PAGE14第一章走進物理世界單元試卷一、選擇題1一名粗心學(xué)生的測量記錄中忘記寫單位,在他的記錄數(shù)據(jù)中,其中有一個數(shù)據(jù)的單位是mm,它是A一支新鉛筆的長度為

B一本外文字典的厚度為35

C一枚壹角硬幣的厚度為1

D一名同學(xué)的身高為【答案】B【解析】A中學(xué)生伸開手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm，一支鉛筆的長度略小于20cm，在＝175mm左右。不符合題意；左右，外文字典的厚度略大于3cm，在＝35mm左右。符合題意；C

4枚一角硬幣的厚度約1cm，一枚的厚度在＝左右。不符合題意；左右，中學(xué)生的身高比成年人小一些，在164cm＝左右。不符合題意。

故答案為：B

【分析】結(jié)合日常生活實際及數(shù)字的大小，選取合適的單位即可2王剛同學(xué)根據(jù)石頭在水中下沉的現(xiàn)象想到：石頭在水中可能不受浮力作用．并設(shè)計和進行了實驗．上述過程中．“石頭在水中可能不受浮力作用”屬于科學(xué)探究中的（）A

提出問題

B

猜想與假設(shè)

C

進行實驗與收集證據(jù)

D

分析與論證【答案】B【解析】解：“石頭在水中可能不受浮力作用”僅僅局限于猜想與假設(shè)，所以選項A、C、D都不正確．

故選B．

【分析】本題主要考查對科學(xué)探究各要素的了解與運用能力．提出問題﹣﹣猜想與假設(shè)﹣﹣制定計劃與設(shè)計實驗﹣﹣進行實驗與收集證據(jù)﹣﹣分析與論證﹣﹣評估﹣﹣交流與合作是一個完整的探究過程中的七個主要要素．科學(xué)探究各個要素在整個思維程序中的地位和作用不同，在探究過程中側(cè)重培養(yǎng)的能力也不同3如圖所示,用一厚刻度尺測量木塊的長度,方法正確的是【答案】C【解析】A刻度尺的零刻度線未與被測物體的邊緣對齊，所以A不正確；B刻度尺零刻度線沒有與被測物體的邊緣對齊，且刻度尺有一定的厚度，這樣放置刻度不能緊貼物體，讀數(shù)時會不準(zhǔn)確，所以B不符合題意；C刻度尺放置方向與被測長度一致，且刻度緊貼物體，所以C符合題意；D刻度尺的未與被測物體平行放置，所以D不正確。

故答案為：C

【分析】刻度尺的正確使用：1使用前要注意觀察它的零刻線、量程和最小刻度值；2用刻度尺測量時，尺要沿著所測長度，不利用磨損的零刻線；3讀數(shù)時視線要與尺面垂直，在精確測量時，要估讀到最小刻度值的下一位；4測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成4要測量1角硬幣的厚度,使測量結(jié)果的誤差較小,下列方法中最佳的選項是A用刻度尺認真的測量硬幣的厚度

B用刻度尺多次測量硬幣的厚度

C用刻度尺分別測出10個1角硬幣的厚度,求平均值

D用刻度尺測出10個1角硬幣疊加起來的總厚度,再除以10,求得一個1角硬幣的厚度【答案】D【解析】【解答】解：被測物體的長度小于或接近刻度尺的分度值，需要用累積法，要測量1角硬幣的厚度，需用刻度尺測出10個1角硬幣疊加起來的總厚度，再除以10，求得一個1角硬幣的厚度，A、B、C三個選項不符合題意，D符合題意．

故答案為：D．

【分析】累積法：把尺寸很小的物體累積起來，聚成可以用刻度尺來測量的數(shù)量后，再測量出它的總長度，然后除以這些小物體的個數(shù)，就可以得出小物體的長度如測量細銅絲的直徑，測量一張紙的厚度5下列有關(guān)誤差的說法中．正確的是（

）A

多次測量取平均值可以減小誤差

B

誤差就是測量中產(chǎn)生的錯誤

C

只要認真測量，就可以避免誤差

D

選用精密的測量儀器可以消除誤差【答案】A【解析】【解答】A、多次測量取平均值就是為了減小誤差，A符合題意；

B、誤差和錯誤產(chǎn)生的原因不同，B不符合題意；

C、誤差是不可以避免的，C不符合題意；

D、誤差是不可以消除的，D不符合題意；

故答案為：A

【分析】誤差是不可以避免的，只能減小，多次測量取平均值可以減小誤差；而錯誤可以避免．6下面有趣的物理現(xiàn)象中，屬于熱現(xiàn)象的是（

）A

在地?zé)釃娙芤粋€鍋，能煮熟食物

B

在我國山東蓬萊海面出現(xiàn)過一次奇特的日出景象，雙日重疊，蔚為壯觀

C

下雨時，先出現(xiàn)閃電后聽到雷聲

D

每年八月，錢塘江口出現(xiàn)大潮，此時海水像千軍萬馬，以排山倒海之勢撲來【答案】A【解析】【解答】在地?zé)釃娙芤粋€鍋，鍋內(nèi)的食物從中吸收熱量，溫度升高，食物被煮熟，屬于熱現(xiàn)象，A符合題意。

在我國山東蓬萊海面出現(xiàn)過一次奇特的日出景象，雙日重疊，是光現(xiàn)象，B不符合題意。

下雨時，先出現(xiàn)閃電后聽到雷聲，是因為光速大于聲速，不屬于熱現(xiàn)象，C不符合題意。

每年八月，錢塘江口出現(xiàn)大潮，是重力勢能與動能的轉(zhuǎn)化，不屬于熱現(xiàn)象，D不符合題意。

故答案為：A

【分析】自然界中與物體冷熱程度（溫度）有關(guān)的現(xiàn)象稱為熱現(xiàn)象,針對他的身體條件,下列估測最接近實際的是

步幅:走路時,兩腳尖之間的距離

C他的“1拃”約為40cm拃:念hǎ,張開手,拇指尖到中指尖之間的距離

D他的“1庹”約為3m庹:念tuǒ,兩臂左右平伸時,兩手中指尖之間的距離【答案】A【解析】【解答】人的密度接近水的密度，所以體積約為，A符合題意；走路時，兩腳尖之間的距離約為1m，他的正常步幅約為1m，B不正確；張開手，拇指尖到中指尖之間的距離約為20cm，張開手，拇指尖到中指尖之間的距離20cm，C不正確；兩臂左右平伸時，兩手中指尖之間的距離與人的身高接近，他的“1庹”約為左右，D不正確；

故答案為：A。

【分析】利用物理概念、規(guī)律、物理常數(shù)和常識對物理量的數(shù)值、數(shù)量級進行快速計算以及對取值范圍合理估測的方法，叫估測法，不同物理量的估算，有的需要憑借生活經(jīng)驗，有的需要簡單的計算，有的要進行單位的換算8豆?jié){和油條是我國北方居民的傳統(tǒng)早餐眾所周知,熱豆?jié){在夏天冷卻得較慢,而在冬天冷卻得較快同學(xué)們通過對這一現(xiàn)象進行分析和討論后,提出了下面四個科學(xué)問題,其中最有探究價值且易于探究的是A液體冷卻的快慢跟季節(jié)、室溫及其質(zhì)量有什么關(guān)系？

B液體冷卻的快慢跟它和環(huán)境間的溫度差有什么關(guān)系？

C液體冷卻的時間跟它和環(huán)境間的溫度差有什么關(guān)系？

D液體冷卻的速度跟它和環(huán)境間的溫度差有什么關(guān)系【答案】D【解析】【解答】冬季和夏季溫度差別大,熱豆?jié){在夏天冷卻得較慢,在冬季冷卻得較快,因此熱豆?jié){在不同季節(jié)冷卻速度與周圍環(huán)境溫度有關(guān)

故答案為：D

【分析】此題體現(xiàn)了物理特點是氣溫高，冬天的特點是氣溫低，結(jié)合題意提出問題即可二、填空題9為了測出細銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈。如圖所示，用分度值是1mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為________cm，可算出細銅絲的直徑約為________mm。

【答案】～之間均對；【解析】【解答】故由圖知：刻度尺上1cm之間有10個小格,所以一個小格代表的長度是＝1mm,即此刻度尺的分度值為1mm;線圈左側(cè)與對齊,右側(cè)與對齊,估讀為,所以線圈的總寬度為L＝?＝由圖可知L＝，n＝32，D＝≈≈

故答案為：～之間均對；

【分析】累積法：把尺寸很小的物體累積起來，聚成可以用刻度尺來測量的數(shù)量后，再測量出它的總長度，然后除以這些小物體的個數(shù)，就可以得出小物體的長度如測量細銅絲的直徑，測量一張紙的厚度10李明同學(xué)在做了一些測量后忘了在記錄的數(shù)據(jù)后面標(biāo)明單位,請你幫他補上（1）一個中學(xué)生的身高;

（2）一張課桌的長度約為【答案】（1）m

（2）dm【解析】【解答】成年人的身高在165cm左右，中學(xué)生的身高比成年人略低一些，在160cm＝;中學(xué)生的步幅在60cm左右，課桌長度是中學(xué)生步幅的二倍多一些，在136cm＝左右。

故答案為：m；dm

【分析】結(jié)合日常生活實際及數(shù)字的大小，選取合適的單位即可填序號

A．去操場做一節(jié)廣播操

B．到隔壁教室去借一本書

C．到距離家3m的學(xué)校上學(xué)

D．眨一下眼睛【答案】CADB【解析】【解答】去操場做一節(jié)廣播操,大約需要10分鐘;到隔壁教室去借一本書,大約需要2分鐘;到距離家3m的學(xué)校上學(xué),大約需要半個小時;眨一下眼睛,

【分析】解決此類問題的關(guān)鍵是能夠結(jié)合生活經(jīng)驗估測各項活動所需時間三、實驗題12

（1）如圖所示,用A,B兩刻度尺測同一木塊的邊長,就分度值而言,________尺精密些,就使用方法而言,

（2）在實驗室中,常用來測量固體或液體體積的儀器是________或________;如圖1所示中讀取液體體積方法正確的是________;如圖2所示測得石塊的體積是________

（3）請用毫米刻度尺測量出下面表格的總長度a和總寬度b,并將測量結(jié)果填入表格內(nèi)________

【答案】（1）A；B；

（2）量筒；量杯；乙；30mL

（3）±±【解析】【解答】1刻度尺A的分度值是＝1mm；刻度尺B的分度值是，刻度尺A的精確程度高；刻度尺B的刻度面沒有和被測長度緊貼，所以是B不符合題意的。如圖所示，A刻度尺的分度值是，它的起始刻度從零刻度線開始，讀數(shù)為，最后一位估讀，所以正確讀數(shù)是（2）實驗室中,常用來測量固體或液體體積的儀器是量筒或量杯，根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面底部相平可知乙圖是正確的，石塊的體積是V石＝V總-V水（3）用刻度尺測得的總長和總寬分別是，。

【分析】刻度尺的正確使用：1使用前要注意觀察它的零刻線、量程和最小刻度值；2用刻度尺測量時，尺要沿著所測長度，不利用磨損的零刻線；3讀數(shù)時視線要與尺面垂直，在精確測量時，要估讀到最小刻度值的下一位；4測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成

量筒的使用：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大13小玲、小紅和小麗在操場上玩蕩秋千小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下,細心的小麗發(fā)現(xiàn),她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣那么,秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢三人對此問題進行了研究,提出如下猜想:

猜想1:秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質(zhì)量有關(guān)

猜想2:秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關(guān)

猜想3:秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線最大距離有關(guān)為了驗證上述猜想,她們來到實驗室,找來刻度尺、細線、秒表、小球,依照物理課上學(xué)到的科學(xué)方法,按如圖進行實驗,得到下表中數(shù)據(jù)請你通過分析回答下列問題:（1）為驗證猜想1,應(yīng)選用序號為________兩組實驗進行對比分析

（2）為驗證猜想2,應(yīng)選用序號為________兩組實驗進行對比分析

（3）為驗證猜想3,應(yīng)選用序號為________兩組實驗進行對比分析

（4）實驗結(jié)論:小球往返一次所用的時間與________有關(guān),與________無關(guān)【答案】（1）2、4

（2）1、3

（3）4、5

（4）繩長；小球的質(zhì)量【解析】【解答】探究秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)，因秋千往返擺動一次時間與多個因素有關(guān)，實驗中用控制變量法，當(dāng)驗證猜想1：秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質(zhì)量有關(guān)時，需控制從0點到小球的距離、小球擺動時離開中心線最大距離相同，改變小球的質(zhì)量，比較表格中的數(shù)據(jù)從0點到小球的距離、小球擺動時離開中心線最大距離相同的實驗序號為2、4；當(dāng)驗證猜想2：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關(guān)時，需控制小球質(zhì)量、小球擺動時離開中心線最大距離相同，改變從0點到小球的距離，比較表格中的數(shù)據(jù)小球質(zhì)量、小球擺動時離開中心線最大距離相同的實驗序號為1、3；為驗證猜想3：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線最大距離有關(guān)時，需控制小球質(zhì)量、從0點到小球的距離相同，改變小球擺動時離開中心線最大距離，比較表格中的數(shù)據(jù)小球質(zhì)量、0點到小球的距離相同的實驗序號為5、6；比較最后一列數(shù)據(jù)可得小球往返一次所用的時間與繩長有關(guān)，與小球的質(zhì)量和小球擺動距中心線最大距離無關(guān)．

【分析】本題考查了探究影響小球擺動時間的因素，掌握控制變量法的應(yīng)用（即改變其中的一個因素，保持其它因素不變，據(jù)此找出符合要求的實驗序號，然后分析表中實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論），認真分析表中實驗數(shù)據(jù)即可正確解題14小明注意到家里擺鐘的鐘擺在有規(guī)律地擺動,經(jīng)認真觀察發(fā)現(xiàn)鐘擺來回擺動一次的時間剛好是1s,就想:是不是所有的擺來回擺動一次的時間都是1s呢于是,他請教了物理老師,知道擺來回擺動一次的時間叫做周期,在老師的指導(dǎo)下他設(shè)計了如圖所示的單擺即細繩下系一小鋼球進行探究實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:（1）從表中數(shù)據(jù)可知,單擺的擺長l越長,周期T越________選填“長”或“短”

（2）請根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖中作出單擺周期的平方T2與擺長l的關(guān)系

（3）分析你作出的圖像,可知實驗中用的單擺周期的T2與l成________關(guān)系【答案】（1）長

（2）

（3）正比【解析】【解答】1由表格數(shù)據(jù)可知,擺長越長,擺動一次所需時間越長;2按照表格中的數(shù)據(jù)進行描點作圖如下：

；3由圖像可知,單擺周期的平方T2與擺長l的對應(yīng)點連線是直線，所以單擺周期T2與擺長l之間是成正比的。

【分析】此題結(jié)合單擺實驗考查了學(xué)生的表格分析能力，描點作圖能力（先根據(jù)數(shù)據(jù)進行描點，橫坐標(biāo)是擺長，縱坐標(biāo)是周期的平方，然后用平滑的曲線或直線將各點連接起來；如果圖象是一條平滑的直線，說明它們之間是成正比例關(guān)系；如果是雙曲線說明它們是成反比例關(guān)系），以及利用累積法求解擺動周期問題四、簡答題15小向買了一種叫“吹泡泡”的玩具,發(fā)現(xiàn)有時能吹出泡泡,有時又吹不出泡泡愛動腦筋的他產(chǎn)生了一個疑問:泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素