我的母親（第二課時）學習目標：1.掌握母親的人物形象。品嘗樸素真實的語言。領會作者對母親的深沉感情。一．導入：課前學生觀看《給媽媽洗腳》的視頻，而后讓生談感覺。從小到大，母親陪伴著我們的成長里程，母親的全部，包含母親的形象；母親的做人原則；母親的思想都會在不知不覺中影響他們的孩子，有名學者胡適遇到母親哪些影響呢？二．展現目標：略三．自主學習迅速閱讀課文，而后回答以下問題：(5---6)分鐘課文寫了母親哪幾件事？表現了母親什么性格？作者主要寫母親是她的恩師，為何除了寫母親對我的訓導外，還用更多的筆墨寫了她與家人相處的情況？作者說“遇到母親極大的影響”表此刻哪些方面？四．導學釋疑（1）叫我早起，傾聽教誨，“催”去上學——嚴格2）母親從不在他人眼前罵我一句。——保護孩子的自尊心，教子有方3）我說了不應說的話，她重重懲罰我。——嚴苛4）她用舌頭舔我的眼病——慈祥5）對待大年夜被借主追債的敗家子大哥：新年之際，借主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。——肚量大，和藹6）對待他們妯娌之間的矛盾:受了兩嫂子的氣，她只忍受著，忍到不行再忍時，悲哭一場，以解心中之苦——寬厚、和藹、容忍，素來沒有一句傷感情的話。7）對說了不負責任的話的五叔：要五叔當面認錯賠罷休——剛氣母親是一個慈祥、教子嚴而有方，肚量大、性情好，待人仁愛、和藹、容忍，對大事又不失剛氣的人；她是我的恩師慈母嚴父寫母親與家人相處的情況，是為了表現母親平常的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的目染耳濡、耳濡目染的教育和影響。這不單寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。學得了好性情學得了待人接物的隨和能寬容人、諒解人在學習上勤勞、按時做人上能反思“吾身”（讓作者養成了寬容、善待、諒解的品性）五．品嘗語言（聯合語境，品嘗句中加點詞語的分寸感）1）我在這九年（1895—1904）之中，只學得了念書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不可以不算是打了一點底子。“不可以不”兩重否認表示一定；“一點”限制正確這樣既表示了態度又不顯得絕對。2）在這廣闊的人海里單獨混了二十多年，沒有一個人管制過我。表現了作者謙虛的態度，表達作者遠離母親后對我母親的懷念也說了然母親給“我”的教益之大。3）假如我學得了一絲一毫的好性情，假如我學得了一點點待人接物的隨和，假如我能饒恕人，諒解人——我都得感謝我的慈母。表現了作者不溢美、不自夸的品行，同時也特別切合自傳的語體特色。六．合作研究作者對母親懷有如何的感情？找出這些飽蘸感情的句子。1、“每日天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。”——作者是用童年的視角回想舊事，照實道來，暗含對母親的仰慕與感謝。2、“聽聞眼翳能夠用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”——母親愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感謝。3、“我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這類生活的難過，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”——作者是取出“心靈”來寫母親的，真摯傾訴，照實道來，全文自但是然地洋溢著作者對母親的尊敬之情。小結：文章樸素、真實的表達語言和自然流利的構造與作者誠摯、發自心里的感情相輔相成，相輔相成。七．我想說這位平庸而偉大的母親用自己的以身作則給兒子“目染耳濡，耳濡目染”的教育和影響。生活中你又在哪些方面遇到母親的影響，此時此刻你又想對媽媽說些什么呢？八．小練筆（書寫母愛）調換你的生活累積，聯系自己的感情經歷，為母親寫一段最有真情、最美好、最具魅力的文字或為母親寫一首詩。九．部署作業以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。十．送你一句話沒有陽光，就沒有日子的暖和；沒有雨露，就沒有五谷豐收；沒有水源，就沒有生命；沒有父親母親，就沒有我們自己。因此不論你走到哪里都不要忘掉我們