼兒園教研組長工作總結范文合集5一學期緊張而又繁忙，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據(jù)洪山教委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目的，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導老師在學習與反思的理論中，不斷探究和積累教育經歷，進步老師的教育教學程度。我們所獲得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內容豐富多彩，網(wǎng)站程度有質的飛躍，老師們的工作受到了上級領導的好評。老師們利用休息時間不斷探究網(wǎng)絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目的，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新場面，我們完成了如下方面的工作：以專題研討為切入點，轉變老師教育觀念，進步老師評課、說課的才能堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為老師提供學習和開展的創(chuàng)造空間，讓老師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)程度，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園開展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使老師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強老師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個老師在原有的程度上都有所進步。學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次老師沙龍的學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進展整理。其次、為了充實老師的科學知識，我們邀請洪山區(qū)科學活動小組的骨干老師，來我園與老師們一起研討科學“做中學”活動，她們介紹了許多教育經歷，指導老師如何分析^p和評價科學活動中的教育目的，我們的老師受益匪淺，讓老師獲得了全新的知識理念。各個班級老師結合幼兒的開展程度，制定了學期科學教育活動的專題方案，學期教育方案，學期班級管理方案，在日常月、周方案中做到有目的施行教育方案，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，老師們圍繞新的教育內容，不斷探究新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目的。新教材改變了以往的教育內容，剛開場老師們的反響比擬大，不知怎么確立教育目的，如何選擇的教育方法，問題擺在每個老師的面前。我們根據(jù)老師的提出的問題，要求老師每月把教學工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到老師沙龍活動中集體研討，組織老師大家互相交流，更好地幫助老師解決工作中的疑難問題。學期中期要求老師結合新教材的教育內容，以科學活動為主題，開展新教材的研討課，老師根據(jù)班級幼兒的年齡特點，查閱學習資料，組織老師集體進展說課、議課活動確定教育目的、方式方法、與老師認真分析^p存在的問題，指導老師們更好地開展“做中學”科學教育活動。有效發(fā)揮老師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，老師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的別離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。老師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒可以提出問題、進展猜測和假設，用分組活動方式進展實驗操作來驗證并記錄信息，進展師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。老師通過研討、觀摩與評析活動使每位老師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助老師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干老師李娜、鄒曉燕兩個老師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保存自己的教育經歷，向年輕老師傳授和演示教育技能，幫助年輕老師提升教育理念。她們自己在工作中以身作那么，嚴格要求自己，不斷探究新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕老師起到了以點帶面，促動其他老師共同成長的表率作用。學期末，組織老師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗老師落實專題方案的施行情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，理解幼兒對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，幼兒動手操作才能和分析^p問題的才能在不斷進步，老師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究才能。一學期來，老師通過每月沙龍研討學習活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的根底上都有所進步，老師駕馭新教材的程度有所進步，我園年輕老師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師老師學習，她們在教學才能上進步很快。曹娟老師、樊建霞兩個老師是我園的老老師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作那么，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟老師在一個老師生病的情況下，主動承當了生病老師的教學工作，樊建霞老師進步了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶著組員，出色地完成了班級的學期工作，受到了幼兒家長的好評。這學期，我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育內容，聘請了英語專業(yè)的老師李臻、李光希兩位老師，她們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境，定期派送老師參加職教中心的培訓，我們還邀請英語專業(yè)的專職老師來我園觀摩老師的英語教學活動，共同研討英語教材教法，年輕老師通過教材培訓和專家老師的指導，她們不斷總結教學經歷，進步教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式、教育內容，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與老師的工作分不開的，園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動。2022年幼兒園教研組長工作總結范文合集6我國目前的社會構造和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進幼兒安康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與根據(jù)。《綱要》中對幼兒老師角色的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。新《綱要》鮮明地表達了“以幼兒開展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進展了一系列的教研理論活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體老師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學方案。每位老師在制訂教學方案的過程中，重視對幼兒各方面才能的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在方案的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的方案都充分表達出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶著下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也積極參與了此活動。十一月份，我園青年老師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，老師們潛心研教案，設計教育活動，分析^p幼兒特點，制定實在可行的教學目的，準備充足的活動器具，教育既表達出根底目的，又表達了開展目的。本次教學活動是“科學”學科。所以許多老師的課都充分表達出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探究欲望的理念，課的選擇與設計充分表達了全新的教育理念。在活動過程中，老師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察才能、動手才能的培養(yǎng)，老師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探究的濃重興趣。老師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教育活動目的邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，老師們感覺到能用開展的目