學科年級單元（或主題）名稱

語文八

教科書版本及章節單（主）學計文言文

部版三元元或題教設說本單元是本套初中語文教材的第一個文言詩文單元，在七年級分散學習的基礎上，根據課文的同特點，抓住寫景抒情這條主線，實施單元整體教學。學習本單元，一要引導學生利用注釋和工具，整體感知詩文大意；二要反復誦讀，借助聯想和想象，體會詩文描繪的意境，感受山川風物之美把握作者寄予其中的情感；三要讓學生在優秀詩人的誦讀中，獲得美感享受，培養高尚的審美情趣元或題學目與點點單元目標與重難點：1、知識與能力：積累文言字詞，培養文言語感。2、過程與方法：通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句，理解文章的思想內容和藝術特色。3、情感態度價值觀：借助詩文的意境，感受山川風物之靈秀，體會作者寄予的情懷。元或題整教思（學構）首先要幫助學生掃除文字障礙掌握文言詞匯積累一些常用的文言詞注意體會文言文和現代漢語詞匯的差別。其次是注意總結文言規律（通假字活用詞古今異義詞多音多義詞同義詞確理解字詞句的含義懂文章的內容確地翻譯文言文文言特殊句式句子的語氣），把握文章的思想感情。在這個單元的教學中每篇文言文安排2課時教師要注意引導學生結合時代背景社會風貌，感受山川風物之靈秀的同時，體會作者寄予的思想感情。

課題課型

新授課

第1課教設（其課時同）三峽專題復習課□章/單元復習課□習題/試卷講評課□

學科實踐活動eq\o\ac(□,課)

其eq\o\ac(□,他)學容析本文內容淺顯，語言流暢，簡潔明快，適合誦讀。因此，教學中不必作過多的分析，以誦讀、欣賞為主。教師可針對學生的實際水平在朗讀上加以指導，組織學生采用合作的方式自主學習，體會新課標的精神，初步學會運用研究性方式學習文章，培養自主研究學習的能力。習分《三峽是人教版八年級新教材內的一篇課文。這兩節課我們著重探索的是:如何讓學生在自學的基礎上自主探究文言文寫景的特征和寫作特色。先讓學生從描述三峽風光的記錄片中獲得感性認識，產生積極而美好的情感，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，而后激發他們運用所學的知識解決實際問題，并且有發現、創新的強烈欲望。習標定1、積累文言詞語，掌握讀音和意義，領會課文內容。2、在反復朗讀、整體感知的基礎上把握各段寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。3、感受作者筆下三峽的獨特風光，激發對祖國壯麗山河的熱愛之情。

習點點學習重點：反復朗讀課文，把握各段寫景重點及景物特征。學習難點：體會文章整體布局的妙處，把握作者的思想感情。習價計1.這堂課創造了圖文相融的學習環境通過放映三峽風光的輯錄片讓學生對陌生的三在感性上有了較為清晰的了解更有利于他們對文章的閱讀和欣賞學生可以從文字中找到相應的畫面，又可以從相應的畫面中理解文中的句子，圖文并茂，相得益彰，是一種新課改下教學文言散文的方法。2.選點集中，學生學習目標明確，破除了傳統文言文教學字字落實句句翻譯的方式先讓學生根據課文和譯文自學培養學生自讀淺顯文言短文的能力，增強學生自主學習的能力。3.在落實文章重點難點上進行突破進行多方面的探究學生知道文言散文的寫景特征和寫作特色，從而讓學生更深入地理解課文的內容，教學的實效性明顯加強。6.學活設計教師活動環節一：（根據課堂教與學的程序安排）一、導入新課美麗的三峽的確讓許多人為之陶醉今來，無數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江三峽的俊美魏名的地理學

學生活動學生活動1以酈道元的背景資料導入，并配合三峽風光，激發學生的興趣。家散家酈道元就曾來過此地自己的親見親歷撩開了三峽的神秘面紗世真正認識了這一鬼斧神工的自然奇觀。這節課，讓我們隨著酈道元的腳步，回到1500年前，一起來領略那時三峽的美麗風光吧。通過播放用多媒體制作的三峽風光的輯錄片，使學生產生興趣，激發學生對祖國大好河山的贊嘆之情。環節二：

教師活動二、整感知１、聽課文錄音，要求學生：⑴據范讀標出你誤讀或不會讀的字的

學生活動2學生通過正音、范讀、多種形式的朗讀品味課文，讀出美感。音。⑵據范讀劃出朗讀的節奏。２、學生自由朗讀一遍（互相聽一聽）這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難把它讀得自然流暢，關鍵要闖過字詞關？展示字詞（正音正字）（不舉手，誰會了就大聲讀出來）闕（quē）疊嶂zhàng曦月xī襄陵（xiāng）沿溯sù）素湍）絕）飛漱（shù）長嘯（xiào）屬引zhǔ）轉（zhuǎn）３、闖過這一關，就能流暢地朗讀文字了。可是要讀出文章的韻律美，還要注意語句的節奏（請看大屏幕）⑴根據標示的節奏，自由朗讀，遇到困難，可以同桌互相請教，也可以和老師交流。⑵大家讀的都很好，哪些同學能給全班同學讀一讀⑶全般齊讀（以這些同學為榜樣）好，經過我們的努力，我們初步感知了文章的韻律美，可要讀出感情，還要了解文章的內容。活動意圖說明這個環節既是對學生課前自學課文的一個檢測，也是通過圖文結合的方法，讓學生進一步體會課文的主要內容。同時通過朗讀，加強學生對散文的節奏美、語言美、意境美的領悟。環節三：教的活動三合學１、以六人為小組，結合課下注釋及

學的活動3學習一篇文言文，理解文意是基礎，學生結合預習，

工具書，圈點翻譯文章（小組不會的字、詞、句挑揀出來，我們共同解答）２、展示：檢查檢測結果⑴通假字：

理解通假字、古今異義、一詞多義以及課文中的重點詞語，并利用小組合作疏通文意，為深入學習課文打下基礎。略無闕處通“缺”，空缺哀轉久絕通“囀”，聲音轉折⑵古今異義：至于夏水襄陵，沿溯阻絕（沖上，漫上）清榮峻茂，良多趣味（真，實在）⑶一詞多義：自三峽七百里中（在）自非亭午夜分（如果）⑷重點詞語：重巖疊嶂（象屏障一樣的高山）沿溯阻絕（沿：順流而下；溯：逆流而上）乘奔御風（奔：奔馬，襯托夏水順流行舟之快）素湍綠潭（素：白色的；湍：急湍；急流濺起的雪白浪花）回清倒影（回清：回旋著清波；倒影：倒映著影子）清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；峻：指山；茂：指草）哀轉久絕（轉：婉轉；絕：消失）３、大聲讀出你的譯文，體會三峽的美。４、了解了文章的內容，我們再讀課文感受三峽之美（齊讀）用“三峽的美，你看”的句式說一說三峽美在哪里呢？例：三峽的山美，你看七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。活動意圖說明這個環節是重點。我們是從問題情境人手，運用話題式教學設計模式，對全文的寫作特色進行不同對象的四次對話。對文章的景物特征、重點詞語、選材效果、語句翻譯、寫作手法進行了探究。

書計業拓學設1課外收集有關三峽的資料，試比較三峽的古今。2、背誦全文。色習源析技手應說整個教學環節就是學生們以三峽為原點，不斷地發現新的興趣點，不斷進行探究和研究的過程，而不是教師事先完全安排好的過程。其次表現為學生個性化自主學習特色。學生在教師的引導下自主進行問題的探究，然后協同研究小組(前后四人為一小)行資源共享，交流研討，形成研究小組相對集中的觀點