《愛的果蔬》北京劉燕君【教學目標】1.繼續培養學生的觀察能力。2.學會寫喜歡的水果和蔬菜的方法。3.運用語言要準確。【教學重點】1.觀察要找出特點，觀察要有序，按一定順序寫作。2.學會準確運用語言，語言與情感的融合【教學過程】一、導：抓住重點匯去審板書：我最愛吃的水果和蔬菜師：誰來讀讀黑板，今天要學習什么作文？生：我愛吃的水果和蔬菜師：是寫什么的？生：寫喜歡的水果和蔬菜。師：你從哪里知道是自己所喜歡的？生：因為上面有“愛吃”兩個字。師：今天主要來學習怎么寫水果，那么方法掌握了，寫蔬菜自然不在話下。二引起興從圖入手讓生口頭表達老師總結生口頭達的容，指出觀的要素是抓特點。課件：水果圖畫。要求：用一個詞語或一句話形容畫中的水果和蔬菜預設師：你喜歡哪一幅圖呢？先想一想，然后選一幅圖說。生：選蘋果。紅彤彤的蘋果成熟了。師：紅彤彤這個詞用得好。誰能說出和他不一樣的蘋果？生：又香又脆的大蘋果成熟了。師：下面誰說說蔬菜？誰能準確的表達你的觀察？生：剛拔出的胡蘿卜水靈靈的。師：好。用詞要準確。誰來形容形容胡蘿卜。生：又香又脆的胡蘿卜含有維生素C。師：觀察要抓住特點，要把它的外形說清楚。三猜謎語節抓住水的特點包括外特點和果的作用和養價值令學生深印象。師：下面請你猜一猜臉圓似蘋果，酸甜營養多，既可做菜吃，又可當水果生：西紅柿。師：西紅柿的另兩個小名是？生：番茄，圣女果。師圣女果是小西紅柿對嗎？因為西紅柿營養多所以還被稱為神奇的蔬菜中的水果。猜下一個兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡綠衣服，老來都穿黃外衣是什么？生：香蕉？橘子？

預設：實物示范師：得根據它的外形想，香蕉是兄弟幾個嗎？（拿橘子剝開著，增加難度，這一次是知識的考核。老師把水果的名字藏起來了，給了四條信息，讀完搶答）有句諺語說，一天吃一個，疾病遠離我。2）果酸可以防止下半身肥胖）解決便秘問題。香氣能讓壓抑情緒得到釋放，失眠者安然入睡）每天兩個，患心臟病可能將減少一半。生：蘋果！四、病分析：從問入手，免習作中犯樣的錯。師：是否想親自嘗試寫一寫。讀病文《我愛吃的水果草莓出寫得不合格的地方。生：寫的是摘草莓不是愛吃草莓。生：沒有把作者的神態表情動作寫具體。師：所以寫跑題了。我們是要寫“愛吃的”而不是寫“摘水果以一定要在寫之前，認真的審題。五、優范文學習。鑒優秀文寫法，詞是如何用準確的，到什么作用。按照什么順觀察的抓住了什么點。讀范文《我最愛吃的水果橘子里寫得好？預設生：第一段直扣中心。師：怎么直扣？直接說的是“我最愛吃的二段寫的什么？生：第二第三段寫的橘子的樣子。師下面寫的是味道最后寫的是作用和營養價值察要按照一定的順序。描寫也要有順序有序觀察是寫好這類作文的最好方法每種蔬菜水果都有獨特的地方，所以要抓住水果蔬菜的特點。同學們特點的概念是什么？生：是你有別人沒有的。獨一無二。師真棒下面看看獨一無二的橘子哪里寫得最好讀一讀獨一無二的味道也畫下來品一品。首先外形哪里寫的好？生：像金黃的小燈籠??生：圓溜溜的像穿著壓花的皮大衣?師:觀察仔細，所以寫出了什么樣子，也看出了顏色。下面找出哪里寫出了“愛”的詞語。生哦，實在是很誘人師：細小的語言中藏著喜愛在是溜溜強語氣。寫完外面一定要進到里面，所以觀察要從外到里剝開一個橘子，里面躲著十來個月亮似的橘娃娃這句我怎么讀不懂呢？生：是用擬人的修辭方法。師：除了比喻，這里還有擬人在里面。有人說寫橘子，只有外面有外形，里面直接說瓣是這樣嗎？不是的里面仍舊要由外到內去寫味道主要寫了汁水怎么樣呢？生汁水立刻充滿了我的嘴，而且直飛入嗓子師橘子全身都是寶呢？都是什么？如何把這些詞語搭起橋來“不僅??而且多美的語言都要用句子搭起來。六、實環節。讓學生讀要求，寫出自己喜歡的水果或蔬菜。

師：寫之前先想想每段怎么有序？怎么寫。同學分組先討論。哪些同學想寫外形？哪些同學想寫味道？哪些同學想寫出營養價值于課堂時間有限，把想寫的那段寫出來，其他段空出來。找幾個同學到前面來，讀